[五年級語文]五年級下冊修改導學案

1、精選文檔4、把鐵路修道拉薩去導學案課型綜合課型課時第一課時主備人蔡紅玲審核人復備人 本周行為訓練重點班級小組姓名學習目標1、我會認識14個生字，有感情朗讀課文2、我能把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義感受建設者的無私奉獻樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神3、我能了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達方法的特點重、難點預測1、我能把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者的無私奉獻，樂觀向上的科學創(chuàng)新的精神。2、我能了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點學 習 過 程預習要求1、標出自然段的序號，用自己喜歡的方式朗讀，讀準字音，圈畫生字詞2、查找資料，認識的青藏鐵路在西部大開發(fā)中的地位

2、一、導學 同學們，準備好了嗎。我們乘車去拉薩吧 我能說一說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的?二、對子輪流互讀，互相正音1、自由朗讀課文，用序號標出自然段序號，在文中圈出并解釋括號內(nèi)的詞語銀裝素裹。七零八落。不翼而飛。劈頭蓋腦。杯水車薪，（廢寢忘食） 2、全班每組安排一名代表在全班展示朗讀課文三、自學12分鐘自主學習（個體自主探究）獨學1、再讀課文，邊讀邊思考8個感情強烈的感嘆句。在文中做標記2、自由朗讀課文畫出文中的比喻句對子互學，對子間檢測目標達成情況3、各小組在展示區(qū)板書自己的自學成果四、互學（展示）10分鐘群學1、各小組向全班講解自己的

3、板書，暴露學習中的遇到的問題2、針對暴露出的問題，各個小組解答疑惑，展示提升五、評學、8分鐘1讀準字音2聽寫詞語六、整理導學案（紅筆完善，批改）1分鐘7*、祖父的園子導學案課 型綜合課型課 時一課時主備人吳富麗審核人復備人本周行為訓練重點班 級小 組姓 名學習目標1我能認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2我能大聲、正確、有感情地朗讀課文。3我能理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方法。重、難點預測自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。知識鏈接呼蘭河傳創(chuàng)作于1942年，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，這使遠在香港的蕭

4、紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年，于是，她以自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型，創(chuàng)作了這部小說。它在藝術(shù)形式上是一部比較獨特的：它雖然寫了人物，但沒有主角；雖也敘述故事，卻沒有主軸；全書七章雖可各自獨立卻又儼然是一整體。作家以她嫻熟的回憶技巧、抒情詩的散文風格、渾重而又輕盈的文筆， 造就了她 “回憶式”的巔峰之作。茅盾曾這樣評價它的藝術(shù)成就：“它是一篇敘事詩，一片多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠?！?學習過程師生筆記預習要求：1、 標出自然段的序號，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，圈畫生字詞。2、 把這些詞語多讀幾遍。螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動 3、課文的主要內(nèi)容是

5、什么？一、導學童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進祖父園子里，與作者一同感受童年在園子里的心情。 二、獨學 1 、自由朗讀課文，注意讀準字音。 2 、我會說：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里 （3）祖父的園子 （4）祖父的園子 3、再讀課文，“我”在祖父的園子里心情是怎么樣的？你是從哪些描寫中體會到的？在課文中做批注。 4 、我能把這些感情讀出來。 5 、我覺得在祖父的園子里做 最有趣，因為 6 、作者為什么能寫得這樣有趣？ 四、互學 1、對子交流獨學中的問題。 2、針對對學中未能解決的問題進行組內(nèi)群學。

6、3、準備展示：組內(nèi)群學的成果、未解決的問題及有價值的思考。五 、評學 1、我喜歡一些段落，我來抄寫在積累本上。 2、妙筆生花：我也能寫寫我的童年趣事。 六 、整理導學案（紅筆完善，批改）8、童年的發(fā)現(xiàn)導學案課 型綜合課型課 時一課時主備人吳富麗審核人復備人本周行為訓練重點班 級小 組姓 名學習目標1、我會寫14個生字和會認7個生字。2、我會正確流利，有感情朗讀課文。3、我能理解課文的主要內(nèi)容。4、我可以體會文章最后一句話的意思。重、難點預測我能理解課文的主要內(nèi)容，領悟作者的精神。知識鏈接學習過程師生筆記一、導學二、獨學1、朗讀課文，圈點生字詞2、我會寫14個生字和會認7個生字，會理解下面詞語隨

