高三最后一個月英語復(fù)習(xí)

1、高三英語最后一個月復(fù)習(xí)備考思路與策略高三后期復(fù)習(xí)備考事關(guān)高中教學(xué)的最后的成敗，中國歷來信奉的是“勝者為王，敗者為寇”，無論你付出了多少，高考將對你的功過予以評說。盡管大家都知道：分?jǐn)?shù)不能代表一切，然而，在家長期盼的目光中，強(qiáng)大的社會輿論里，單一殘酷的考評機(jī)制面前，我們每一個教師都不得不低下高貴的頭顱，向應(yīng)試教育繳械投降，至少在可以預(yù)料的將來，這種狀況還會持續(xù)下去，所以這是一場不得不打的戰(zhàn)斗，也是一場輸不起的戰(zhàn)斗。 屈指一算，離6月高考只有一個月了，我們已可以清晰地聽見高考日益臨近的足音了，全體高三將士已進(jìn)入最后的沖刺階段。在短短的30多天內(nèi)，我們高三教師能做些什么？我們的高三學(xué)子可學(xué)些什么？日

2、益臨近的高考向我們師生都發(fā)出了挑戰(zhàn)，我們別無選擇，只有應(yīng)戰(zhàn)，任爾東西南北風(fēng)，咬定目標(biāo)不放松。因此，我們必須科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，時間計(jì)算到天，任務(wù)落實(shí)到人，遵循高三后期復(fù)習(xí)教學(xué)的客觀規(guī)律，有條不紊復(fù)習(xí)備考，從從容容迎接高考。 一、明確目的，理清思路無論我們做啥事都應(yīng)有明確的目的。高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的終極目的就是：在構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)語言知識體系的前提下，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。近年來，高考英語試題在重視語言基礎(chǔ)知識的同時，突出了對語用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局，因此，復(fù)習(xí)備考應(yīng)以語言知識為載體，為提高學(xué)生成績鋪路搭橋。然而，高三后期的復(fù)習(xí)不是對前期已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個再學(xué)

3、習(xí)、再認(rèn)識、提高能力和運(yùn)用能力，調(diào)整心態(tài)的過程。因此，我們必須在始終兼顧語言知識的前提下，重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度，提高應(yīng)試能力。二、知己知彼，抓“綱”務(wù)“本”高考是廣大考生和教師與命題人員以試題為舞臺而進(jìn)行的一場高水平的搏弈。古人說得好：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。知彼就是：進(jìn)一步明確學(xué)科特點(diǎn)，命題原則，從而確立后期備考必須遵循的依據(jù)、原則、思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材和近年的高考試題是高三后期復(fù)習(xí)備考工作的依據(jù)，有了依據(jù)，我們在復(fù)習(xí)備考中就有方向、有目標(biāo)。知己

4、就是：摸清自己學(xué)生的真實(shí)狀況。經(jīng)過半年多的復(fù)習(xí)，“一診（模）”，“二診（模）”檢驗(yàn)，深入細(xì)致分析學(xué)生的現(xiàn)狀，他們的身體狀況、精神面貌、心理動態(tài)如何？他們的學(xué)科成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略水平是提高了還是降低了，與兄弟學(xué)校、兄弟班級相比差距是縮小了還是擴(kuò)大了？上線人頭是多少？無效人頭又是多少？都必須做到心中有數(shù)。三、科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn) 雖然，后期復(fù)習(xí)備考時間已所剩無幾，但并不意味著我們只能打消極的陣地戰(zhàn)，被動地等待著高考的來臨。我們必須將整個后期進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，步步為營，層層推進(jìn)，作到時間計(jì)算到天，任務(wù)落實(shí)到人，目標(biāo)落實(shí)到分。保證后期復(fù)習(xí)備考：忙而有序，忙而有效，忙而有閑，因此，我們建議將任

5、務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?，時間進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生清楚自己每一天的任務(wù)，教師明白自己每一天的工作。為此，我們建議把后期的30多天劃分成兩個階段，兩個階段既有密切聯(lián)系，又有一定區(qū)別，既有相同復(fù)習(xí)內(nèi)容，又各有側(cè)重，既有難度上的差距，又有速度上的不同。（一）強(qiáng)化訓(xùn)練階段時間從“三模”到考前二十天。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是：強(qiáng)化能力和考試技巧的訓(xùn)練。我們可用10天左右的時間,集中進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，包括從知識到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)出適合自己的考試方法及技巧。同時精講精練，精選出設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識的理解和記

