項(xiàng)目效果評(píng)估.pptx

1、項(xiàng)目評(píng)估體系（參考）,項(xiàng)目執(zhí)行效果評(píng)估,3,了解受訓(xùn)者的培訓(xùn)需求，并確認(rèn)其需求,保證培訓(xùn)需求確認(rèn)的科學(xué)性； 確保培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)際需求的合理銜接； 保證培訓(xùn)效果測(cè)定的科 學(xué)性。,衡量受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效能，包括對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的學(xué)習(xí)狀況,保證培訓(xùn)活動(dòng)按照計(jì)劃 進(jìn)行； 培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋和培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)整； 過(guò)程檢測(cè)和評(píng)估有助于科學(xué)解釋培訓(xùn)的實(shí)際效 果。,了解受訓(xùn)者對(duì)于培訓(xùn)的滿意程度,有助于樹(shù)立結(jié)果為本的意識(shí)； 有助于扭轉(zhuǎn)目標(biāo)錯(cuò)位的現(xiàn)象； 提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。,了解受訓(xùn)者培訓(xùn)后在工作上所應(yīng)用的行為狀況,學(xué)以致用，把學(xué)到的用 到實(shí)際工作中； 改進(jìn)弱項(xiàng)，補(bǔ)齊短板。,培訓(xùn)前評(píng)估,培訓(xùn)中、后評(píng)估 （學(xué)習(xí)層）,

2、培訓(xùn)效果評(píng)估 （反應(yīng)層）,培訓(xùn)后改善評(píng)估 （行為層）,使用問(wèn)卷、培訓(xùn)后電話跟蹤回訪等方式，獲得學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度評(píng)估,行動(dòng)計(jì)劃改善清單、課后作業(yè)、IDP(個(gè)人發(fā)展計(jì)劃)、360度回饋（上級(jí)主管反饋、區(qū)域督導(dǎo)檢查反饋）,測(cè)驗(yàn)考卷、實(shí)地操作、觀察評(píng)分等（課前作業(yè)、課前測(cè)試、課中測(cè)試、課后測(cè)試）,使用問(wèn)卷、面對(duì)面了解需求、電話溝通確認(rèn)等方面，增加針對(duì)性,勁馬奧通對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的觀點(diǎn)：評(píng)估是手段，改善是目的勁馬奧通對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的操作：在過(guò)程中控制，通過(guò)可視化的數(shù)據(jù)展示培訓(xùn)效果,4,培訓(xùn)前評(píng)估,培訓(xùn)需求調(diào)查模板,示例,5,調(diào)查結(jié)果： 48%的銷售顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)不足一年 培訓(xùn)（客戶）引導(dǎo)： 銷售顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)不足，需要較全

3、面的培訓(xùn) 應(yīng)用崗位： 總經(jīng)理、銷售經(jīng)理、銷售顧問(wèn)、種子講師 數(shù)據(jù)應(yīng)用：,您從事汽車銷售工作_年？,從事汽車銷售時(shí)間,調(diào)研問(wèn)卷分析,示例,6,調(diào)研問(wèn)卷分析應(yīng)用-銷售顧問(wèn)崗位,培訓(xùn)前調(diào)研對(duì)培訓(xùn)的幫助： 培訓(xùn)更有針對(duì)性，能解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，培訓(xùn)效果好。,希望培訓(xùn)間隔時(shí)間,每月平均銷售臺(tái)數(shù),工作中最主要的困惑,銷售能力參差不齊，且整體較低,銷售顧問(wèn)對(duì)培訓(xùn)的需求高,主要困惑是基礎(chǔ)知識(shí)和客戶管理,我們對(duì)銷售顧問(wèn)崗位培訓(xùn)的建議為： 1、每年培訓(xùn)1-2次； 2、重點(diǎn)人群是銷量在6-14臺(tái)之間的銷售人員； 3、銷售顧問(wèn)的弱項(xiàng)是客戶管理和汽車（基礎(chǔ)、產(chǎn)品、競(jìng)品）知識(shí)； 4、實(shí)施銷售顧問(wèn)認(rèn)證體系； 5、條件允許

4、的情況下，進(jìn)行到店輔導(dǎo)培訓(xùn)。,示例,7,培訓(xùn)中、后評(píng)估（學(xué)習(xí)層）,課后測(cè)試,課中測(cè)試,課前作業(yè)競(jìng)品調(diào)研,課前測(cè)試,示例,8,考試分析-整體測(cè)試分析,示例,9,考試分析-各模塊測(cè)試分析,競(jìng)品話術(shù)達(dá)標(biāo)率分析,六次考試達(dá)標(biāo)率分析,單 項(xiàng) 分 析,整 體 分 析,示例,10,考試分析應(yīng)用-錯(cuò)題分析,合格率較低的試題,示例,11,考試分析應(yīng)用-知識(shí)模塊分析,單 模 塊 試 題 對(duì) 比,各 模 塊 對(duì) 比,各模塊試題合格率,考試分析對(duì)培訓(xùn)的幫助： 通過(guò)考試分析，授課老師能及時(shí)調(diào)整講課的重點(diǎn)，使學(xué)員全面掌握知識(shí)點(diǎn)，確保培訓(xùn)效果。,做單試題對(duì)比和各模塊試題對(duì)比，是為了讓授課老師清楚的知道學(xué)員對(duì)知識(shí)模塊及知識(shí)點(diǎn)

5、的掌握程度， 并針對(duì)掌握不好的模塊在下期上課時(shí)做出調(diào)整。,示例,12,培訓(xùn)效果評(píng)估 （反應(yīng)層）,評(píng)估問(wèn)卷,示例,13,課程內(nèi)容評(píng)估,培訓(xùn)組織評(píng)估,示例,14,講師評(píng)估,單 項(xiàng) 分 析,整 體 分 析,課程內(nèi)容、培訓(xùn)組織和講師評(píng)估都是從反應(yīng)層的評(píng)估， 勁馬奧通在此基礎(chǔ)上又采用了培訓(xùn)快報(bào)的方式展示培訓(xùn)效果。,示例,15,經(jīng)銷店改進(jìn)措施跟蹤表,培訓(xùn)后改善行動(dòng)對(duì)培訓(xùn)的幫助： 將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際工作中，改進(jìn)工作中的短板，將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成看的見(jiàn)的成果。,(行動(dòng)改善表發(fā)給培訓(xùn)人員的直接上級(jí)和廠家區(qū)域管理人員， 由經(jīng)銷店和廠家一起監(jiān)督改善情況),培訓(xùn)后改善評(píng)估（行為層）,示例,16,課后作業(yè)（要求提交改善結(jié)果，以此監(jiān)督學(xué)員培訓(xùn)后的實(shí)踐行為）,培訓(xùn)后改善評(píng)估（行為層）,示例,奇瑞專營(yíng)店總經(jīng)理黃