蘇科初中生物七下《5.10第1節(jié)水中的動物》word教案(1)

1、第 10 章 水中的生物第 1 節(jié) 水中的動物一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)（ 1）舉例說出水中生活的動物的名稱。（ 2）闡明魚類適應(yīng)水中生活的主要特征。2. 能力目標(biāo)（ 1）通過對魚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。（ 2）嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究活動，學(xué)會設(shè)計實驗方案，在小組實驗過程中提高科學(xué)探究能力和語言表達能力。3. 情感目標(biāo)關(guān)注我國的水生動物資源狀況，養(yǎng)成自覺保護生物多樣性的意識和行為習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點：1. 教學(xué)重點闡明魚類適應(yīng)水中生活的特征；實施個性化的探究實驗方案。2. 教學(xué)難點“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究性實驗方案的設(shè)計與實施。

2、三、學(xué)情分析：七年級學(xué)生好奇心強，生性活潑，教師要以情激趣，把握教學(xué)重點，要鼓勵學(xué)生積極參加課堂的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過一學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，對探究活動的一般步驟已經(jīng)有了一定的體驗，要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促使他們提高實驗技能，完善合作意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：水中的動物多媒體課件，活鯽魚若干條，透明魚缸或水槽紙板、橡皮筋、曲別針、紗布、細線等）。五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師組織與引導(dǎo)2 個，各種固定魚鰭的材料（各種形狀學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課引言這個蔚藍色的星球是太陽系中一顆最美麗的行星地球。地理學(xué)告訴我們它有 70%以上的面積被水覆蓋著。文學(xué)對我們描述：空氣是呼吸的水，江河是流轉(zhuǎn)的水，云是飄飛的水

3、，植物是站立的水，人和動物是行動的水。大自然孕育了水，水孕育了生命。今天，我們從生物學(xué)的角度去欣賞多姿、善變、妖嬈的各種水中精靈，它們無拘無束的伸展腰肢，自在的嬉戲，自由的張揚著那份天然的華麗。這些精靈就是絢爛多姿的水中動物。利 用 學(xué) 生已 有 知 識 自 然引入課題。課題“水中的動物”同學(xué)們， 在我們身邊有哪些水生動物學(xué)生介紹熟悉的水中生物：青蛙、田螺等。給你留下了深刻的印象呢， 你能來說一說嗎？可見，水中動物資源非常的豐富，你能對表格當(dāng)中的動物做一個簡要的分析，判斷一下，它們哪些屬于水生動物，哪些不是？水中的動物多彩紛呈， 他們有的選擇活動一：認(rèn) 在池塘小溪內(nèi)安家， 有的選擇在江海湖泊識

4、多姿多里徜徉。讓我們一起進入到活動一：認(rèn)識彩的水中多姿多彩的水中動物，首先，我們來欣賞世界一段精彩的錄像。板塊一： 觀看多媒體， 了解水中生物種類1. 教師播放視頻片段： 水中的動物；2. 問題：看完錄像了，從剛才的錄像當(dāng)中我們可以看到在浩瀚的水域中生活著千奇百怪的動物， 他們主要有哪些種類呢？結(jié)合已有知識經(jīng)驗回答。板塊二：收集資料，匯報介紹問題展開 多媒體圖片展示：課本圖 10-1 中的動物。這些生物有的我們非常熟悉，有的我們從未見過，你能從下面的生物中選取一種比較感興趣的動物， 通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料， 并向同學(xué)們介紹嗎？活動二：問題： 在日常生活中我們接觸最多的探 究 魚 類是魚

