五年級下冊科學教案第四單元第1課《晝夜交替現(xiàn)象》教科版

1、科目版本小學科學教科版五年級下冊章節(jié)課名第四單元 第1課 晝夜交替現(xiàn)象學習目標科學概念1.知道晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2.通過觀察模擬實驗和實驗示意圖發(fā)現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。過程與方法1.能夠提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說。2.觀察模擬實驗，收集證據(jù)，并用實驗示意圖表示出來。3.根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。情感態(tài)度價值觀1.意識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷。2.樂于討論并發(fā)表自己的想法。重難點通過觀察模擬實驗和實驗示意圖發(fā)現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)具體環(huán)節(jié)設(shè)計教學環(huán)節(jié)頁碼內(nèi)容1.教師上課1.情境導入1.11972

2、年，阿波羅17號宇航員前往月球途中拍攝到一張被稱為“藍色大理石”（The Blue Marble）的地球照片（左圖），這是人類歷史上最具影響力和知名度的圖像之一。另一幅照片（右圖）是科學家利用航天設(shè)備從太空中拍攝到的地球，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.2我們發(fā)現(xiàn)地球是一個球體，地球的一半被太陽光照亮，另一半處于黑暗之中。我們把被太陽光照射到的一半叫做晝，沒有被太陽光照射到的一半叫做夜。1.3在生活中我們都有這樣的經(jīng)歷，早上，太陽從東邊冉冉升起，迎來了白晝；到了傍晚，太陽又從西邊落下，迎來了黑夜。就這樣，晝和夜日復一日的交替出現(xiàn)。2.探索新知1.4想一想 請同學們思考并討論為什么晝和夜會不斷交替出現(xiàn)呢？地球

3、和太陽在怎樣運動時才會產(chǎn)生這種晝夜交替現(xiàn)象？（提示：討論3分鐘）1.5晝夜交替的假說通過討論，我們總結(jié)出以下觀點：1.地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)2.太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)3.地球自轉(zhuǎn)4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)我們怎樣才能知道哪一種觀點是正確的？1.6需要通過實驗來檢驗。接下來我們將觀看幾個動畫，請同學們仔細觀察并判斷這些觀點是否能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。1.7晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗1.地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)1.8晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗2.太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)1.9晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗3.地球自轉(zhuǎn)1.10晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)1.11通過觀察模擬實驗，我們

4、發(fā)現(xiàn)這4種觀點都能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，接下來我們試著畫出這些觀點的實驗示意圖吧?。ㄓ眉^線表示太陽、地球的運動方式和方向）太陽地球（提示：請在筆記本上畫）1.121.地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)太陽地球2.太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)太陽地球1.133.地球自轉(zhuǎn)太陽地球4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)太陽地球1.14仔細觀察我們畫的實驗示意圖，思考一下在沒有新的證據(jù)前，前面哪些晝夜交替現(xiàn)象的假說暫時是正確的？從這些解釋中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組討論一下吧！3.回顧小結(jié)1.15在沒有新的證據(jù)前，正確的假說有：1.地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)2.太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)3.地球自轉(zhuǎn)4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自

5、轉(zhuǎn)通過觀察對比實驗示意圖，我們發(fā)現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，只要太陽繞著地球或者地球繞著太陽進行圓周轉(zhuǎn)動就可以產(chǎn)生。1.16但是地球產(chǎn)生晝夜交替的真正原因到底是什么呢？我們將在后面的課程中繼續(xù)探究，也請同學們利用課下時間查閱并收集地球運動的新證據(jù)，我們下次課再來分享交流。4.拓展應用1.17請同學們課下嘗試用手電筒模擬太陽，乒乓球模擬地球做晝夜交替的模擬實驗，具體操作視頻如下：2.學生自學1.跟我學2.1我們再通過觀看視頻學習一下晝夜交替的知識吧。2.2在剛才的視頻中有一個地方出現(xiàn)了錯誤，不知道同學們發(fā)現(xiàn)沒有？2.3“太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)”這一觀點是可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的。這個例子告訴我們實踐才是檢驗

6、真理的唯一標準，因此我們的猜想也一定要通過實驗來驗證。2.學生練習2.42.53.拓展資源1.教學設(shè)計3.1word0012.常見問題3.2（1）教科書中的四種觀點，哪一種觀點是正確的？根據(jù)圖中的四種觀點，地球上都可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，雖然教師已經(jīng)知道晝夜交替主要與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，但是本節(jié)課不需要告訴學生哪種觀點才是正確的，要讓學生明白沒有新證據(jù)之前，不能輕易判斷某種觀點的對和錯，要讓學生體會科學家的探究過程，從而培養(yǎng)學生自主探究和學習的精神。（2）用什么模擬太陽會更好一些？手電筒和蠟燭都可以模擬太陽。蠟燭的光是朝向四面八方的，更像太陽，但是蠟燭的光線較弱且容易出現(xiàn)安全事故；手電筒的光線雖然比蠟燭強，但是卻