三年級(jí)下語文教案-和時(shí)間賽跑人教新課標(biāo)

1、第 7 周星期 三第 1節(jié)2013年 4 月 3 日13 和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，正確讀寫 憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若 等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 ”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：搜集一些珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩等教學(xué)課時(shí)： 2教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話式引入你們都參加過什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑, ）其中賽跑我們班誰最快？（請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你

2、行么？修改意見一、名言、諺 語 導(dǎo) 入新課1 、學(xué)生交流 自 己 搜集 的 名 言或諺語。2 、導(dǎo)入：（不行?。┒嗌倜裕嗌僦V語，為什么？都 說 了 同（時(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的 , ）一個(gè)意思：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課和時(shí)間賽跑。時(shí) 間 如 此二、新授生字珍貴，應(yīng)該、生字：（板書）珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，、部首： 贏、益、哀 的部首各是什么？人 們 對(duì) 時(shí)、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益間 的 理 解無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。是不同的，、組詞：（板書）對(duì) 時(shí) 間 的三、 初讀課文態(tài) 度 也 有著 千 差 萬、小聲讀讀課文， 注意正確、 流利、有感情。并標(biāo)

3、好自然段。別。今天我、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？們 要 讀 的（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概, ）、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。4、介紹作者 -林清玄筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，1953 年生， 1973 年開始散文創(chuàng)作，至今完成 100 多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。四、作業(yè)、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。、寫生字詞附：板書設(shè)計(jì)：備注：藍(lán)色的生字注意部分.第二課時(shí)一、引入 和 時(shí) 間

4、賽跑中的“我”是怎樣 認(rèn) 識(shí) 時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？指導(dǎo)寫字幫 助 學(xué) 生理 清 文 章的 敘 述 順序。課 文 寫 了“我”和時(shí)間 賽 跑 的哪 幾 件事？為 什 么 作者 要 和 時(shí)間賽跑？我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？（這樣說是不對(duì)的，時(shí)間是有，但已經(jīng)不是過去的時(shí)間）文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長大后的孩子要告訴她的孩子：假若你一直和時(shí)間賽跑，你_ 。（課件）為什么他會(huì)這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文二、分析課文（一）出示思考題、爸爸看到 我 為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么理 解 “

5、 憂傷”。讀后一句話，通過 感 情 朗讀來理解。我 為 什 么話？畫在書上。、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。反饋：小 小 年 紀(jì)就 如 此 珍惜 時(shí) 間 ？什 么 事 情引起的？、小組派代表說所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天， 你再也不能回到昨天了。 爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了,（課件打出上面的話）我 心 中 的謎是什么 ？ 我 是如 何 解 答的？、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到害怕。教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？（昨天過去了，就

6、再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是 所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了 的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以 我 才會(huì)感到爸爸等于給 我說了一個(gè)謎。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思？你 對(duì) 父 親（ 光陰 指時(shí)間， 金 即黃金， 寸金難買寸光陰 是說時(shí)間的寶貴。的 話 理 解 箭 、 梭 ，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過得飛快，可以從中體 了多少？會(huì)到時(shí)間的寶貴。 ）、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。 我 真切地感受到了

7、時(shí)間一去不復(fù)返。）、有什么不懂的問題？（二）作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑 。、課文是從哪幾件事情寫 我 和時(shí)間賽跑的？（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）小 作 者 贏、通過小作者的做法，你有什么感受？得 的 時(shí) 間可 干 些 什（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這么？是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者, ）、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。、作者和太陽賽跑了二十年， 請(qǐng)你想象一下， 做什么事情時(shí)，默讀課文，作者還可

8、以和時(shí)間賽跑？從 珍 惜 時(shí)（做題、坐不同的車、 , ）5、由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮。（三）為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？（生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理，從而受益無窮，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。）（自豪、高興）你同意這個(gè)說法嗎 ?用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。三、小結(jié)課文啟示人們：雖然 光陰似箭，日月如梭 ， 所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了 ，但是 假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功 。13 、和時(shí)間賽跑板 爸爸：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，書光陰似箭，日月如梭設(shè)我：要比太陽更快回家計(jì)假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。間 的 事 情中，我有了什么收獲？拓展：學(xué)習(xí)課 文 后 你得 到 了 什么收獲？1、積累文中含義深刻的句子。布置2、積累有關(guān)時(shí)間的名言名句。作業(yè)本文的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生了解：光陰似箭，日月如梭，雖然所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是，只要我們一直和時(shí)間賽跑，教學(xué)那么就會(huì)成功。由于時(shí)間的概念比較抽象，而我們的學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)