2020年幼兒園反思 如何讓幼兒愛(ài)上體育游戲

1、幼兒園反思 如何讓幼兒愛(ài)上體育游戲 反思：如何讓幼兒愛(ài)上體育游戲 德智體美全面教育一直是幼兒園保教結(jié)合的基本原則，這項(xiàng)原則促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展。所以，體育游戲也成為了幼兒園鍛煉幼兒身體、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，他貫穿在幼兒一日生活的每個(gè)時(shí)段當(dāng)中。然而，體育游戲的形式、情景、環(huán)境等多種多樣，如何抓住幼兒的喜愛(ài)，培養(yǎng)或吸引幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使幼兒在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)又能健康的成長(zhǎng)呢? 1、體育游戲活動(dòng)材料的可變性和創(chuàng)新性 在幼兒的日常體育活動(dòng)中，孩子的活動(dòng)材料基本上是父母買(mǎi)的玩具或者是自然的材料或者半成品，如水、沙、石等等，而在幼兒園中，幼兒的體育活動(dòng)材料則變的更多樣性，有

2、些沒(méi)有材料沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)或者根據(jù)自己的興趣可以把材料加以創(chuàng)造想象。如小馬過(guò)河這堂課，小馬需要背著“糧食”經(jīng)過(guò)重重地形難關(guān)才能把糧食送到目的地，而地形難關(guān)則需要教師擺放好各種體育教材后，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒的想象，例：圈圈是山洞、地毯是小河、畫(huà)的白線是獨(dú)木橋等等。這些都是體育活動(dòng)材料的想象變化，方便幼兒融入游戲環(huán)境中，從而在體育游戲中獲得快樂(lè)與鍛煉。 2、體育游戲活動(dòng)形式多樣化 綱要指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！币虼?，我們將以個(gè)體帶動(dòng)集體的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，由此制定多樣化的活動(dòng)

3、形式。例如在輪胎體育活動(dòng)中我們給沒(méi)有幼兒提供了一個(gè)輪胎，讓幼兒自行選擇后分散玩，教師則在一旁觀察幼兒，在分散活動(dòng)中有些幼兒是獨(dú)自一人滾輪胎或者在輪胎上走圈，有些幼兒則非常有創(chuàng)意，將數(shù)個(gè)輪胎拼成不一樣的圖形，在里面跳“房子”或這走獨(dú)木橋，吸引了其他幼兒的興趣并前來(lái)一起游戲。當(dāng)幼兒盡情活動(dòng)后，我們讓玩得有想法有特點(diǎn)的幼兒來(lái)介紹他的玩法，然后組織幼兒進(jìn)行游戲練習(xí)，或者將這個(gè)想法告訴幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)橛變鹤罡信d趣的就是他們自己創(chuàng)造的東西或活動(dòng)，所以在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師要大膽的放手，讓幼兒自己去活動(dòng)，而不是逼使幼兒在自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)中活動(dòng)，做一個(gè)觀察者、協(xié)助者、總結(jié)者即可。 3、體育游戲活

4、動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性 在體育游戲活動(dòng)中，有很多教師只是一味的增添幾種常用的體育運(yùn)動(dòng)材料，或一次性的提供多種體育運(yùn)動(dòng)材料，但活動(dòng)內(nèi)容總是那么幾種，沒(méi)有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，時(shí)間長(zhǎng)了后幼兒雖然還是會(huì)依照教師的指令繼續(xù)玩，然而已經(jīng)失去了初期時(shí)的那種新鮮感了。 在體育游戲活動(dòng)中，其實(shí)通過(guò)使用一種材料就可以通過(guò)游戲難度的遞增來(lái)更好的組織體育游戲，吸引兒童的興趣。例如：在砸方磚的游戲中，就需要幼兒想辦法用手中的“磚頭”弄倒前方的“磚頭”。因?yàn)橛變憾枷矚g丟東西，所以教師可以先帶領(lǐng)幼兒通過(guò)拋、滾等方式中距離砸倒“磚頭”，引起幼兒對(duì)這個(gè)體育活動(dòng)的濃厚興趣，隨后提高難度，語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒不使用手而是分別用腳、頭頂、脖子、

5、背部和肚子將“磚頭”運(yùn)到“磚頭”前近距離將它砸倒，最后在個(gè)體游戲后進(jìn)行集體游戲。由于體育游戲的難度是由易到難的，體育活動(dòng)的挑戰(zhàn)性對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不斷提高，所以幼兒在游戲過(guò)程中不會(huì)感到枯燥，對(duì)游戲的新穎內(nèi)容也會(huì)頗感興趣，如果經(jīng)常進(jìn)行這樣有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新意識(shí)的體育游戲，相信幼兒一定會(huì)愛(ài)上體育游戲的。 4、在體育游戲中創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，使幼兒感受到體育游戲的樂(lè)趣。 幼兒體育游戲情節(jié)有趣，形式活潑多樣，而進(jìn)行體育游戲的關(guān)鍵之一是創(chuàng)設(shè)合理的情境。一個(gè)好的情境不僅可以讓幼兒進(jìn)入體育活動(dòng)的良好狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，而且可以豐富學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)體育游戲活動(dòng)效率的提升。而創(chuàng)設(shè)體育游戲情境的方法有很多。

6、(1)語(yǔ)言描繪：語(yǔ)言是幼兒園教師引導(dǎo)兒童的主要方法，在體育活動(dòng)中，幼兒園教師要使用充滿情感的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒心理上的共鳴，使游戲、教師、學(xué)生融為一體。例如，在“搶占釣魚(yú)島”的體育游戲中，我用激昂的語(yǔ)言描述：“日本 _臉皮真厚，搶了我們中國(guó)的釣魚(yú)島，我們一起反抗，把釣魚(yú)島奪回來(lái)好不好!”語(yǔ)音剛落，幼兒們異口同聲地說(shuō)：“好?！边@段激昂的話不僅激發(fā)了幼兒參與進(jìn)體育游戲的積極性，而且成功的把幼兒帶入到了這個(gè)游戲的情景中。 (2)音樂(lè)渲染：音樂(lè)是一種無(wú)界的語(yǔ)言，它具有極強(qiáng)的感染力，在體育游戲活動(dòng)中，幼兒園教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景播放適合的音樂(lè)，加強(qiáng)情境的渲染力，幼兒們就會(huì)在音樂(lè)的帶動(dòng)下積極投入體育游戲中。教師在備課時(shí)要根據(jù)體育游戲的不同準(zhǔn)備好不同的音樂(lè)，有助于幼兒更快融入游戲中。 (3)形象表演：在體育游戲活動(dòng)中，老師可以利用幼兒豐富的想象力，通過(guò)表演的方式讓幼兒自己來(lái)想象創(chuàng)設(shè)的情境，增強(qiáng)幼兒的興趣。在表演的過(guò)程中，老師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 如體育游戲大網(wǎng)抓小魚(yú)時(shí)，我讓一半幼兒兩兩組隊(duì)手拉手組成一張張漁網(wǎng)，另一半幼兒則扮作四處游動(dòng)的魚(yú)兒。幼兒通過(guò)模仿漁網(wǎng)的捕捉和魚(yú)兒的奔跑，自己創(chuàng)設(shè)了漁網(wǎng)捕魚(yú)的情境，體驗(yàn)到