7、心所欲- 絞盡腦汁-困窘- 草履蟲-3、我能概括課文講了一件什么事課文先講 然后具體敘述 最后寫了 。4、我能說出“我童年的發(fā)現(xiàn)是什么（讀課文1.2自然段）5、我能在文中“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)的？先 然后 其次 最后 。6、我能對文章最后一句話進行理解，我可以舉例子對最后一句話進行理解 7、你覺得文中的費奧多羅夫是一個怎樣的孩子？你可以說出理由嗎？三、互學8、對學 和對子交流獨學成果，提出不懂的問題9、群學 將對學后不懂的問題提出，組內(nèi)合作解決，在黑板上寫出小組內(nèi)仍然解決不了得到問題，各小組長認領，準備展示10、在全班展示不懂的問題和重點問題四、評學1、聽寫生字詞3、 你在生活中學習中有沒

8、有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來跟大家交流五、整理導學案 10、楊氏之子導學案課 型綜合課型課 時第一課時主備人蔡紅玲審核人復備人本周行為訓練重點展示有序班 級小 組姓 名學習目標1、我要學會寫“梁、惠、詣、曰、禽”等6個生字，會認“惠、禽”等3個生字，正確讀寫“家禽”等詞語2、我能正確、流利朗讀課文。背誦課文。3、我能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。重、難點預測1、我能正確、流利朗讀課文。背誦課文。2、體會故事中孩子應對語言的巧妙。知識鏈接時間預設導學：1分鐘 互學：10分鐘 評學：8分鐘 整理導學案：1分鐘學習過程師生筆記一、 導學 1、我們每天都在用語言交流，但會說和說

9、好可不是一回事，精煉得當?shù)恼Z言，能使我們有效的與人溝通，機智巧妙的語言能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面、幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心。今天我們要學的故事，講的是古代一個九歲的孩子，回答別人時語言風趣機智，妙趣橫生，讓我們走進課文共同學習。 2、讀課題，解題。試背古人名句，說說與現(xiàn)代文的區(qū)別。二、獨學 1、指導朗讀，把握語感。梁國楊氏子九歲，甚聰慧。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?2、學生根據(jù)停頓標注練習朗讀，注意讀準下列字音。 惠 曰 禽 詣 3、結(jié)合課文及下面的注釋，理解文意。梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南

10、商丘一帶?？拙剑嚎渍?，子君平。為人正直，有好的名聲。其父：他的父親。 其：他。為設果：小兒為他擺出水果。 設，擺設，擺出。以示兒：以便給小兒看。以：以便。此是君家果：這是您家的水果。此：這。君，您，古代對對方尊敬的稱呼。未聞：沒有聽說。為：沒有。聞：聽。夫子家禽：您家的鳥。夫子：先生，您。對人尊敬地稱呼。禽：鳥類。把自己不理解的地方用紅筆批注下來并互相交流。4、理解故事內(nèi)容。用自己的話說說短文的意思。 三、 互學1、對學 對子間相互交流2、群學 在小組內(nèi)相互自學成果四、評學1、正確流利的朗讀課文。2、我能說出課文大意。10、楊氏之子導學案課 型綜合課型課 時第一課時主備人蔡紅玲審核人復備人本

11、周行為訓練重點展示有序班 級小 組姓 名學習目標1、我要學會寫“梁、惠、詣、曰、禽”等6個生字，會認“惠、禽”等3個生字，正確讀寫“家禽”等詞語2、我能正確、流利朗讀課文。背誦課文。3、我能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。重、難點預測1、我能正確、流利朗讀課文。背誦課文。2、體會故事中孩子應對語言的巧妙。知識鏈接時間預設導學：1分鐘 獨學：20分鐘 互學：10分鐘 評學：8分鐘 整理導學案：1分鐘學習過程師生筆記一、 導學 1、我們每天都在用語言交流，但會說和說好可不是一回事，精煉得當?shù)恼Z言，能使我們有效的與人溝通，機智巧妙的語言能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面、幽

12、默風趣的語言，能愉悅我們的身心。今天我們要學的故事，講的是古代一個九歲的孩子，回答別人時語言風趣機智，妙趣橫生，讓我們走進課文共同學習。 2、讀課題，解題。試背古人名句，說說與現(xiàn)代文的區(qū)別。二、獨學 1、指導朗讀，把握語感。梁國楊氏子九歲聰慧。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。” 2、學生根據(jù)停頓標注練習朗讀，注意讀準下列字音。 惠 曰 禽 詣 3、結(jié)合課文及下面的注釋，理解文意。梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶?？拙剑嚎渍?，子君平。為人正直，有好的名聲。其父：他的父親。 其：他。為設果：小兒為他擺出水果。

