2020--長(zhǎng)寧金山初三語(yǔ)文一模

1、長(zhǎng)寧區(qū)2019學(xué)年第一學(xué)期初三語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試卷（考試時(shí)間100分鐘，滿(mǎn)分150分）一、文言文（40分）（一）默寫(xiě)。（16分）1.造化鐘神秀，。（望岳）2.，潭影空人心。（題破山寺后禪院）3.然后知生于憂(yōu)患，。（孟子）4.露從今夜白，。（月夜憶舍弟）5.水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中，作者既是祝福別人也是寬慰自己的兩句是： ，。（二）閱讀課內(nèi)文言文，完成第6-10題。（12分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。6.“直萬(wàn)錢(qián)”中“直”

2、的意思是；“濟(jì)滄?！敝小皾?jì)”的意思是。（2分）7.對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！蓖！⑼?、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。”詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿(mǎn)山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了高揚(yáng)豪邁的氣概。C.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！痹?shī)人在心境茫然之中，忽然想到歷史人物的經(jīng)歷又給自己增加了信心。D.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，詩(shī)人再一次感到前路崎嶇、歧途甚多，因而發(fā)出慨嘆。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭，俄而百千人大呼，百千兒哭，

3、百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，波水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。8.上文選自課文，作者是（朝代）的林嗣環(huán)。（2分）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義。（3分）人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 10.下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.第段寫(xiě)了人們深夜救火前后的情形。B.第段表達(dá)了作者對(duì)藝人表演的贊美。C.第段寫(xiě)了賓客的肖像、心理和動(dòng)作。D.選文表現(xiàn)了藝人表演惟妙惟肖、讓人如臨其境。（三）閱讀課外文

4、言文，完成第11-14題。（12分）東方朔設(shè)奇相救漢武帝乳母嘗于外犯事，帝欲申憲，乳母求救東方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝臨去，慎勿言，但屢顧帝，我當(dāng)設(shè)奇以激之?！比槟溉缙溲?。朔在帝側(cè)曰：“汝宜速去！帝已壯矣，豈念汝乳哺時(shí)恩邪？尚何還顧！”帝雖才雄心忍，亦深有情戀，乃凄然愍之，即敕免罪。注釋申憲：依法懲處。申，按照。憲，法律。愎（b）：固執(zhí)任性。愍（mn）：哀憐。11.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）益死之速耳（ ）（2）汝宜速去（ ）12.對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）。（3分）慎勿言，但屢顧帝A.（你）謹(jǐn)慎地不要說(shuō)話(huà)，只要多次回頭看皇帝B.（你）千萬(wàn)不要說(shuō)話(huà)，但要多

5、次回頭看皇帝C.（你）千萬(wàn)不要說(shuō)話(huà)，只要多次回頭看皇帝D.（你）謹(jǐn)慎地不要說(shuō)話(huà)，但要多次回頭看皇帝13.選文篇幅短小，但情節(jié)完整。請(qǐng)細(xì)讀選文，摘錄文中詞語(yǔ)填空。（2分）乳母、乳母求救、東方朔、武帝免罪。14.根據(jù)文意，對(duì)漢武帝赦免乳母的行為理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.說(shuō)明他容易受人左右。B.說(shuō)明他是念及舊情的人。C.說(shuō)明他被東方朔所激。D.說(shuō)明他最終以私害公。二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成第15-18題（18分）真正有思想的人，必然是內(nèi)心強(qiáng)大的人一個(gè)有思想的人，不會(huì)在乎旁人的誤解，也不會(huì)在乎世俗的偏見(jiàn)。因?yàn)樗膬?nèi)心就是一個(gè)完美的世界，一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，多半是真正有思想的人；而真

6、正有思想的人，必然是內(nèi)心強(qiáng)大的人。有思想的人，不會(huì)因不同意見(jiàn)而焦慮。他有一種特別的開(kāi)放意識(shí)與開(kāi)放心態(tài)，對(duì)于任何不同的聲音，他能認(rèn)真聽(tīng)取縝密思考，同時(shí)又對(duì)自己相信的東西始終保持一份警惕。因此，他不會(huì)拒絕不同的聲音，也不會(huì)一聽(tīng)到不同的聲音就焦慮不安，甚至改變自己的想法，他會(huì)用邏輯、常識(shí)、直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)及科學(xué)的方法再檢驗(yàn)一次。有思想的人，通常是不合群的，卻能以自己的方式，引導(dǎo)社會(huì)朝著正確的方向前進(jìn)。他們往往被貼上“標(biāo)新立異”“唯恐天下不亂”的標(biāo)簽，甚至被稱(chēng)為“神經(jīng)病”?；蛟S他們并不會(huì)有任何反抗社會(huì)的行為，而是選擇保持沉默，而沉默往往導(dǎo)致他們逐漸被邊緣化。但是，事實(shí)已經(jīng)證明，很多在昨天看起來(lái)還危險(xiǎn)的思想，

