




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗學(xué)校班級(jí)執(zhí)教者課題我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗課時(shí)3日期教學(xué)目標(biāo)1情感與態(tài)度:熱愛家鄉(xiāng),愿意關(guān)心家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)。2行為與習(xí)慣:養(yǎng)成主動(dòng)參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗的行為與習(xí)慣。3知識(shí)與技能:初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,體會(huì)其對(duì)人們生活的影響,不參與迷信活動(dòng)。4過程與方法:在情景體驗(yàn)、調(diào)查交流中,了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗變化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗,體會(huì)風(fēng)俗所蘊(yùn)含的意義。難點(diǎn):理性對(duì)待風(fēng)俗的演變。課前準(zhǔn)備1器材:調(diào)查表。2課件:教學(xué)媒體。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:聯(lián)系1出示圖片, 組織學(xué)生交流:出示生活中常見的實(shí)際,導(dǎo)入這是什么?圖中的人們?cè)诟砂l(fā)喜蛋和剃胎發(fā)的新課什么?為什么這樣做? (民俗學(xué)生交
2、流風(fēng)俗,讓學(xué)生說說認(rèn)為紅色是傳統(tǒng)喜慶色,蛋,感受,初步感知每諧音“誕”。在我國許多地個(gè)地方有和生活相區(qū),嬰兒出生以后, 父母報(bào)喜關(guān)的風(fēng)俗,同時(shí)結(jié)時(shí)必須要帶上紅雞蛋。 一來紅同桌交流合迎新春的各種風(fēng)色可以增加喜慶氣氛, 二來人俗小視頻,進(jìn)一步們認(rèn)為紅色可以辟去災(zāi)禍, 保觀看多媒體提 升 學(xué)生 生 活 經(jīng)佑孩子安然無恙。民間有傳言交流感受驗(yàn),感受這些風(fēng)俗1 / 8活動(dòng)一:十二生 肖 交流會(huì)稱,滿月后給寶寶剃胎毛, 日寄托著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩后寶寶的頭發(fā)會(huì)長(zhǎng)得既黑密的美好祝愿,引入又漂亮。)新課。2師:在生活中人們會(huì)形成一些傳統(tǒng)風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)性,像發(fā)喜蛋、剃胎發(fā)等我們把它們叫做風(fēng)俗。3同桌交流,哪些風(fēng)俗伴我
3、成長(zhǎng)?4觀看多媒體:迎新春,組織學(xué)生交流新春風(fēng)俗,談感受。5師小結(jié):風(fēng)俗伴隨我成長(zhǎng),風(fēng)俗就在我們身邊。出示課題:風(fēng)俗就在我身邊1出示“十二生肖”,介紹生肖;起源、取數(shù)、排序。從起源、取數(shù)、排2組織學(xué)生組內(nèi)交流:我喜同桌交流序等方面充分了解歡的生肖故事或傳說。作為悠久的民俗文3組織觀看多媒體“十二生化符號(hào)的生肖,同肖民俗”:老鼠嫁女、鞭牛打大組交流時(shí)結(jié)合與生肖相關(guān)春、畫虎于門等。的大量民俗,了解4師小結(jié):十二生肖是我們生肖的形象和象征熟悉的風(fēng)俗之一, 現(xiàn)代,更多意義,激發(fā)學(xué)生關(guān)人把生肖作為春節(jié)的吉祥物,心家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)成為娛樂文化活動(dòng)的象征。 國的意愿。外,世界多國在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票,以此來