6、憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時，不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使一道題變成多道題，通過典型試題的解題思路分析，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，分析解答問題的能力和學(xué)科思維能力。充分有效利用在平常的練習(xí)、考試和答疑中搜集到的學(xué)生典型錯誤，進(jìn)行整理后，定期張貼出來、或者重新定時練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會辨誤，避免下次重蹈覆轍。1、訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是中檔難度的題目；2、要求學(xué)生規(guī)范作題，象對待考試一樣對待平常的做題。也就是說要計(jì)時做題，練做題的速度及準(zhǔn)確率；3、做題的數(shù)量要適量，難度要適度，貴在做后的糾錯、反思和總結(jié)。要弄明白自己的答案錯在哪里，命題人

7、的答案為什么會對，要弄清楚。不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教會學(xué)生把握命題人的命題意圖，要指導(dǎo)學(xué)生與命題人同步思維，（二）知識整理及應(yīng)試心理、技巧調(diào)控階段時間從考前20天到高考前夕，主要任務(wù)是：主干知識的整理歸納和應(yīng)試心理的調(diào)控上。具體的作法是：回歸基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺，減緩節(jié)奏，調(diào)控心態(tài)，強(qiáng)化應(yīng)試。由于高考已迫在眉睫，學(xué)生復(fù)習(xí)已基本到位，復(fù)習(xí)中只能有所不為，才能有所為。逐步把學(xué)習(xí)的大部分時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把主要的精力放在自己的薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上，適當(dāng)做一點(diǎn)閱讀、完形、改錯 、寫作等方面的定時練習(xí)，以訓(xùn)練來保持“題感”，同時，每天有固定的時間供學(xué)生誦讀課本中的經(jīng)典篇章及作文的范文，讓他們根據(jù)自己的具體情

8、況進(jìn)行選擇，做到：練習(xí)精一點(diǎn)，節(jié)奏慢一點(diǎn)，難度低一點(diǎn)，看書多一點(diǎn)，效益高一點(diǎn)。1、指導(dǎo)他們或梳理知識，或讀課本，或看錯題集等。2、加強(qiáng)多形式、多層次應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，從時間的分配、文具的準(zhǔn)備、機(jī)讀卡的填涂等到鉛筆應(yīng)該怎么削為止。3、在考前5天左右，組織一次熱身考試，控制好試題的難度，讓學(xué)生懷著輕松的心態(tài)、必勝的信念走向考場。4、教師要在課前課后要深入學(xué)生中間交心談心，課內(nèi)外善于“察言觀色”，以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們排解英語復(fù)習(xí)中的困惑和考試的焦慮感，鼓勵他們不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略，樹立考好英語的必勝信念。四、高考英語各題型復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略 （一）詞匯要牢記指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)30

9、到50個單詞，由少到多，反復(fù)輪回，直到高考。在可能的情況下，把常用的500-600個單詞及其典型用法整理出來。對復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)詞匯和短語的用法，特別是活用性很強(qiáng)的詞匯要進(jìn)一步講解，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題。（二）單選要適當(dāng)：對單選的講解要多在理解情境和語意上進(jìn)行指導(dǎo)。可每周進(jìn)行一定的“錯題再練”，將學(xué)生平時的問題和錯誤編制適量的練習(xí)題，可以達(dá)到事半功倍的效果。具體地要做到以下幾點(diǎn)：（1）研究傳統(tǒng)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，注意多考點(diǎn)的交融和綜合。（2）動詞復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，動詞時態(tài)重點(diǎn)掌握和理解常見時態(tài)的運(yùn)用，非謂語動詞復(fù)習(xí)是難點(diǎn)。（3）從句復(fù)習(xí)是關(guān)注點(diǎn)。狀語從句、定語從句為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容為關(guān)聯(lián)詞

10、使用的復(fù)習(xí)。（4）充分利用“一題多變”、“一題多解”、“多題一解”等形式，進(jìn)行組題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。（5）適當(dāng)選一些冷點(diǎn)題目，拓展學(xué)生的知識層面。（6）幫助學(xué)生剖析難句的原始結(jié)構(gòu)，教會他們使用“還原法”，降低語意理解的難度。特別要注意：標(biāo)點(diǎn)符號的提示、疑問句、多余信息的干擾和省略了的成份。（四）完形需強(qiáng)化完形填空題：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識運(yùn)用的能力等。因此，在后期的復(fù)習(xí)中，可讓學(xué)生把做過的優(yōu)秀高考完形

11、填空拿出來大聲朗讀，形成完形語感。如果時間允許，適當(dāng)選各省市近年的高考完形，作為熱身練習(xí)。考前強(qiáng)化會幫助我們體會策略，增強(qiáng)語感，增添信心。具體地要做到以下幾點(diǎn)：（1）注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。（2）教會學(xué)生“瞻前顧后”，尋找“支點(diǎn)”。（3）培養(yǎng)學(xué)生做完形填空試題時不依賴選項(xiàng)的習(xí)慣，完全按對文章的理解進(jìn)行邏輯推理的判斷，提高篇章意識，教會學(xué)生整體感知，突出語篇，把學(xué)生培養(yǎng)成為能與作者進(jìn)行積極交流的讀者。（五）閱讀是關(guān)鍵所謂“得閱讀者得天下”，可以看得出閱讀在高考中的分量。我們在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解時，要讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對全文有一個整體把握，提醒他們加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后