7、在令天卻變成了常識(shí)。在歷史長(zhǎng)河中，所謂有“偏執(zhí)”思想的人，往往是這個(gè)社會(huì)的清醒者，是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的第一反思者。哥白尼用畢生的精力去進(jìn)行天文研完，以驚人的天才和勇氣揭開(kāi)了宇宙的秘密，把“地心說(shuō)”送進(jìn)了歷史的垃圾堆，奠定了近代天文學(xué)的基礎(chǔ)。伽利略被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”，是為維護(hù)真理而獻(xiàn)身的不屈不撓的戰(zhàn)士，恩格斯稱(chēng)他是“不管有何障礙，都能不顧一切而打破舊說(shuō)，創(chuàng)立新說(shuō)的巨人之一”。有思想的人，崇尚獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，在中國(guó)這片土地上，也有這樣一個(gè)群體，背負(fù)著來(lái)自民眾的誤解與毀謗，默默地承受著社會(huì)的壓力，卻持之以恒，始終朝著他們的理想而奮斗。梁?jiǎn)⒊弑M一生努力喚醒國(guó)民；魯迅棄醫(yī)從文，用孤獨(dú)的聲音“吶喊”：張志

8、新即使被割喉，也要“像小草一樣”凄厲地“歌唱”正是這種獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，才使得他們?nèi)绱颂亓ⅹ?dú)行。他們以自己深刻的洞察力與判斷力，對(duì)社會(huì)提出一種屈原式的“弱者“的絕唱。他們“拯救”了很多人的思想與認(rèn)知，他們因此注定被當(dāng)時(shí)的社會(huì)離棄，因?yàn)槊總€(gè)人觀察事物的高度、深度和廣度不盡相同，而能夠達(dá)到最優(yōu)的，水遠(yuǎn)只是極少數(shù)人。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“我最后的祝福，要留給那些知道我并不完美，卻依然愛(ài)的人”，這句話(huà)是獻(xiàn)給他自己，也是獻(xiàn)給同類(lèi)，正是這樣一群“神經(jīng)病”，承擔(dān)著社會(huì)良心的功能，才使得這個(gè)世界不至于完全崩塌，他們付出了所有的年華與生命，在生命的年輪上或許只有“榮譽(yù)”二字能夠?qū)λ麄兊墓陋?dú)予以安慰，對(duì)他們的價(jià)值予

9、以承認(rèn)。15.第段加點(diǎn)詞“聲音”在文中的意思是 （2分）16.文章的中心論點(diǎn)是 ，作者是從（1） ；（2） _；（3）“有思想的人，崇尚獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)?！比齻€(gè)方面來(lái)論述的。（6分）17.下面這段文字放在文章哪一段合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。（6分）弗朗西斯福山這位新保守主義的代表者，在發(fā)表歷史的終結(jié)之后成為眾矢之的；在發(fā)表政治秩序的起源之后，他又被視為“野心極大的哲學(xué)家”，面對(duì)社會(huì)輿論的種種非議，福山為了保持獨(dú)立，選擇刻意遠(yuǎn)離喧囂的社交。 18.下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（）。（4分）A.內(nèi)心強(qiáng)大的人，必然是真正有思想的人；而真正有思想的人，多半是內(nèi)心強(qiáng)大的人。B.哥白尼和伽利略的偉大，在于他們對(duì)人

10、們?cè)绣e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)破舊立新。C.真正有思想的人，他們觀察事物的高度、深度和廣度，很少有人能達(dá)到。D.對(duì)于那些承擔(dān)著社會(huì)良心的思想家，我們要承認(rèn)他們的價(jià)值。（二）閱讀下文，完成第19-22題（20分）不懂事的孩子與朋友去櫻桃園摘櫻桃，朋友帶上了他的兒子。男孩一年前迷上攝影，朋友給他買(mǎi)了一部很便宜的二手單反機(jī)，男孩天天把相機(jī)背在身上，妝模作樣地?cái)z影。今天也沒(méi)有例外。說(shuō)是“攝影”，其實(shí)就是照相。誰(shuí)也沒(méi)有把他當(dāng)回事，包括我和朋友。朋友說(shuō)，給兒子買(mǎi)相機(jī)，只為他別時(shí)時(shí)煩他?？墒悄泻⒑墚?dāng)回事。那天，除了摘攖桃，男孩就是不停地“咔嚓”。不但給櫻桃“咔嚓”，給朋友“咔嚓”，還給我“咔嚓”?；厝サ穆飞?，男孩向我要Q

