《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校：銅廠鄉(xiāng)中心小學(xué) 責(zé)任教師：高竟容【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元例5的內(nèi)容【教材分析】小數(shù)乘分?jǐn)?shù)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法、以及整數(shù)和小數(shù)混合運算、簡便計算的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的教學(xué)。教學(xué)中不僅涉及到分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化，整數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，而且對如何判斷一個分?jǐn)?shù)是否能化成有限小數(shù)等知識都會涉及。通過教學(xué)本例題要使學(xué)生經(jīng)歷探究計算方法的過程，運用多樣化的解題思路開拓學(xué)生的計算思維，提高學(xué)生的計算能力。為教學(xué)例6、例7的分?jǐn)?shù)混合計算和簡便計算奠定基礎(chǔ)。大部分學(xué)生有了一定的運算基礎(chǔ)，特別是剛學(xué)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法和對算理的分析探究

2、過程都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)本課主要還是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，根據(jù)學(xué)生生成的問題進(jìn)行再教設(shè)計。為了更好的教學(xué)效果，我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點確定了如下教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算方法，提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。能力目標(biāo)：經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。情感目標(biāo)：體會算法多樣化的思想，提高學(xué)生的計算能力。【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。突破重難點設(shè)想：通過獨立計算，再以合作學(xué)習(xí)的方式，說一說自己的計算方法，體會算法多樣化。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒

3、體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑1、復(fù)習(xí)鋪墊（出示課件）（1）計算下面各題。 3= 6= =（2）回憶：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（課件出示）2、質(zhì)疑明標(biāo)（1）前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識小數(shù)乘分?jǐn)?shù) （2）看了課題你想在本結(jié)課學(xué)習(xí)什么？學(xué)生板演其余學(xué)生完成后組內(nèi)訂正。讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。明確內(nèi)容通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)習(xí)技能，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)埋下伏筆。簡明扼要地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、互動解疑（一）探究活動1、課件出示呈現(xiàn)例5情

4、境圖，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問題？3、梳理問題：（1）松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）松鼠樂樂的尾巴有多長？（二）探究解答：例5（1）1、自主解答松鼠歡歡的尾巴有多長？怎樣列式？ 2、你能計算出來嗎？ 3、交流探討，體會不同算法。預(yù)設(shè)：（1）可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，再跟相乘，結(jié)果是，化成帶分?jǐn)?shù)。（2）可以把 化成小數(shù)0.75，再跟2.1相乘，結(jié)果是1.575。4、師小結(jié)：這道小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的題目我們主要采用兩種方法來計算，既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計算，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計算。（三）探究解答：例5（2） 1、自主解答松鼠樂樂的尾巴有多長？怎樣列式？你能計算出來嗎

5、？ 2、小組內(nèi)交流,體會不同算法。3、匯報不同算法。（1）可以把2.4化成分?jǐn)?shù)。（2）可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)0.75（3）先約分再計算。 4、思考:為什么可以這樣約分？你覺得這樣約分計算簡便嗎？學(xué)生自主提出問題自由讀問題學(xué)生嘗試計算，教師巡視先在小組內(nèi)交流計算方法，再全班交流，一一展示，分析出現(xiàn)的不同計算方法學(xué)生嘗試獨立解答教師巡視，請不同做法的學(xué)生板演學(xué)生說計算過程由孩子們喜歡的小動物的知識引出例5，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。了解題目中有哪些數(shù)學(xué)信息是解決問題的第一步，可以幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問題。使全體學(xué)生在理解自己算法的同時，知道解決同一道題目還有不同的思路，享受不同算法帶來的快樂，并掌握自己

6、未考慮到的計算方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生獨立完例5第（2）題，既復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的兩種計算方法，又討論出先約分再計算的方法，不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握計算方法，更使學(xué)生深刻地體會到小數(shù)乘分?jǐn)?shù)先約分再乘比較簡便。三、啟思導(dǎo)疑1、既然先約分再計算這種方法這么簡便，為什么第（1）題沒用這種簡便方法計算呢？小結(jié)：先約分再計算雖然簡便，但只在小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用。2、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法是什么？計算時要注意什么？（出示課件）（1）把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計算。（2）如果所乘分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計算。（3）小數(shù)能和分母約分的，先約分再計算比較簡便。進(jìn)一步理解

7、在解決問題的過程中靈活選擇合適的算法在這個環(huán)節(jié)中，通過思考“為什么第（1）題沒用這種簡便方法計算呢？”讓學(xué)生體會到先約分再計算的局限性，從而引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中靈活選擇合適的算法四、實踐應(yīng)用（出示課件）第一關(guān)：計算下面各題。1.2= 2.5= 1.4=2.4= 0.8= 3.2=第二關(guān)：活學(xué)活用1、美國人均淡水資源量約為1.38萬立方米，我國人均淡水資源量僅為美國的 。我國人均淡水資源量是多少萬立方米？2、鴕鳥是現(xiàn)在世界上最大的鳥，身高可達(dá)2.5米。一只成年的帝企鵝身高是鴕鳥的。成年帝企鵝的身高是多少米？3、蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的。如果有2.5 kg的這種蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？獨立思考集體訂正正確選用數(shù)字利用公式計算。獨立思考匯報集體訂正獨立完成集體訂正獨立完成集體訂正通過層次分明，形式多樣的練習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。從多方面加深學(xué)生對平行四邊形的面積的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五、總結(jié)評價1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、