大班教學(xué)總結(jié).doc

1、謝謝閱讀大班教學(xué)總結(jié)【幼兒園大班工作總結(jié)】2003 年一 2004 年第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)大班 本學(xué)期，我們?cè)趦蓚€(gè)綱要的精神指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施了園本課程方案。在實(shí)踐工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，在本班教師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以教研促教改，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成效，針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的情況，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素質(zhì)（適應(yīng)能力、抗挫折能力等），完成任務(wù)意識(shí)、能力，做事情的堅(jiān)持性，能自己解決問(wèn)題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、 教師的觀念 1、教育思想的轉(zhuǎn)變。通過(guò)

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W教育的經(jīng)驗(yàn)和許多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對(duì)瑞吉?dú)W教育的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探索的過(guò)程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到做一名教師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的整體，只有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展提供良好的條件，只有老師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。因此，我們對(duì)教師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽(tīng)者、合作者、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等角色，而且還要做一名研究者和學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而來(lái)不斷提高和發(fā)展自己。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ， 在

3、 參 加 青 島 市 素 質(zhì) 教 育 研 討 會(huì) 的觀 摩 活 動(dòng) 時(shí)， 從中 吸 取他 人先 1234567&nb 構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能注重從幼兒“最近的發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意觀察了解幼兒的興趣與需要，根據(jù)主題、興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的謝謝閱讀謝謝閱讀學(xué) 境，在 境中感知、體 、操作、 、交往等與 境 生交互作用。 合教育目 及幼兒需要形成新的主 網(wǎng) ，鼓勵(lì)幼兒 情景，自由 ，大膽探索，在 的 程中，我 注意 主 作用，與幼兒一起 商，提出建 ，引 幼兒 、提出

4、 、解決 的，通 察幼兒的行 、游 及其材料的運(yùn)用，及 整 境思路，因材施教。通 形指 鼓勵(lì)幼兒的 造與表 。能注重幼兒的個(gè)體差異，能根據(jù)不同能力的幼兒 境、提供不同的材料、 行不同的指 。并 真 幼兒活 的 程，及 行反思。二、 極參與教研活 ， 持向教研要 量。本學(xué)期的教研子 拓 材料種 ，提高 構(gòu)游 水平，我班采取以下有效的教育措施：1、 整 大活 區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī) 合，從而 展幼兒 構(gòu)材料的 。 2 、加大了同 域的 摩交流次數(shù) ,增加同 域 摩學(xué) 的比例 , 互相學(xué) 好的 與做法，提高教研 效。 3、 真學(xué) 兩個(gè) 要及幼兒教育學(xué)等 構(gòu)游 的定位，拓 思 ，了解 構(gòu)材料的種 。

5、4、期初 本班幼兒 構(gòu)材料的使用情況做出前 分析。期末 分析每月 料并 行 果分析， 幼兒做出系 和全面的分析，期末撰寫 合 告。 5、在活 中注意保留幼兒參與活 的足跡即 累幼兒的作品 料。 6、制定了家 信， 全園家 共同參與搜集材料活 。 7、 合“沙雕展” 家 幼兒參 ，并開(kāi)展了班 沙雕照片展。（ 研究 劃）三、教學(xué)形式的 泛。 1、探 游 教學(xué)一體化靈活的教學(xué)方法。在活 中，我 注重充分用一日活 各 來(lái)落 教育目 , 在集體教學(xué)中，我 持 立“啟 ”教學(xué)的指 思想，不斷探 “啟 ”教學(xué)的方法，激 幼兒的學(xué) 趣，激活幼兒的思 探索，如游 法、表演法、 件法等。本學(xué)期，在自 用 活 中，

6、我 探 了根據(jù)幼兒思 的 展水平和 律，循序 、 地方法，把口 用 以看 示 、直 材料 渡到無(wú)直 材料、自由 。以往在 加法、減法 用 ，大都以又來(lái)了 ,去掉了等方法 行 ,本學(xué)期 , 我 啟 幼兒根據(jù)物體的形狀、大小、 色、厚薄、高矮 行 。 在，我 班的每個(gè)小朋友都初步謝謝閱讀謝謝閱讀了解了自編應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)結(jié)合身邊的事物，自編應(yīng)用題。此外，我們還注重了一日各個(gè) 活動(dòng)環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補(bǔ)充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行，如語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等，我們即提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)技能，促進(jìn)更深入探究，自身素質(zhì)、教育技能和教育研究能力也得到

