淺談如何轉(zhuǎn)化學生的厭學情緒

1、淺談如何轉(zhuǎn)化學生的厭學情緒羅江鄰如今厭學的孩子已經(jīng)不是教育過程中個別現(xiàn)象，在我們身邊有不少學生都帶有不同程度的厭學情緒。 厭學是學生自我發(fā)展的一個最大障礙，也給我們教育教學帶來了一定的難度。 因此我們很有必要從根本上轉(zhuǎn)化帶有厭學情緒的學生。一、學生產(chǎn)生厭學情緒的原因造成學生厭學的原因有很多，各種厭學情緒的表現(xiàn)也有所不一。我把他們歸納為兩種：一、 有些學生認為所學的功課枯燥乏味，對學習提不起興趣，書本知識對他們來講味同嚼蠟， 自認為是班級的差生，總覺得在同學面前矮人三分。 久而久之失去了學習的興趣和信心， 對他們來說學習成了自己最大的負擔，因此對學習產(chǎn)生了厭惡和抗拒。這種厭學情緒是主動滋生的，對

2、學生有著根深蒂固的影響。二、還有的學生成績不太理想， 他們總是抱著對家長和老師的愧疚來上學， 雖然也在努力的學習， 但總?cè)〔坏嚼硐氲某煽儯?只希望自己能快點逃離學習的苦海。這種被動厭學的學生只要稍加引導，就能很好的轉(zhuǎn)化。二、轉(zhuǎn)化的方法對于第一種學生，要著重培養(yǎng)孩子的學習興趣，興趣是最好的老師，對自己感興趣的事情往往能不遺余力的做好。 我們老師要了解學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在， 學生的興趣愛好不一定在語文或者數(shù)學上。但是只要健康向上的興趣都值得培養(yǎng)和鼓勵。最后，逐步把學生的興趣愛好同學習結(jié)合起來， 讓他們在做自己喜歡的事情的同時不1忘學好各門基礎知識， 同時，將自己所學的知識運用到自己的興趣愛

3、好中。這種以興趣帶動學習的學習方法既能讓學生消除厭學情緒， 又起到了讓孩子全面發(fā)展的作用，充分體現(xiàn)了全面素質(zhì)教育的要求。對于第二種學生，我們應幫助他們建立科學的學習方法和充分的自信。他們希望取得好的成績，但是，由于沒有找到適合自己的學習系統(tǒng)方法，一味的按照老師的思路走，缺乏自己的主見，因而難以取得進步，跟著就失去了學習的信心。 對他們來講建立自信心是向上發(fā)展的第一步。老師除了要引導他們找到合適的學習方法， 還應該充分肯定他們的學習， 讓他們知道考試成績并不是好學生的唯一標準， 他們無論在老師還是家長心目中都是無比重要的一分子。要充分消除學生的厭學心理，最終離不開老師的教育，與其花費心思轉(zhuǎn)化一個

4、學生的厭學情緒，倒不如避免厭學學生的產(chǎn)生。教育家雅斯貝爾斯在什么是教育中說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覍@句話的理解是， 教育一個學生不能靠強迫性的填鴨式教學，而是讓學生不斷的感受學習的魅力，主動地投入到緊張有序的學習中。因此在教學中要做到 :(1) 要適應學生的天性和能力， 因材施教。尋找學生的興趣愛好，注重學生的全面發(fā)展，讓興趣帶動學生學習的進步。 (2 ）教學既要使學生掌握知識， 更要培養(yǎng)學生的學習主動性和發(fā)展學生的理解力、思考力等多種能力。 (3) 把課堂還給學生。在教學中，師生關系是平等的， 彼此之間可以積極開展討論和交流。 讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智， 老師多傾聽學生的真實想法， 有助于從多方面2了解