4、表達(dá)對(duì)中國新年的祝福。板書:文化象征2 / 8活動(dòng)二:尊1組織閱讀活動(dòng)園尊老敬學(xué)生交流老敬 老 風(fēng)老風(fēng)俗介紹會(huì) ,說說知道了利用生活中的尊老俗介紹會(huì)什么 ?組內(nèi)交流風(fēng)俗,讓學(xué)生自由2組織同桌交流自己家里或交流,在講述一個(gè)身邊尊老的風(fēng)俗。個(gè)尊老故事的過程3情境再現(xiàn):自己家里或身中深化傳統(tǒng)美德,邊尊老的風(fēng)俗。進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文4師小結(jié):生活中,伴隨著化中的價(jià)值內(nèi)涵,我們成長(zhǎng)有許多風(fēng)俗, 其中不讓傳統(tǒng)文化的教育少體現(xiàn)了尊老的傳統(tǒng)美德。有更深的根基。板書:體現(xiàn)美德活動(dòng)三:課布置課后作業(yè):收集其他地方后拓展的各種民俗板書設(shè)計(jì):我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化象征體現(xiàn)美德評(píng)價(jià)單:“家鄉(xiāng)尊老風(fēng)俗介紹”評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
5、評(píng)價(jià)結(jié)果說清楚有資料有感受風(fēng)俗時(shí)區(qū)風(fēng)俗內(nèi)容風(fēng)俗內(nèi)涵第二課時(shí)3 / 8教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一:實(shí)1師:先來看一樣食品。物導(dǎo)入,揭(出示:粽子)觀看圖片實(shí)物導(dǎo)入,用粽子這一同學(xué)示課題。2師:你們知道粽子和什么熟知的食物引出話題,貼近節(jié)日有關(guān)嗎?(端午節(jié))交流節(jié)日學(xué)生生活,激發(fā)探究興趣。3雖然現(xiàn)在隨時(shí)可以吃到粽結(jié)合生活中過端午的實(shí)際子,但每到農(nóng)歷五月初五端午交流端午節(jié)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在交流互動(dòng)中節(jié)必吃粽子的習(xí)俗卻延續(xù)至來歷自然發(fā)現(xiàn)相同的節(jié)日在不今。同地方會(huì)有不同的慶?;顜煟耗銈冎罏槭裁炊宋鐒?dòng),明白了因此會(huì)形成各地節(jié)我們要吃粽子?(媒體出有差異的節(jié)日風(fēng)俗。示:端午節(jié)與屈原) 說說你們了解
6、了什么?(雖然屈原已經(jīng)離我們而去,但是屈原的愛國精神,卻永遠(yuǎn)地留在我們的心交流端午節(jié)中。因此,我們會(huì)在農(nóng)歷五月風(fēng)俗初五端午節(jié)來紀(jì)念他的忠魂)4除了吃粽子、賽龍舟,你們家鄉(xiāng)還有什么端午節(jié)日習(xí)俗呢?5小結(jié):相同的節(jié)日在不同地方會(huì)有不同的慶祝活動(dòng), 形成各地有差異的節(jié)日風(fēng)俗。板書:差異性6出示課題:奇妙的節(jié)日風(fēng)俗.活動(dòng)二:了1除了端午節(jié)這樣的共同節(jié)看書說一說通過交流熟悉的家鄉(xiāng)獨(dú)特解節(jié)日,感日,各個(gè)地方還有不少當(dāng)?shù)靥毓?jié)日風(fēng)俗,進(jìn)一步感受中華受內(nèi)涵色節(jié)日,看書本,選一個(gè)節(jié)日民族的民族節(jié)日還有很多,同桌互相說說:這些節(jié)日的名都有著悠久的歷史、奇妙而稱、地區(qū)和風(fēng)俗活動(dòng)學(xué)生交流獨(dú)特的風(fēng)俗和豐富的內(nèi)涵。4 /
7、82你知道 些 日 俗的來不同的 俗體 了不同的 么?文化,寄托了人 美好的愿3除了 上的 些,你 知 看媒體望,表達(dá)了人 多 的感道家 的什么獨(dú)特 日, 又是情。怎么 個(gè) 日的?(多媒體)如:春 剪 、 春 元宵 猜燈 學(xué)生交流清明 祭奠 人4指名交流: 些 日寄托了家 人怎 的情感和愿望?5 :我 中 民族的民族 日 有很多,都有著悠久的 史、奇妙而獨(dú)特的 俗和豐富的內(nèi)涵。不同的 俗體 了不同的文化,寄托了人 美好的愿望,表達(dá)了人 多 的感情。板 :獨(dú)特性活 三: 布置“家 俗小 ”后拓展板 :獨(dú)特性奇妙的 日 俗差異性5 / 8“家 日 俗介 ” 價(jià) 價(jià) 度 價(jià) 準(zhǔn) 價(jià) 果 清楚有 料有