5、，俗話說魚兒離不開水，魚兒為什么適 應(yīng) 水 中能在水中自由自在的游泳呢？下面我們生 活 的 特以鯽魚為例來探究一下它有哪些適合水征中生活的特征。觀察：（每張桌上放一個透明魚缸，一條鯽魚在魚缸中游動。）首先我們請同學(xué)們觀察實驗臺上的透明魚缸內(nèi)的鯽魚，學(xué)生對照表格， 進行判斷。以 生 動 的錄 像 展 示 海 洋生物，讓學(xué)生身臨 其 境 的 感 受學(xué)生觀看錄像， 結(jié)合已到 海 洋 生 物 的有知識對水中生物進行分豐富多彩。類。有魚類、腔腸動物、扁形動物、軟體動物、節(jié)肢動物、兩棲動物、哺乳動物。聯(lián) 系 學(xué) 生已有知識經(jīng)驗，了 解 學(xué) 生 對 該問 題 的 認(rèn) 識 水學(xué)生收集資料并整合平，收集資料整進

6、行匯報。理并匯報， 師生互 動 ， 知 識 生成。充 分 發(fā) 揮學(xué)生的主體性。嘗試通過觀察分析：一、魚類適應(yīng)水中生活的外部形態(tài)，二、魚類適應(yīng)水中生活的從 觀 察 出結(jié)構(gòu)特征。發(fā)，鍛煉學(xué)生由在進行外部形態(tài)觀察時， 有這樣幾點感 性 認(rèn) 識 到 理觀察小提示：性思維的能力，1.認(rèn)識鯽魚的各部分名稱。閱 讀 、 分 析 資2.鯽魚的體色有什么特征？料，啟發(fā)學(xué)生不3.鯽魚的身體呈什么形態(tài)？學(xué)生分組觀察，討論，斷思考，發(fā)現(xiàn)問4. 看一看魚的體表， 再用手摸一摸， 認(rèn)識各部分名稱： 鯽魚有鰓 題，解決問題。想想鯽魚的體表有什么特點 ?蓋，背鰭，腹鰭，胸鰭，尾引發(fā)探究任務(wù)。我們一起來認(rèn)識一下鯽魚的外形。鰭以

7、及側(cè)線。通過剛才的觀察，我們可以得知鯽魚的體色有何特征？想一想，這種體色與水背深腹淺， 是一種保護生環(huán)境有什么關(guān)系？色。鯽魚的身體呈什么形態(tài)？想一想，這身體呈梭形， 可減少游種體形與水中游泳有什么關(guān)系？泳時的阻力，適應(yīng)水中生看一看魚的體表，再用手摸一摸，魚活。的體表有什么？想一想，這與水中游泳有體表有鱗片覆蓋，粘什么關(guān)系？滑，可減少游泳阻力。作出假設(shè)： 現(xiàn)在，請同學(xué)進一步觀察，分析鯽魚適應(yīng)水中生活的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪學(xué)生閱讀，回答：些？并嘗試作出假設(shè)。假設(shè) 1：鯽魚在水中游泳靠的是魚鰭假設(shè) 2：鯽魚有鰓，所以能在水中呼吸假設(shè) 3：鯽魚的側(cè)線能感知水流方向制定計劃： 剛才同學(xué)們的回答只是種種假設(shè)，正確

8、與否需要通過實驗加以驗小 組 合 作過程中，制定實驗計劃，培養(yǎng)探究能力。證，那么請同學(xué)們以小組為單位，選擇其中的一個假設(shè)制定實驗方案探究小組活動， 制定實驗方案。討論交流： 通過實物投影儀展示幾個探究小組的實驗計劃。師生共同討論實驗方案，進行總結(jié)評價。討論方案一：魚在水中游泳靠的是魚鰭問題 1：為什么用兩條魚實驗？問題 2：如何處理魚鰭？剪掉嗎？學(xué)生：對照實驗學(xué)生：珍愛小動物的角度，不能去傷害小魚。通過紙板和紗布，固定魚鰭。問題 3：為什么要分別固定魚鰭？學(xué)生：不同的魚鰭功能不同，要分別探究。設(shè)計意圖：問題 4：將魚處理后，立刻進行觀察在 匯 報 交 流 的嗎？為什么？學(xué)生：要靜置 1-2 分