13、設，擺設，擺出。以示兒：以便給小兒看。以：以便。此是君家果：這是您家的水果。此：這。君，您，古代對對方尊敬的稱呼。未聞：沒有聽說。為：沒有。聞：聽。夫子家禽：您家的鳥。夫子：先生，您。對人尊敬地稱呼。禽：鳥類。把自己不理解的地方用紅筆批注下來并互相交流。4、理解故事內(nèi)容。用自己的話說說短文的意思。 三、 互學1、對學 對子間相互交流2、群學 在小組內(nèi)相互自學成果四、評學1、正確流利的朗讀課文。2、我能說出課文大意。3、我能給多音字組詞。為應五、整理導學案楊氏之子導學案課型綜合課型課時第二課時主備人蔡紅玲審核人復備人 本周行為訓練重點班級小組姓名學習目標1我能有感情地 朗讀課文。背誦課文。2我能

14、體會故事中孩子應對語言的巧妙。重、難點預測體會人物語言的風趣和機智。學 習 過 程一導學。 二獨學1、楊氏之子是一個怎樣的孩子？從哪里看出來？ 2、我認為楊氏之子的回答妙在這里？ 3、比較：孔雀是夫子家禽。 未聞孔雀是夫子家禽。你認為那句好，因為： 4、孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？ （提示：著力在語氣、動作、神情上展開聯(lián)想，讓對話更有情趣。） 5、組內(nèi)分角色表演并試著背誦課文。四、 互學1、對學 對子交流2、群學 在小組內(nèi)交流自學中遇到的難題 3、展示 分工合作，把你們學習成果用讀、講、演或其他方式展示出來，也可以與大家交流本組學習中存在的疑惑。四、評學 1、我能正確讀、背課文。 2、

15、寫出幾個你平時積累的歇后語、笑話、相聲等體會語言特色。 3拓展閱讀世說新語。五整理導學案。11、晏子使楚 導學案課 型綜合課型課 時一課時主備人吳富麗審核人復備人本周行為訓練重點展示有序班 級小 組姓 名學習目標1 、我能認8個生字，會寫14個字，認識“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。2、我能正確、流利地朗讀課文。3、我能了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品德。重、難點預測了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴知識鏈接學習過程師生筆記一、 導學距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國而齊

16、國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但是能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。板書課題，齊讀課題。我能說說對課題的理解。展示本節(jié)課的學習目標及重難點。二、 獨學1 大聲朗讀課文，讀準字音。2 自學生字詞侮辱 威風 矮小 冷笑 為難 規(guī)矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盜賊 取笑 笑嘻嘻 賠不是 實話實說 面不改色 安居樂業(yè)3我能帶著這些詞語正確，流利地朗讀課文。4 我能概括課文的主要內(nèi)容。 這篇課文主要寫了（ ）時期，齊國大夫（ ）出使楚國，楚王（ ）次侮辱（ ），想顯顯楚國的威風，晏子（ ）維護自己和國家尊嚴的故事。這篇課文是按（ ）

17、的順序?qū)懙?。故事的起因是：?），經(jīng)過是（ ）結(jié)果（ ）。5課文寫了三個回合的斗智。第一次 楚王為了侮辱晏子，想讓他 而晏子卻 晏子的話隱含的意思是 ： ，結(jié)果楚王只好大開城門，迎接晏子。第二次 楚王為了侮辱晏子說： 意思是： ，晏子反唇相譏說： 隱含的意思是： ，結(jié)果楚王只好陪著笑。第三次 楚王在招待晏子時押了個犯人說： 意思是： 晏子說： 隱含的意思是： 結(jié)果楚王聽了只好賠不是。6 分角色朗讀楚王和晏子三次斗智的對話；看誰讀得最好。三、 互學對學 對子間相互學習，交流學習成果。群學 小組內(nèi)相互討論交流學習成果。展示疑難問題，答疑解惑，對抗質(zhì)疑。四、 評學根據(jù)意思寫成語。 1 大伙把袖子舉起

18、來，就連成一片云。 （ ） 2 人們甩一把汗，就能夠下一陣雨。 （ ） 3 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 （ ）4 原來想取笑別人，沒想到反而讓別人取笑了。（ ） 五、 整理導學案11、晏子使楚 導學案課 型綜合課型課 時二課時主備人吳富麗審核人復備人本周行為訓練重點展示有序班 級小 組姓 名學習目標我能了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品德。重、難點預測體會到晏子的回答的巧妙之處。知識鏈接學習過程師生筆記一、 導學通過上節(jié)課的學習，知道晏子出使楚國，楚王是如何接待晏子？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？展示學習目標。二、 獨學1、 快速瀏覽

