小學(xué)特殊學(xué)生教師結(jié)對幫扶行動案例范文

1、個別心理輔導(dǎo)案例一、基本情況王某是一名五年級的學(xué)生，頭腦聰明，非常有想象力，由于是家里的獨生子所以倍受家人的寵愛，被全家人捧在手心里，無論做錯什么事情奶奶從來不會承認(rèn)是他的孫子的錯誤，不會對其孩子進(jìn)行批評教育，不但自己不批評而且不允許任何人進(jìn)行說教以至于把孩子寵的自私，任性，做什么事情都以自我為中心，叛逆的性格，在校沒有合作的意識，上課時為所欲為，一切看此時的情緒如何，同學(xué)們不愿意和他在一起玩。王某的在校的具體表現(xiàn)如下：1.缺乏合作意識，以自我為中心王某缺乏合作意識，以自我為中心主要表現(xiàn)在上體育課上。大家在操場上玩籃球，起初王某挺開心的，和大家在一起玩球，但是當(dāng)上課大約15分鐘左右時王某坐在操

2、場一旁嚎啕大哭，老師發(fā)現(xiàn)后急忙問他怎么了但是無論怎么問他原因他的反映是置之不理，哭不停，其他同學(xué)說出是因為他把球打出去之后同學(xué)們把球撿回來后沒有把球給他打，所以就耍起脾氣來，之后其他老師過來進(jìn)行詢問王某的反映就是不說話一直大哭，并且就坐在地上一動不動，所有人說話他都聽不進(jìn)去，直到自己哭夠了才會停止。再他冷靜后老師找他溝通王某的反映還是一句話不說。第二次上體育課出現(xiàn)的狀況和第一次一樣，事后和家長溝通由于家長溺愛總覺得是學(xué)生們成心欺負(fù)王某才出現(xiàn)這種狀況，整個學(xué)期出現(xiàn)了4次。2.自私，蠻橫，亂發(fā)脾氣自私，蠻橫，亂發(fā)脾氣是表現(xiàn)在課件背英語課文的時候，一下課學(xué)生們都爭先恐后的去背英語課文，王某跑在后面但

3、是由于自己氣不過非得要排在第一個背，同學(xué)們沒有答應(yīng)他，他的反映是動用武力，從遠(yuǎn)處跑來把在他前面的兩個同學(xué)撞傷了，之后自己嚎啕大哭，撞完后兩名同學(xué)都不舒服，通知王某的家長后家長的奶奶迅速趕來把被撞的兩名學(xué)生送到醫(yī)院檢查，幸好沒有什么問題，但是王某的家長來后并沒有意識到王某的錯誤，只是在詢問王某被撞的兩名同學(xué)是否真的是他撞的，而王某無論怎么問就是嚎啕大哭，什么也不回答。整整坐在班里哭了一節(jié)課，李某見王某哭的厲害對其進(jìn)行勸說，王某上來就是給了李某一拳，事后家長和老師們問他其原因，王某的回答是：“在背課文是我是第一個來的，第二我沒有撞他們”因為背課文時還有其他同學(xué)，學(xué)生們看到的和王某說的完全相反。但是

4、家長的反應(yīng)時覺得他們孩子再次的受到委屈，最終老師只能是給他特權(quán)：在背課文時無論王某是不是第一個來的都先讓他先背。另一次是幾個同學(xué)在張某家寫作業(yè)其中有王某，大家共用王某的一份資料來做，王某是同學(xué)中第一個寫完的，寫完之后他就想走，幾個同學(xué)跟他說讓他等會他們否則把資料拿走后他們就寫不了了，但是王某的做法是拿起卷子就把卷子撕了，同時坐在地上大哭起來，邊哭邊說：“你們誰也別想看了”任其誰說都不管用，最后張某的媽媽只能是把王某的奶奶叫了來，但是當(dāng)王某的奶奶來后不但沒有對王某進(jìn)行說教反而是覺得其他幾個學(xué)生總是惹王某生氣，跟他過不去，覺得是王某受到委屈。3.為所欲為，我行我素王某頭腦聰明，在課上比較活躍，但是

5、這也是根據(jù)他的情緒來定的，如果情緒高的時候狀態(tài)非常好，但是 如果情緒不高整節(jié)課只是自己低頭玩文具，提醒后沒有作用，有時如果他不想聽課時他會在課上指出老師所講的課沒有用，不用再講了，課上做聯(lián)系或者平時的小測中坐在規(guī)定的時間里只能完成三分之一的內(nèi)容，邊寫邊玩，提醒數(shù)次后無效。二、分析思考每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。從王某的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是部分

6、青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向發(fā)生偏差。三、輔導(dǎo)過程面對這樣一個孩子，我深深地認(rèn)識到身上的責(zé)任重大。我從一點一滴開始做起，盡自己的最大力量來幫助他。我調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對問題，針對他的這些特殊情況制定了一系列的特殊措施，對他采取特別的教育方法。1.經(jīng)常會談平時我盡量抽時間與他交談，疏導(dǎo)，對他表現(xiàn)出親切、關(guān)懷的態(tài)度，使他產(chǎn)生信任感。通過這種方法了解他的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人、事。我以真誠的態(tài)度與他談心，進(jìn)行情感溝通給予他充分的信任，抓住他的

7、閃光點，給予及時的表揚，幫助他的樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。2.培養(yǎng)合作意識指導(dǎo)參加各項集體活動，增進(jìn)與同學(xué)的交流，使其和同學(xué)建立良好的同學(xué)關(guān)系，使之體驗到集體的溫暖、活動的樂趣，知道如何和同學(xué)們相處，并感覺生活的美好，友誼的可貴。在同學(xué)間架起愛的橋梁，培養(yǎng)他的合作意識，開展小組合作學(xué)習(xí)，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中我注意利用知識的趣味性，調(diào)動他學(xué)習(xí)的熱情，指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法并做好方法的歸納、總結(jié)，同時采取“反復(fù)訓(xùn)練、強化記憶、集體幫學(xué)”的舉措，讓他學(xué)得輕松，并且培養(yǎng)他的耐心，使之對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣，我用放大鏡去發(fā)覺他的優(yōu)勢，關(guān)注他的閃光點。4.家校合作在和王某的家長溝通是先肯定王某的優(yōu)點，再指出王某的缺點和不足，要充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方從心理上接納意見，同事懇切的指出溺愛孩子的危害，耐心的熱情的幫助和說服家長采取正確的方式教育孩子，讓家長如實反映學(xué)生的情況，千萬不能因為溺愛隱瞞孩子的過失，能夠和學(xué)校積極配合，共同改變學(xué)生的不良吸怪四、效果經(jīng)過一年的努力，終于功夫不負(fù)有心人，在家長、老師和同學(xué)的共同幫助下，我的工作初見成效：他已經(jīng)融入到班集體之中了，能夠和同學(xué)們和睦相處，人際交往能力有很大