驛路梨花導學案

1、七年級下冊驛路梨花導學案一、教材教法【教學目的】1、通過學習體會人與人之間的真情可貴，發(fā)揚助人精神，爭做社會文明人。2、學習快速閱讀把握文章內(nèi)容的方法。3、學習倒敘的方法及作用。4、學習景物描寫和象征手法的使用（難點）【知識鏈接】二、預學思考1、生字注音：攆（nin） 驛路( y) 陡峭（du qio）竹篾（mi）簡陋（lu）悠閑（yu） 恍惚（hung h） 修葺（q）2、快速閱讀課文，理清文章思路。（1）課文中寫了哪些人？請按他們出場的先后順序排列出來。課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。（2）這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁?/p>

2、要這樣做呢？人物 事情 目的“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學習瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學習（解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學習，方便過路人（梨花） 照料小茅屋 方便過路人三、課堂活動（一）導入引學愛蓮說“水陸草木之花，可愛者甚蕃”你愛什么花呢？為什么？我相信同學們見過最美的花朵，也體驗過最美的感情。今天我要帶大家去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。（二）合作探學1、落實預習作業(yè)，共同完成預習表格。2、按要求復述課文，說說這兩種順序有何區(qū)別，哪種安排材料的順序比較好？要求：（1）按課文順序復述，（2）

3、按時間順序復述。課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。時間順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來大米“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。小結：課文順序好。倒敘，波瀾起伏，引人入勝。（三）點撥精學找出課文中描寫梨花的語句，這些描寫有什么作用?？纯茨男┦菍懽匀唤绲睦婊ā⒛男┦菍懭?，他們之間有什么關系。明確：梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻的人都是美的

4、，他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，請同學們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征？ （助人為樂的精神）（四）延伸拓學 無私奉獻受到人們的稱贊，市場意識也在不斷增強。假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，你怎么看?我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元”。漫畫的題目是“見錢勇為”。對這樣的事件如何看待。(五）總結固學七年級下冊驛路梨花導學案一、【學習目的】1、通過學習體會人與人之間的真情可貴，發(fā)揚助人精神，爭做社會文明人。2、學習快速閱讀把握文章內(nèi)容的方法。3、學習倒敘的方法及作用。4、學習景物描寫和象征手法的

5、使用（難點）二、預學思考1、生字注音：攆（nin） 驛路( y) 陡峭（du qio）竹篾（mi）簡陋（lu）悠閑（yu） 恍惚（hung h） 修葺（q）2、快速閱讀課文，理清文章思路。（1）課文中寫了哪些人？請按他們出場的先后順序排列出來。課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。（2）這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？人物 事情 目的“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學習瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學習（解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學習，方便過路人（梨花） 照料小

6、茅屋 方便過路人三、課堂活動（一）導入引學愛蓮說“水陸草木之花，可愛者甚蕃”你愛什么花呢？為什么？我相信同學們見過最美的花朵，也體驗過最美的感情。今天我要帶大家去看一片梨花，一起去欣賞那一片美麗的梨樹林，去感悟那一群美好的心靈。（二）合作探學1、落實預習作業(yè)，共同完成預習表格。2、按要求復述課文，說說這兩種順序有何區(qū)別，哪種安排材料的順序比較好？要求：（1）按課文順序復述，（2）按時間順序復述。課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。時間順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋

7、，方便過路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來大米“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。小結：課文順序好。倒敘，波瀾起伏，引人入勝。（三）點撥精學找出課文中描寫梨花的語句，這些描寫有什么作用?？纯茨男┦菍懽匀唤绲睦婊?、哪些是寫人，他們之間有什么關系。明確：梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻的人都是美的，他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，請同學們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征？ （助人為樂的精神）（四）延伸拓學 無私奉獻受到人們的稱贊，市場意識也在不斷增強。假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，你

8、怎么看?我還曾經(jīng)看到一副漫畫：一個人在水中掙扎，喊著“救命”，岸邊一人在悠閑地吐著煙卷，身邊的牌子上寫著“救人100元”。漫畫的題目是“見錢勇為”。對這樣的事件如何看待。七年級 驛路梨花 導學案【導學目標】1學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用倒敘表明原委和描寫景物的寫作方法。2體會本篇巧妙標題的深刻含意。3學習優(yōu)秀人物，體會人與人之間的真情可貴，發(fā)揚助人精神，爭做社會文明人?！菊n時計劃】1課時【作者名片】彭荊風，江西萍鄉(xiāng)人。1929年出生，1950年畢業(yè)于二野軍政大學四分校。1949年參軍，歷任云南軍區(qū)文化部編輯，昆明軍區(qū)創(chuàng)作員、宣傳部副部長，成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任。第六屆全國人大代表，云南作協(xié)副主席

9、，享受政府特殊津貼，1946年開始發(fā)表作品，1956年加入中國作家協(xié)會，文學創(chuàng)作一級。著有長篇小說鹿銜草斷腸草師長在向士兵敬禮綠月亮等。【預學思考】1、生字注音：攆（ ） 驛路( ) 陡峭（ ）竹篾（ ）簡陋（ ）悠閑（ ） 恍惚（ ） 修葺（ ）2、快速閱讀課文，理清文章思路。出現(xiàn)順序人物所做好事目的時間1“我”和老余2瑤族老人3梨花妹妹4解放軍5梨花姑娘3.根據(jù)表格，概括出這五件事情1 2 3 4 5 4.理清文章思路：（ ）小茅屋投宿小茅屋（ ）（ ）小茅屋【知識點】1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。（1）順敘：按照事情發(fā)展的本來順序進行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。（2）倒敘：把人物、事件的結局，或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術效果。（3）插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。（4）補敘：在敘述結束后，又對前面的有關情節(jié)進行內(nèi)容上的補充，這就是補敘。5.思考這些情節(jié)由什么串聯(lián)起來的？ 【知識點】線索，是貫穿文章始終的脈絡，作者是通過線索將表現(xiàn)文章中心的材料交織串聯(lián)在一起，使得文章各個層次融合形成一個緊密