9、鐘過程中，形成完錄像提示實驗過程。否則魚的運動會受其他因善的實驗方案，方案二：鰓與魚的呼吸有關(guān)素的影響。并 且 鍛 煉 了 學(xué)1.將紅墨水滴入水中，近魚口處。生匯報，交流的2.觀察鰓蓋后緣。能力。問題 1：為什么用紅墨水？問題 2：若是用鰓呼吸鰓蓋后方的水是什么顏色的？便于觀察。問題 3：有沒有其他方案了？紅色方案二： 用棉花堵在鰓方案三：側(cè)線與感知水流有關(guān)蓋下，觀察魚的生存情況。1.如何處理側(cè)線？方案三： 用凡士林涂抹鰓絲使之與水隔離。2.如何得知側(cè)線能夠感知水流？學(xué)生：用凡士林將側(cè)線3.如何制造水流？補充先順時針再鱗片上的小孔全部封閉。 凡逆時針。士林有隔水作用。學(xué)生：使水流變化，看4.如

10、何知道與平時狀態(tài)的差別？魚的運動狀況。錄像提示實驗過程。注意：實驗過后，用干棉花將凡士林學(xué)生：用玻璃棒攪動清擦去，以免影響魚的正常生活。水。各 小 組 成員分工合作， 動學(xué)生實驗手實驗，培養(yǎng)學(xué)方案制定好了， 現(xiàn)在請學(xué)生以探究小學(xué)生：設(shè)置對照組生 實 驗 操 作 水組為單位，根據(jù)你們小組制定的方案，進自然狀態(tài)。平和合作意識。行實驗探究，注意小組成員要有明確分交 流 匯 報 實 驗工。結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生老師給大家提供了各種各樣的實驗的表達能力。儀器和材料，請大家選擇需要的進行實驗。學(xué)生分組進行探究實得出結(jié)論： 請同學(xué)們將各小組的結(jié)論驗活動。綜合起來，結(jié)合信息庫，歸納出魚類適應(yīng)水中生活有哪些基本特征。這

11、是探究的鯽魚適合水中生活的特征，在地球的各個水域都有魚類的分布，學(xué)生：它們終身生活在水中，用鰓呼吸，用鰭運1. 體色背深腹淺，是動。一種保護色。2.鯽 魚 體 表 覆 蓋 鱗片，表面有黏液，可以減少水的阻力。3.體形梭形，適應(yīng)在水中游泳。4.鯽魚在水中游泳靠的是魚鰭。5.用鰓呼吸。6.鯽魚的測線能感知水流方向。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么學(xué)生： 1.水中生物的課堂總結(jié)，呢？種類?；仡櫵鶎W(xué)知識。2.魚適于水中生活的特征。水中生活的動物多種多樣，千奇百3.嘗試完成了“探究總結(jié)怪，但無論怎樣，他們在形態(tài)上或生理上魚水中特征”的實驗活動。都能夠適應(yīng)水中的生活。任何一種生物都要適應(yīng)周圍的環(huán)境而生存，否則就會被淘汰。附活動單第 10 章 第 1 節(jié) 水中的動物【活動目標(biāo)】舉例說出水中生活的動物的名稱。闡明魚類適應(yīng)水中生活的主要特征。嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究活動?！净顒舆^程】課堂導(dǎo)入生物名稱是否為生物名稱是否為水生水生金魚蚯蚓河蚌扇貝梭子蟹?？｝敽ｋ嗪ｚt海馬青蛙水蛭鴨子蝗蟲活動一：認(rèn)識多姿多彩的水中世界1. 觀看多媒體錄像，說出水中動物的種類。2. 收集資料，匯報介紹你熟悉的一種水生動物?；顒佣禾骄眶~類適應(yīng)水中生活的特征1. 觀察認(rèn)識鯽