7、了提高。 2、注重多種形式的有機(jī)滲透。本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的活動(dòng)形式，充分利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，不斷拓寬活動(dòng)的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動(dòng)形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探索實(shí)踐、表征交流的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)。如在“神奇的交通工具”的主題活動(dòng)中，通過(guò)了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)交通工具并不生疏，因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)中不斷地看到或接觸到各式各樣的交通工具，對(duì)交通工具有了一定的了解，然而對(duì)于交通工具的發(fā)展史？交通工具的構(gòu)造等這些問(wèn)題，幼兒往往不會(huì)去想，于是，我們制作了交通工具發(fā)展史的教學(xué)課件及有關(guān)的資料，并通過(guò)集體活動(dòng)以及豐富多彩的小組活動(dòng)繼續(xù)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如請(qǐng)家長(zhǎng)介紹

8、汽車的構(gòu)造；在結(jié)構(gòu)區(qū)豐富了有關(guān)不同時(shí)期的交通工具及各種紙盒、紙箱飲料瓶等材料，指導(dǎo)幼兒拼搭不同的交通工具；在語(yǔ)言區(qū)鼓勵(lì)幼兒用清楚的語(yǔ)言描述交通工具的外形；在表征區(qū)我們投放了橡皮泥、紙、廢舊等材料，讓幼兒通過(guò)多種手段來(lái)制作各種各樣的交通工具、表征未來(lái)的交通工具等。結(jié)合我們的節(jié)日主題活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng) ，使幼兒獲得了“六一”的相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并了解世界上還有許多小朋友不能慶祝自己的節(jié)日。通過(guò)多種形式與幼兒共同慶賀孩子們自己的節(jié)日，如在大舞臺(tái)，小朋友們穿上自己制作的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演、歡歌載舞慶祝節(jié)日；在美工區(qū)制作彩環(huán)裝扮活動(dòng)室來(lái)慶祝節(jié)日；給爸爸、媽媽制作禮物感謝他們對(duì)自己的愛(ài)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們不

9、僅渡過(guò)了歡樂(lè)的節(jié)日，而且獲得了情感的體驗(yàn)。 注重實(shí)踐活動(dòng)的作用，讓孩子們走進(jìn)自然，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。本學(xué)期我們結(jié)合主題目標(biāo)，我們組織幼兒參加?xùn)|方兒童七巧板的錄制，參觀海軍博物館、參觀城市規(guī)劃展、參觀小學(xué)、實(shí)習(xí)小學(xué)生等實(shí)踐活動(dòng)。為使活動(dòng)目標(biāo)有效的落實(shí)，在活動(dòng)謝謝閱讀謝謝閱讀前我們通過(guò)談話了解幼兒以有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的困惑；在活動(dòng)過(guò)程中有重點(diǎn)的引導(dǎo)幼兒講出自己的觀點(diǎn)并討論；活動(dòng)后讓幼兒將自己參觀的見(jiàn)聞講給家長(zhǎng)聽(tīng)并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助記錄幼兒的參觀見(jiàn)聞，本學(xué)期共裝訂成冊(cè)了 3 本參觀見(jiàn)聞。（ 2）在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先觀察了解孩子們的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商量、出主意，進(jìn)行游戲，以滿足不同幼兒的需要，

10、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣；在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷，增加了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感， 幼兒活動(dòng)時(shí)非常有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展示臺(tái)”既可以當(dāng)隔斷又可以展示幼兒的作品，體現(xiàn)多個(gè)教育功能，體現(xiàn)了“游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵，受到參觀老師的好評(píng)。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識(shí)，我們?cè)O(shè)立自由墻，鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣特別高漲。（ 4 ）在活動(dòng)中我們注意保留幼兒參與活動(dòng)的足跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管，對(duì)于大型作品通過(guò)照片形式進(jìn)行保存。語(yǔ)言區(qū)的資料按主

