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1、項(xiàng)目評(píng)估體系(參考),項(xiàng)目執(zhí)行效果評(píng)估,3,了解受訓(xùn)者的培訓(xùn)需求,并確認(rèn)其需求,保證培訓(xùn)需求確認(rèn)的科學(xué)性; 確保培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)際需求的合理銜接; 保證培訓(xùn)效果測(cè)定的科 學(xué)性。,衡量受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效能,包括對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的學(xué)習(xí)狀況,保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃 進(jìn)行; 培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋和培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)整; 過程檢測(cè)和評(píng)估有助于科學(xué)解釋培訓(xùn)的實(shí)際效 果。,了解受訓(xùn)者對(duì)于培訓(xùn)的滿意程度,有助于樹立結(jié)果為本的意識(shí); 有助于扭轉(zhuǎn)目標(biāo)錯(cuò)位的現(xiàn)象; 提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。,了解受訓(xùn)者培訓(xùn)后在工作上所應(yīng)用的行為狀況,學(xué)以致用,把學(xué)到的用 到實(shí)際工作中; 改進(jìn)弱項(xiàng),補(bǔ)齊短板。,培訓(xùn)前評(píng)估,培訓(xùn)中、后評(píng)估 (學(xué)習(xí)層),

2、培訓(xùn)效果評(píng)估 (反應(yīng)層),培訓(xùn)后改善評(píng)估 (行為層),使用問卷、培訓(xùn)后電話跟蹤回訪等方式,獲得學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度評(píng)估,行動(dòng)計(jì)劃改善清單、課后作業(yè)、IDP(個(gè)人發(fā)展計(jì)劃)、360度回饋(上級(jí)主管反饋、區(qū)域督導(dǎo)檢查反饋),測(cè)驗(yàn)考卷、實(shí)地操作、觀察評(píng)分等(課前作業(yè)、課前測(cè)試、課中測(cè)試、課后測(cè)試),使用問卷、面對(duì)面了解需求、電話溝通確認(rèn)等方面,增加針對(duì)性,勁馬奧通對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的觀點(diǎn):評(píng)估是手段,改善是目的勁馬奧通對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的操作:在過程中控制,通過可視化的數(shù)據(jù)展示培訓(xùn)效果,4,培訓(xùn)前評(píng)估,培訓(xùn)需求調(diào)查模板,示例,5,調(diào)查結(jié)果: 48%的銷售顧問經(jīng)驗(yàn)不足一年 培訓(xùn)(客戶)引導(dǎo): 銷售顧問經(jīng)驗(yàn)不足,需要較全

3、面的培訓(xùn) 應(yīng)用崗位: 總經(jīng)理、銷售經(jīng)理、銷售顧問、種子講師 數(shù)據(jù)應(yīng)用:,您從事汽車銷售工作_年?,從事汽車銷售時(shí)間,調(diào)研問卷分析,示例,6,調(diào)研問卷分析應(yīng)用-銷售顧問崗位,培訓(xùn)前調(diào)研對(duì)培訓(xùn)的幫助: 培訓(xùn)更有針對(duì)性,能解決實(shí)際工作中的問題,培訓(xùn)效果好。,希望培訓(xùn)間隔時(shí)間,每月平均銷售臺(tái)數(shù),工作中最主要的困惑,銷售能力參差不齊,且整體較低,銷售顧問對(duì)培訓(xùn)的需求高,主要困惑是基礎(chǔ)知識(shí)和客戶管理,我們對(duì)銷售顧問崗位培訓(xùn)的建議為: 1、每年培訓(xùn)1-2次; 2、重點(diǎn)人群是銷量在6-14臺(tái)之間的銷售人員; 3、銷售顧問的弱項(xiàng)是客戶管理和汽車(基礎(chǔ)、產(chǎn)品、競(jìng)品)知識(shí); 4、實(shí)施銷售顧問認(rèn)證體系; 5、條件允許

4、的情況下,進(jìn)行到店輔導(dǎo)培訓(xùn)。,示例,7,培訓(xùn)中、后評(píng)估(學(xué)習(xí)層),課后測(cè)試,課中測(cè)試,課前作業(yè)競(jìng)品調(diào)研,課前測(cè)試,示例,8,考試分析-整體測(cè)試分析,示例,9,考試分析-各模塊測(cè)試分析,競(jìng)品話術(shù)達(dá)標(biāo)率分析,六次考試達(dá)標(biāo)率分析,單 項(xiàng) 分 析,整 體 分 析,示例,10,考試分析應(yīng)用-錯(cuò)題分析,合格率較低的試題,示例,11,考試分析應(yīng)用-知識(shí)模塊分析,單 模 塊 試 題 對(duì) 比,各 模 塊 對(duì) 比,各模塊試題合格率,考試分析對(duì)培訓(xùn)的幫助: 通過考試分析,授課老師能及時(shí)調(diào)整講課的重點(diǎn),使學(xué)員全面掌握知識(shí)點(diǎn),確保培訓(xùn)效果。,做單試題對(duì)比和各模塊試題對(duì)比,是為了讓授課老師清楚的知道學(xué)員對(duì)知識(shí)模塊及知識(shí)點(diǎn)

5、的掌握程度, 并針對(duì)掌握不好的模塊在下期上課時(shí)做出調(diào)整。,示例,12,培訓(xùn)效果評(píng)估 (反應(yīng)層),評(píng)估問卷,示例,13,課程內(nèi)容評(píng)估,培訓(xùn)組織評(píng)估,示例,14,講師評(píng)估,單 項(xiàng) 分 析,整 體 分 析,課程內(nèi)容、培訓(xùn)組織和講師評(píng)估都是從反應(yīng)層的評(píng)估, 勁馬奧通在此基礎(chǔ)上又采用了培訓(xùn)快報(bào)的方式展示培訓(xùn)效果。,示例,15,經(jīng)銷店改進(jìn)措施跟蹤表,培訓(xùn)后改善行動(dòng)對(duì)培訓(xùn)的幫助: 將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際工作中,改進(jìn)工作中的短板,將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成看的見的成果。,(行動(dòng)改善表發(fā)給培訓(xùn)人員的直接上級(jí)和廠家區(qū)域管理人員, 由經(jīng)銷店和廠家一起監(jiān)督改善情況),培訓(xùn)后改善評(píng)估(行為層),示例,16,課后作業(yè)(要求提交改善結(jié)果,以此監(jiān)督學(xué)員培訓(xùn)后的實(shí)踐行為),培訓(xùn)后改善評(píng)估(行為層),示例,奇瑞專營(yíng)店總經(jīng)理黃

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