課外閱讀教學(xué)公開課課件.ppt

1、天空沒有翅膀的痕跡，但我已努力飛過泰戈?duì)?尋找自主閱讀的金鑰匙,以下與閱讀有關(guān)的觀點(diǎn)，你認(rèn)同嗎？,閱讀是一件極具個(gè)性化的事，強(qiáng)調(diào)的是自我的閱讀體驗(yàn)與感受，是別人的分析所無法取代的！一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,閱讀這種行為可能會伴隨人的一生！,“讀萬卷書，行萬里路”，廣泛的閱讀能在一定程度上彌補(bǔ)人生閱歷的不足。,散發(fā)油墨香味的紙質(zhì)書籍是快餐式網(wǎng)絡(luò)電子書籍所無法取代的！,在一個(gè)安靜的角落，你一個(gè)人靜靜的捧著書，把自己的思想與靈魂放飛到文學(xué)世界里，這是一種境界,通過閱讀不僅能獲得知識，還有很多意外的收獲，因?yàn)闀凶杂小包S金屋”，書中自有“顏如玉”還比如：,四、五年后，在某所大學(xué)的寬敞明亮的圖書管室

2、里正埋頭閱讀的你，會邂逅一位帥鍋或者美女，緩緩向你走來,但是，高效的自主閱讀，是要講方法的,自主閱讀的終極武器之,批 注 法,這鄭屠整整自切了半個(gè)時(shí)辰，用荷葉包了，道：“提轄，教人送去？” 魯達(dá)道：“送甚么！且??！再要十斤都是肥的，不要見些精的在上面，也要切做臊子?！?請看金圣嘆評水滸中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一章時(shí)所作的批注：【總批：此回方寫過史進(jìn)英雄，接手便寫魯達(dá)英雄；方寫過史進(jìn)粗糙，接手便寫魯達(dá)粗糙；方寫過史進(jìn)爽利，接手便寫魯達(dá)爽利。作者特地走此險(xiǎn)路，以顯自家筆力，讀者亦當(dāng)處處看他所以定是兩個(gè)人，定不是一個(gè)人處，毋負(fù)良史苦心也】這鄭屠整整自切了半個(gè)時(shí)辰，【夾批：金老去遠(yuǎn)了。】用荷葉包了，道：“提

3、轄，教人送去？”【夾批：極其奉承語?！眶斶_(dá)道：“送甚么！【夾批：鄭屠直是開口不得，寫得妙絕?！壳易?！【夾批：忽然一頓?？此麑懗霾缓蒙拢鍪聛?，妙筆?！吭僖锒际欠实?，不要見些精的在上面，也要切做臊子?！薄緤A批：奇情。句法倒轉(zhuǎn)?！?。,感受式批注： 在閱讀的過程中，閱讀的內(nèi)容讓你突發(fā)感想，或者觸動了你的心靈，這時(shí),你怎能不寫！,質(zhì)疑式批注： 在閱讀的過程中，突然對文本有了不同的看法和懷疑，對這些不同的看法和懷疑，你寫不寫？,你豈能不寫！,共鳴式批注： 如果閱讀的內(nèi)容引起了你情感的共鳴，讓你熱血沸騰或是義憤填膺或是涕泗橫流，你還能HOLD得住？,此時(shí)不寫，更待何時(shí)！,評價(jià)式批注： 對你在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的作者精巧的布局、獨(dú)特的表達(dá)，用詞的巧妙種種精彩，寫不寫？,還有比這些更應(yīng)該作批注的嗎？,補(bǔ)充式批注： 對閱讀內(nèi)容的補(bǔ)充、由閱讀內(nèi)容展開了聯(lián)想、對閱讀內(nèi)容的遷移，這些,多多少少寫點(diǎn)吧？,我知