12、關(guān)系的照應(yīng)，閱讀時不可斷章取義、主觀臆斷。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。在這一過程中，要注意以下幾個問題：1、關(guān)注體裁結(jié)構(gòu) 高考閱讀理解文章寫作構(gòu)思模式與命題內(nèi)容有一定特點(diǎn)和規(guī)律，主要的體裁結(jié)構(gòu)是：1）說明文：提出問題(說明要點(diǎn))；分析問題(說明過程)；解決問題(說明結(jié)果) ；2）議論文：提出論點(diǎn)(主題主旨)；論證論點(diǎn)(證明是非)；得出結(jié)論(重點(diǎn)進(jìn)一步闡明) ；3）應(yīng)用文：根據(jù)題目搜尋答案4）新聞評論：敘述事實(shí)；引用別人的評論來分析論述；得出結(jié)論。5）記敘文：人不離事，事不離人。寫人的文章事情是重點(diǎn)；記事的文章人物是關(guān)鍵。2、關(guān)注出題意圖

13、3、答題選擇保險”1）在遇到考查結(jié)論性觀點(diǎn)，總結(jié)歸納思想的題目時，比較選項(xiàng)內(nèi)容的全面概括性。一般來說，概括性高，引申思路符合邏輯的選項(xiàng)是正確的。2）看選項(xiàng)中與原文線索句中重點(diǎn)詞的同義互釋。兩個表達(dá)意思相同的句子是可以通過語法和同義詞轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的。能達(dá)到這一要求的應(yīng)該是正確選項(xiàng)。3）考查文章中結(jié)論題時，看選項(xiàng)中是否含絕對性的詞語，有這類詞的選項(xiàng)肯定要排除。4）在考查結(jié)論推斷題時，一般來說，重復(fù)例證事實(shí)，就事論事的選項(xiàng)大多數(shù)情況要排除。5）完成每篇文章的試題時，要對其進(jìn)行貫通串聯(lián)，如果邏輯上出現(xiàn)了錯誤或與原文中心意思相悖，就肯定在某個環(huán)節(jié)上出了問題。（六）作文是增長點(diǎn)后期書面表達(dá)的系統(tǒng)指導(dǎo)完全可

14、以提高得分。我們要做到以下幾點(diǎn)：1、增加學(xué)生素材和技巧的積累。教師要選擇一些優(yōu)秀的文章讓學(xué)生進(jìn)行背誦，并指導(dǎo)學(xué)生套用其框架進(jìn)行模仿寫作。2、優(yōu)化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用高級詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用過渡詞。講評時可以把學(xué)生的典型錯誤列出來，進(jìn)行有針對性地講評和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。3、要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。 4、教會學(xué)生答題步驟和技巧1）答題有步驟A、首先，要審清要點(diǎn)，拿到基本分。不要忘記說明部分和注意部分的內(nèi)容。B、其次，要確定本文應(yīng)該采用的時態(tài)。時態(tài)錯了，全盤皆輸。C、再次，寫好提綱，打好草稿。尤其對難以確定的表達(dá)一

15、定要進(jìn)行推敲。D、最后，工整謄寫。網(wǎng)上閱卷對此有更嚴(yán)格的要求。2）得分抓關(guān)鍵鼓勵學(xué)生特別是基礎(chǔ)較好的學(xué)生寫作時要盡量使用多樣詞匯和短語，選擇有變化的句型結(jié)構(gòu)，長短句交替使用，學(xué)會活用句型。A、短句子的使用使文章簡潔明快，如使用一些固定句型、不定式結(jié)構(gòu)、省略表達(dá)等。如： eg. Once begin, you must go on. The population problem is still too hard for us Chinese to solve .B、復(fù)雜句型的使用可使文章增色。如： eg. After work，we had a party , singing and danc

16、ing. Being ill, he did not attend the lecture.C、名言警句的引用可使文章添彩。 eg. Once bitten, twice shy. Where there is a will, there is a way.D、準(zhǔn)確使用過渡詞，使文章行文連貫。除了常用的副詞和短語之外。其實(shí)有些代詞的使用也可以使文章具有銜接性。如：表達(dá)先后順序時，可用first ,next ,then ,finally ,meanwhile.表達(dá)對比時，可用 but ,while ,however, just as ,on the contrary.表列舉時，可用 for example ,take sth for example.表觀點(diǎn)時，可用generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in other words ,as far as I know.表補(bǔ)充時，可用 besides ,furthermore ,whats more , whats worse. 表結(jié)果時，可用 so , therefore , as a result ,in this w