(新人教新課標)一年級數(shù)學上冊《立體圖形的認識》教案設(shè)計

1、立體圖形的認識教學內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書小學數(shù)學一年級上冊教材第3435 頁。教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2、從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。3、讓學生在多種形式的活動中， 綜合運用多種感官， 體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點： 初步認識長方體、正方體、圓柱體、球的實物和圖形。教學難點： 初步建立空間觀念教學準備：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具等。長方體、正方體、圓柱、球?qū)W具一套。學生準備：長方體、正方體、圓柱、球?qū)W具一

2、套。教學過程：一、質(zhì)疑激情1、師：同學們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？2、師：那請同學們把袋子打開，把里面的東西倒出來，你能把你們組的東西給大家介紹以下嗎？（學生介紹）智慧爺爺給同學們提出了一個要求：把形狀相同的放在一起，小組合作，動手分一分。二、操作感知1、小組合作。（ 1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（ 2）小組匯報。（ 3）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（ 4）學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。2、揭示概念：3、摸一摸，感知特點。4、師：下面

3、把我們剛分好的長方體、正方體、圓柱、球看一看，摸一摸你會發(fā)現(xiàn)什么呢 ?（ 1）小組匯報交流。（ 2）你的發(fā)現(xiàn)和同（ 3）學們說一說（自由說）（ 4）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)跟老師說一說（交流）三、初步建立空間觀念。1、由實物抽象實物圖形。（ 1）投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。（ 2）用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2、記憶想象（ 1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（ 2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學

4、生想。）（ 3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（ 4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（ 5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3、 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、獨立活動，體驗特征1、做一做 1 題。（ 1）讓學生拿出長方體和圓柱， 放在桌面上玩一玩， 使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會 “轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（ 2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（ 3）通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2、游戲“看誰摸得準”。（ 1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第 2 題）（ 2）教師說物體形狀，學生摸。3、數(shù)圖形。（ 1）投影出示練習五第 2 題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、學以致用通過今天的活