11、題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題通過(guò)錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動(dòng)資料庫(kù)，為日后的教育教學(xué)活動(dòng)提供了依據(jù)。（ 5）本學(xué)期注重自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面教師將與幼兒一起討論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)志。一起根據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個(gè)試驗(yàn)區(qū)：看看我們的根象什么；從哪里長(zhǎng)出來(lái)；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長(zhǎng)的快？誰(shuí)先發(fā)芽？追太陽(yáng)等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)管理自己種植的植物，進(jìn)

12、行觀察記錄，并協(xié)助幼兒保留活動(dòng)中的參與足跡。同時(shí)在日常生活中積極滲透環(huán)保教育，美化班級(jí)環(huán)境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。3、深入的理解目標(biāo)，不斷的拓寬活動(dòng)的廣度與深度。如：在進(jìn)行“動(dòng)物世界”活動(dòng)時(shí)，我們認(rèn)為開(kāi)展這樣的主題，既是幼謝謝閱讀謝謝閱讀兒 趣所向，又 幼兒自主 行探索打下基 。在探索中，我 減少教 方面的 化，鼓勵(lì)幼兒通 搜集的 料主 探索，幼兒 探索具有 烈的 趣，因此他 從探索水生 物、 地 物、與人 的關(guān)系到 物的秘密等，于是，我 不 把目 定位在探 物的秘密， 定位在培養(yǎng)幼兒保 自然 源的意 上。又如：在美 的青 的主 活 中，孩子 把收集來(lái)的青

13、 名牌 品、父母到景區(qū)的照片、青 景名 的 片、介 青 光的碟片放到 言區(qū)、交流區(qū)里。后來(lái)隨著活 內(nèi)容的不斷豐富，有與幼兒及家 共同搜集了青 公交 路、青 地 、青 小吃、土特 、重大 日等，并不斷的充 到探索區(qū)、操作區(qū)、角色區(qū)里，在幼兒搜集相關(guān) 料的同 了解到了學(xué) 新知 的途徑，在整個(gè) 程中幼兒的主體性得到了充分 。在 我 服 的人的主 中我 引 孩子加大了表征、 言、交流區(qū)域的 ；而在 提 小 號(hào)的主 中又引 孩子偏重于探索、操作、 區(qū)域的 ；同 將幼兒 角區(qū)的 程作 幼兒學(xué) 的 程，在 個(gè) 程中，幼兒 能力、交往能力、 言表達(dá)能力、解決 的能力和 取信息材料的能力都得到了 展，使幼兒真正

14、成 境的主人。在主 活 “夏天來(lái)了”中，我 在一日活 中各 豐富幼兒有關(guān)夏天的知 。點(diǎn)名 ，我 幼兒 出夏天都穿哪些服裝，夏天的大 成什么 子； 餐 幼兒介 夏季天氣 ，需要多吃喝水，多吃水果，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜有 養(yǎng)等；外出散步 鼓勵(lì)幼兒感知夏天的秘密，比 冬天、秋天的 吹在身上有什么不同；活 區(qū)活 ， 幼兒玩季 拼 ，了解季 特征；在 言區(qū)啟 幼兒 出夏季人 的主要活 ；每天 早來(lái)的幼兒在氣象臺(tái) 氣溫，并和第一周氣溫 行比 、 ；在科學(xué)區(qū)， 幼兒 察雨的形成，使幼兒了解水 成水蒸氣滴落下來(lái) 成雨；在 外活 前， 幼兒 夏季自我保 的方法； 于每天按 來(lái)園的幼兒我 小粘 予以 勵(lì)，表 他 不