11、Q號(hào)碼，說(shuō)要把照片傳給我。但是我并不想把QQ號(hào)碼給他，不僅因?yàn)槲业腝Q好友即將滿(mǎn)員，我還得加些編輯、作家以及出版社的朋友，還因?yàn)?，加這小屁孩干什么呢？我騙他說(shuō)，我從來(lái)不用QQ。那你用微信嗎？他問(wèn)。不用。電子信箱吧！他不屈不撓，給我一個(gè)信箱，我把照片傳給你。說(shuō)實(shí)話(huà)我對(duì)那些照片沒(méi)有絲毫興趣。幾乎每次去野外玩，甚至與朋友吃一傾飯、喝一杯茶，都會(huì)有朋友用相機(jī)或者手機(jī)給我拍上一堆照片。有時(shí)候，會(huì)湊上去看看，虛偽地夸獎(jiǎng)一番。大多時(shí)，我連湊上去看看的興趣都沒(méi)有。似乎現(xiàn)在，早已沒(méi)有人把照片當(dāng)回事。但男孩當(dāng)回事了，我覺(jué)得他挺煩。于是，我一邊聽(tīng)著語(yǔ)音書(shū)，一邊把我不常用的那個(gè)信箱告訴了他。他仔細(xì)記好，然后向我承諾，

12、三天之內(nèi)，必把照片傳給我?；厝ヒ院螅揖桶堰@件事情忘掉了?？墒莾商煲院?，我接到男孩的電話(huà)。他問(wèn)我，收到我傳給你的照片了嗎？我說(shuō)，這兩天我挺忙，沒(méi)空上網(wǎng)，等晚上我抽空看看。我覺(jué)得這個(gè)男孩越來(lái)越煩了。第二天，男孩再一次打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我照片拍得怎么樣，有什么不滿(mǎn)意的地方。我說(shuō)，我還沒(méi)有來(lái)得及看呢。男孩開(kāi)始沉默，我認(rèn)為他肯定是覺(jué)得我太忽視他以及他的照片。于是，馬上說(shuō)，現(xiàn)在就看。打開(kāi)信箱，卻沒(méi)有見(jiàn)到他發(fā)來(lái)的照片。電話(huà)問(wèn)他，他說(shuō)，幾天前就發(fā)過(guò)去了啊。將信箱核對(duì)一遍，原來(lái)是他少記了一個(gè)字母。已經(jīng)無(wú)法考證是我說(shuō)錯(cuò)了還是他記錯(cuò)了，我認(rèn)為我說(shuō)錯(cuò)的可能性更大一些。因?yàn)楫?dāng)時(shí)，他在專(zhuān)心地記錄，我卻在一心二用。重新把信箱告

13、訴他，我已經(jīng)煩不勝煩了。這孩子怎么這樣不懂事呢？不過(guò)幾張照片，即使我在信箱里看完，也會(huì)直接刪除，值得他三番五次地追問(wèn)嗎？幾張照片而已，怎么把這個(gè)熊孩子禍害成了這樣？我再一次把這件事情忘記。直到兩天以后，執(zhí)著的男孩再一次給我打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我照片收到了沒(méi)有，效果怎么樣。到這時(shí)，我已不僅僅是厭煩他，簡(jiǎn)直覺(jué)得他是個(gè)傻子了。幾張照片真的有這么重要嗎？哪怕他是一個(gè)孩子。似乎我只能欺騙他了。我說(shuō)，都看到了，挺好。他問(wèn)我，那張蹲著的好，還是那張站著的好？被他問(wèn)得心慌，只好繼續(xù)撒謊，說(shuō)，站著的好。他再問(wèn)，臉上的陰影，是不是影響了照片效果？我說(shuō)，沒(méi)有，挺好。他再問(wèn)，有一張我做了后期處理，是不是做得痕跡太重？我說(shuō)，不

14、，真的挺好。男孩沉默了一會(huì)兒，突然說(shuō)，你沒(méi)看吧？我很羞愧，為我對(duì)一個(gè)孩子的謊言。盡管當(dāng)時(shí)我發(fā)誓說(shuō)我真的看了，只是不會(huì)評(píng)論。但那時(shí)，我的臉肯定紅了。放下電話(huà)，我想我應(yīng)該看看他給我拍的那些照片，盡管我相信那些照片會(huì)拍得很差，但是，起碼在我下次見(jiàn)到男孩的時(shí)候，可以坦然地與他談?wù)勀切┱掌?。那些照片果然拍得很差。?gòu)圖、光影、后期，全都一踏棚涂。可是它們?cè)讲?，我越無(wú)地自容。突然想，在這個(gè)孩子面前，其實(shí)我和我們，才更像不懂事的孩子吧？19.改正錯(cuò)別字。（2分）A.妝模作樣 B.不屈不撓 C.三番五次D.一踏糊涂有錯(cuò)別字兩項(xiàng)是（填字母）：（）（）正確的寫(xiě)法是：、。20.小說(shuō)是以“照片”為線索安排故事情節(jié)的，請(qǐng)