8、感受 俗特點(diǎn) 俗 程 俗內(nèi)涵第三課時(shí)教學(xué) 教 活 節(jié)活 一:1出示 前小 (關(guān)于中秋交 流 調(diào) )查2 交流: 俗名稱 俗活 淘汰或 革的理由 可替代的活 3 :你 得怎 中秋 才有意思?你想用怎 的方式來 祝呢? 學(xué)生交流4小 :家 的 日 俗會(huì)影響人 生活,不能 足人 需要的 俗,需要淘汰或 革,要用合適的方式來 祝 日, 俗就會(huì)演 。板 : 俗的演 生活需要活 二:1 情境:春 放鞭炮情 境 辨2 辨析: 年要不要放鞭學(xué)生活 學(xué)生 看學(xué)生交流, :“每年 中秋,爸爸、 忙著送月 、收月 , 客送禮,真沒意思”展開辨析: 年要不要 意 承接前一 ,以上 布置的小 作 引入本 學(xué) ,同 學(xué)生
9、介 關(guān)于中秋 的 內(nèi)容,在 一步 了 解節(jié) 日的 基礎(chǔ) 上就“如何 才有意思?想用怎 的方式來 祝?”等 展開 ,知道 的 日也 有 代的價(jià) ,才能 一個(gè)更有意 的 。通 生活中 年放鞭炮 6 / 8析炮?放鞭炮?俗的辨析,提升學(xué)生認(rèn)識(shí),3小結(jié):傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)進(jìn)一步明確傳統(tǒng)的節(jié)日也代的價(jià)值,不符合時(shí)代需要的,應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值,不符合時(shí)應(yīng)該淘汰。學(xué)生交流代需要的,應(yīng)該淘汰。板書:時(shí)代需要4組內(nèi)交流:變革清明習(xí)俗,如何做到文明祭掃?5小結(jié):清明時(shí)節(jié)掃墓祭祖、感念祖恩、激勵(lì)后人是中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗;作為小學(xué)生,清明時(shí)節(jié)應(yīng)該開展憑吊先烈,文明祭掃活動(dòng)?;顒?dòng)三:1出示資料,了解重陽。學(xué)生交流以重陽節(jié)為例,呈現(xiàn)資走 進(jìn) 重(重陽節(jié)雙九節(jié)老人料,幫助學(xué)生知曉從古至今陽節(jié))尊老愛老的古詩,近幾年從2多媒體:重陽習(xí)俗。個(gè)人到國家傳承重陽習(xí)俗3組織學(xué)生讀重陽詩、 談感受。的情況,從而明確,有些良4小結(jié):有些良好的節(jié)日風(fēng)俗好的節(jié)日風(fēng)俗已
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中石油管道工程合同模板
- 合同視角下的人力資源規(guī)劃
- 1自由平等的真諦 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
- 安全培訓(xùn)-勞保用品使用維護(hù)
- 深化司法體制改革切實(shí)保障司法公正
- 《2025年車輛融資租賃合同》
- 公共設(shè)施修繕工程合同
- 2025年度供貨合作合同協(xié)議
- 2025年新建安置房買賣合同全新版
- 2025建筑工程發(fā)包合同范本
- 2024年四川省巴中市中考文科綜合試卷(含答案解析)
- 10kV電纜帶電保護(hù)施工方案
- 2024年無人機(jī)駕駛員(五級(jí))理論考試題庫(含答案)
- 2024新媒體運(yùn)營(yíng)課件完整版
- 河南省鄭州外國語2024年中考數(shù)學(xué)四模真題(含答案)
- 四川省內(nèi)江市內(nèi)江市第六中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試題
- 抖音火花合同電子版獲取教程
- 2024年《關(guān)稅法》要點(diǎn)解讀
- 山西省晉中市介休市2023-2024學(xué)年下學(xué)期期中測(cè)試七年級(jí)歷史試卷
- 風(fēng)機(jī)性能綜合測(cè)試系統(tǒng)的研究與開發(fā)的開題報(bào)告
- JJG 365-2008電化學(xué)氧測(cè)定儀
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論