15、到，能 持天天來(lái)園；在散步 ，和小朋友一起 察 、植物的 化。使幼兒在不知不 中完成教育目 。 了鞏固幼兒 知 的掌握，兩位教 在每天的離園前 幼兒復(fù) 鞏固所學(xué)內(nèi)容，并謝謝閱讀謝謝閱讀利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行打印，讓家長(zhǎng)配合幼兒園復(fù)習(xí)知識(shí)，減少教育的空白。 4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。（ 1）本學(xué)期，我們靈活運(yùn)用了集體的、個(gè)別的、口頭的、書(shū)面的等多種形式和方法與家長(zhǎng)溝通。（ 2）結(jié)合教育目標(biāo)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，如搜集教材和材料，評(píng)估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時(shí)，以家長(zhǎng)聯(lián)系便條、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)留言表、焦點(diǎn)話題、面談的形式與家長(zhǎng)交流、討論。（ 3）我們每月定期舉辦了愛(ài)心月報(bào)

16、，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)育兒常識(shí)，和當(dāng)前的幼教新動(dòng)態(tài)，幫助家長(zhǎng)改變教育觀念，與家園教育達(dá)成一致。四、本班幼兒發(fā)展情況。在共同生活方面。 1、三年的集體生活給孩子們留下了美好的印象，有許多孩子會(huì)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得幼兒園真好，有那么多的游戲和玩具，真舍不得離開(kāi)幼兒園?！睘榱俗層變河涀∮變?園的生活，體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，同時(shí)又萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，圍繞主題我要上學(xué)了，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。首先，我們非常重視習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)競(jìng)賽、比一比、小印章、小紅花、等形式鼓勵(lì)幼兒自立、自理，并根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的睡眠、飲食、盥洗等良好習(xí)慣。同時(shí)又進(jìn)行了一些幼小銜接的探索與嘗

17、試。（ 1）開(kāi)學(xué)初期，我們運(yùn)用家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)的困惑，并通過(guò)家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)會(huì)等形式邀請(qǐng)小學(xué)教師向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，介紹幼小銜接關(guān)鍵所在，使家長(zhǎng)深刻理解，入學(xué)前的準(zhǔn)備并非是單純的知識(shí)灌輸，重要的是良好的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，從而使家長(zhǎng)走出入學(xué)前準(zhǔn)備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合。（ 2）增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)校的感性認(rèn)識(shí)。我們組織幼兒參觀學(xué)校，讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，和小學(xué)生共同上一節(jié)課，讓幼兒知道上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不隨便出入教師，不隨便說(shuō)話，發(fā)言先舉手，大膽回答老師提問(wèn)。其次，了解學(xué)校與幼兒園的不同，使他們有思想準(zhǔn)備，并且樂(lè)意接受一些入學(xué)前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。（ 3）向幼兒進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)教育。利

18、用講故事、圖書(shū)、幻燈、學(xué)習(xí)課件等形式，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時(shí)代渴望上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。（4）對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。如訓(xùn)練幼兒坐姿、握筆謝謝閱讀謝謝閱讀姿勢(shì)、整理學(xué)習(xí)用品，我們通過(guò)一日個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢(shì)。在日?；顒?dòng)中及時(shí)提醒、指導(dǎo)幼兒用完活動(dòng)用品及時(shí)整理，放到指定地方，并請(qǐng)家長(zhǎng)在家中加強(qiáng)督促、配合教師，共同指導(dǎo) 幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（ 5 ）利用集體活動(dòng)及角色游戲文具店，教會(huì)幼兒了解、使用各種文具，要認(rèn)真、整齊、干凈的書(shū)寫作業(yè)。愛(ài)護(hù)書(shū)本，并學(xué)會(huì)看課程表。同時(shí)我們又利用隨機(jī)教育法，使幼兒的生活習(xí)慣落實(shí)到行為上，并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。如有一次，一個(gè)不愛(ài)喝水、不愛(ài)吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發(fā)現(xiàn)后馬上帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問(wèn)怎么回事。一個(gè)小朋友說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，不吃青菜，鼻子就會(huì)出血?！蔽覀円庾R(shí)到這是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的良好機(jī)會(huì)，便及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，對(duì)他們說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)，小朋友在吃飯時(shí)不光要愛(ài)吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開(kāi)水，這樣鼻子就不會(huì)流血?！焙⒆觽兟?tīng)完老師的話，都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的事情是孩子們親身