15、你簡(jiǎn)要概括。（6分）男孩與“我”探討照片21.第段畫(huà)線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。（6分） 22.如果把題目不懂事的孩子換成照片的故事，你覺(jué)得哪一個(gè)更好？請(qǐng)先從感情色彩的角度進(jìn)行比較，再結(jié)合文章進(jìn)行思考，寫(xiě)出你的理由。（6分） 三、綜合運(yùn)用（12分）今年國(guó)慶長(zhǎng)假期間，某同學(xué)在浙江紹興參觀了陸游紀(jì)念館。結(jié)合以下材料，完成題目：【材料一】陸游紀(jì)念館里主要陳列有陸游的著作、手跡和碑帖等?！静牧隙筷懹纬錾诟赣H攜家赴任的旅途中，故取名為“游”；依列子仲尼篇所述“務(wù)外游，不如務(wù)內(nèi)觀”，故取字務(wù)觀。【材料三】“務(wù)觀堂”兩側(cè)抱柱聯(lián)：“禹跡閱遺蹤，猶傳臨水驚鴻句；燕然尋夢(mèng)路，未死冰河鐵馬心?！毖院?jiǎn)意深

16、，很好地概括了陸游悲劇的一生：家，愛(ài)侶仳離的悲痛；國(guó)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。家國(guó)兩難，至痛至深?！静牧纤摹咳藗?cè)跁?shū)寫(xiě)牌匾時(shí)，依然保留了從右到左的書(shū)寫(xiě)方式，尤其是在傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)較深的場(chǎng)合。23.這位同學(xué)在紀(jì)念館內(nèi)，不可能看到的詩(shī)句是（）。（3分）A.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。C.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 D.欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。24.材料三中對(duì)聯(lián)的下聯(lián)和我們學(xué)過(guò)的陸游詞作相關(guān)，“鐵馬冰河心”可以理解為（4分）25.這位同學(xué)在參觀時(shí)，聽(tīng)到身旁一位游客指著牌匾（如右圖）在嘀咕“到底是堂觀務(wù)，還是務(wù)觀堂務(wù)觀堂？有什么含義？”如果你有機(jī)會(huì)跟他們解釋?zhuān)銜?huì)

17、怎么說(shuō)？（5分） 四、寫(xiě)作（60分）26.題目：一切皆有可能要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。不得使用本試卷中出現(xiàn)的材料。初三一模語(yǔ)文答案1.陰陽(yáng)割昏曉2.山光悅鳥(niǎo)性3.而死于安樂(lè)也4.月是故鄉(xiāng)明5.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟6.值渡7.B8.口技；清朝。9.（即使）一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)。（關(guān)鍵字:名、其）10A（錯(cuò)在文中只寫(xiě)到救火，沒(méi)有寫(xiě)“救火后”）11.（1）增長(zhǎng)，增加（2）離開(kāi)12.C13.犯事設(shè)奇14.A15.意見(jiàn)（觀點(diǎn)、看法）16.真正有思想的人，必然是內(nèi)心強(qiáng)大的人（1）有思想的人，不會(huì)因不同意見(jiàn)而焦慮。（2）有思想的人，通常是不合群的，卻能以自己的方式，引導(dǎo)社會(huì)朝正確的方向前進(jìn)。17.第段，這段文字講了福山面對(duì)社會(huì)輿論，遠(yuǎn)離社交，保持獨(dú)立，與該段觀點(diǎn)“有思想的人，崇尚獨(dú)立的任何與尊嚴(yán)”相一致。同時(shí)，與第段中國(guó)思想家的事例，從中外兩方面的具體事例加以論證，使論證更全面。18.A19.AD妝（裝）踏（塌）20.男孩替“我”拍照片、男孩承諾為“我”傳照片、男孩催“我”看照片21.作者運(yùn)用了擬聲詞（象聲詞）和排比的修辭手法，突出男孩對(duì)拍照的熱情，為下文男孩問(wèn)“我”要郵箱傳照片、并多次打電話(huà)追問(wèn)“我”效果等內(nèi)容做鋪墊（交代了原因）；擬聲詞（象聲詞）