《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、學(xué)會十二個生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。3、練習(xí)朗讀課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價值觀：感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。教學(xué)難點(diǎn)

2、：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自身的看法?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板。請同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞。【課時布置】1課時【教學(xué)過程】一、吟詩嘆月，引入課題1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯(lián)想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事因?yàn)樵谌藗兊难劾铮@個字的含義十分豐富，它有時代表著團(tuán)圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主交流）預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜?！崩畎嘴o夜思“小時不識月，呼作白玉盤?！崩畎坠爬试滦小扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。”王昌齡出塞“

3、深林人不知，明月來相照?！蓖蹙S竹里館“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！眲⒂礤a望洞庭“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！睆埨^楓橋夜泊“野曠天低樹，江清月近人。”孟浩然宿建德江“明月幾時有，把酒問青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺?！倍鸥λ{(diào)歌頭等。故事嫦娥奔月、吳剛伐桂等。2、在古代人們的眼里，月亮充溢了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事嫦娥奔月。（板書課題）二、潛讀故事，各抒己見（一）初讀課文，整體感知要求：請同學(xué)們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自身對他（她）的看法。（二）學(xué)生自讀感

4、悟，做批注（三）四人小組交流要求：每個同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自身的讀書感受，在他人發(fā)言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。（四）全班交流分享1、關(guān)于“嫦娥”“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”（1）嫦娥美麗善良。（2）相機(jī)理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上援助）（3）指導(dǎo)朗讀“這件事不知怎么讓逢蒙知道了一口吞了下去?！保?）嫦娥很機(jī)智。（2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不和待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不和待”、“威逼”“周旋”）（3）指導(dǎo)朗讀2、關(guān)于“后羿”“相傳在遠(yuǎn)古的時候他對天上最后一個太陽說：從今以后，你每天必需按時升起，按時落下，為民造福?！薄昂篝酁槔习傩粘撕σ搽S著眾人拜在后羿的門下。”（體會后羿是個武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。）“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥藏在百寶匣里?！薄昂篝嗤獬龌貋砹?，沒見到妻子嫦娥怎么也追不上。”（體會后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）（五）你對嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括號里填上合適的詞語嗎？1、出示填空（）的嫦娥（）的后羿（）的逢蒙2、反饋交流三、發(fā)揮想象，發(fā)明神話1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開想象的翅膀，為故事編個圓滿的結(jié)局嗎？2、學(xué)生自主想象3、自主交流四、課外拓展