2、3、4的乘法口訣

1、2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級第54頁及55頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源。2、初步認(rèn)識和掌握2、3、4的乘法口訣。3、會解決簡單的用乘法計算的問題。教學(xué)重點：1、認(rèn)識和掌握2、3、4的乘法口訣。2、明確乘法口訣的含義和來源。教學(xué)難點：1、會解決簡單的用乘法計算的問題。2、歸納4的乘法口訣。3、明確乘法口訣的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口訣卡片。教學(xué)過程: 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境（出示課件）一場春雨過后，農(nóng)民們種的向日葵發(fā)芽了，我們現(xiàn)在看看吧！學(xué)生觀看課件，了解圖中的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考。

2、二、知識探究。1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說說向日葵幼苗有幾片葉子。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 師：1棵幼苗上有2片葉子，就是1個2，用乘法算式怎么表示呢？師：1個2得幾呢？12=2 21=2 （3）鼓勵學(xué)生編制2的乘法口訣。 （4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)下一句口訣。 師：兩棵幼苗有幾片葉子呢？2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。 （1）出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。師：每行有幾棵幼苗？可以說成幾個3？（2）鼓勵學(xué)生寫出乘法算式，并編口訣。學(xué)生根據(jù)圖中的信息說一說。生：有2片葉子。學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)寫出乘法算式：生：1個2可以用12表示。生：還可以用21表示。 生：1個2還得2。學(xué)生交流自己編制的口訣。 生

3、：我編的口訣是一二得二。學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)列出乘法算式，并編制口訣。生：可列式22=4 ，口訣是二二得四。 學(xué)生觀察圖，思考提出的問題。生：1個3用乘法13或31表示。生：口訣是一三得三。在學(xué)生編制口訣的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生，也要給學(xué)生提供獨立思考、嘗試編制口訣的過程，進(jìn)一步理解口訣的來源，加深對乘法口訣的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 （3）啟發(fā)學(xué)生說說2行、3行如何列式，編口訣。3、引導(dǎo)學(xué)生記憶2、3的乘法口訣。4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，的出相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生用加法理解口訣的含義和來源。（2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。（3）指導(dǎo)學(xué)生記憶4的乘法口訣。5、想一想：11=？讓學(xué)生相互交流。三、拓展應(yīng)用。1、出示課件，讓學(xué)生了解問題情境。2、學(xué)說兒歌。學(xué)生根據(jù)前面的經(jīng)驗，試寫出乘法算式，編3的乘法口訣。23=6 或 32=6口訣：二三得六33=9口訣：三三得九學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖的含義列出乘法算式并計算結(jié)果。14=4 或 41=424=8 或 42=834=12 或 43=1244=16 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下編制4的乘法口訣。學(xué)生交流自己的想法：11表示1個1，等于1?？谠E：一一得一學(xué)生看圖，理解問題，然后幫助小動物過河。學(xué)生看圖學(xué)說兒歌。重點讓學(xué)生體會4的乘法口訣的含義和來源。讓學(xué)生在有趣的情境中運(yùn)用口訣解決簡單問題。四、我的收獲1、讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。