19、課文。2、 用自己喜歡的方式朗讀第三自然段。這是晏子與楚王第一次斗智，楚王抓住了晏子（ ）的特點，要晏子從狗洞里進去。晏子的一席話，不得不使楚王沒有任何選擇地打開了城門，讀讀晏子說的話，他的話巧妙在哪里？提示一 晏子的話巧妙在：楚王要承認自己的國家是（ ），那他就鉆（ ），楚王要是說自己的國家不是（ ），那就應該（ ），所以打開了城門讓晏子進去，（ ）一詞說明楚王真是無可奈何。提示二 晏子的話很好的使用了一個邏輯推理：只有訪問“狗國”才從狗洞鉆進去，我訪問的是（ ）國，不是（ ）國，楚王是不會承認自己的國家是（ ）國，所以他一定會（ ）。3、 讀第四自然段 楚王是怎么侮辱晏子和齊國的？ 晏子是

20、怎么回擊楚王的？他的回答巧妙在哪里？ 劃出描寫晏子和楚王表情的詞語，從中體會到了什么？ 4、 讀第五自然段 這次楚王是怎么侮辱晏子和齊國的？ 晏子的話中，把“淮南”比作 ，把“淮北”比作 把“橘”比為 ，把“枳”比為 是為了說明橘之所以變?yōu)殍资且驗?，齊國人到了楚國就做了盜賊，是因為 諷刺了楚國 5 你覺得晏子是個怎樣的人？ 6課文寫了楚王的三次“笑”請在課文中劃出來，認真閱讀上下文，從中體會到了什么？ 6 文章開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？ 三 互學 對學 對子間相互交流自己的學習成果。 群學 小組內(nèi)探究交流學習成果。 在展示區(qū)暴露自己的問題。四 評學 1 大展示 答疑解惑，質(zhì)疑對抗。 2 課

21、文中的人物要哪些特點 楚王： 晏子： 3 表演課本劇 五 整理導學案12*、半截蠟燭導學案課 型綜合課型課 時一課時主備人曹元杰審核人復備人本周行為訓練重點班 級小 組姓 名學習目標1、通過學習，了解劇本的形式和特點，比較劇本和一般記敘文在寫法上的不同。.2、能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過。3、通過讀人物的的語言和劇本提示（即文中帶括號部分），理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。4、能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演說說。重、難點預測通過讀人物的的語言和劇本提示（即文中帶括號部分），理解人物的行為和心理。知識鏈接學習過程師生筆記一、導學同學

22、們：看到“半截蠟燭”這個題目，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？要想知道這些答案，你就讀一讀課文半截蠟燭吧！首先，通讀課文，把劇本的基本形式或特點總結(jié)出來；細讀劇本中帶有括號的文字部分，了解當時的社會環(huán)境，體會文中人物的心理品質(zhì)；反復讀人物的對話。二、獨學 1、我能讀課文爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。 2、我一定掃清文字障礙，能做以下試題：（1）選擇正確的讀音下面畫“”諾（nu ru） 嚼（jio ju） 伯(bi b) 喃 (nn nn) 瞥(pi pi) 趣(q q)（2）我知道下列詞語的意思是：小心翼翼： 凝 視： 厄 運： 搖 曳： 3

23、、通過讀，我還知道本劇反應的是發(fā)生在 期間的故事， 為了安全期間，伯諾德夫人把 藏在 里，為保住蠟燭里的秘密， 、 、 、用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。 4、 默讀課文我知道伯諾德夫人是這樣對待絕密情報的收藏工作的？ 5、絕密情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？ 三、 互學1、對學 對子交流2、群學 組內(nèi)討論對學中不懂的問題3、展示 展示小組學習成果或不懂的問題。四、評學 1、學完課文，我想對文中的人這樣說？（請選擇一個人寫幾句話） 2、我會選（在對的下面畫橫線）喃喃（自 治）語 不（洞 動）聲色 若無（奇 其）事（玩 完）好無損 專心致（致

24、志） 無可（耐 奈）何五、整理導學案l 打電話導學案課型綜合課時第一課時主備人李明強 審核人復備人 本周行為訓練重點展示有序班級小組姓名學習目標1我能正確流利有感情朗讀課文，學習瀏覽課文的方法2我可以體會相聲的藝術(shù)的特點，我以后說話要簡明扼要，不說廢話3我可以和同學說一說相聲重、難點預測我可以體會相聲的藝術(shù)特點，我以后說話要簡明扼要，不說廢話知識鏈接時間預設學習過程師生筆記學習流程一導學二獨學1我要流利的朗讀課文，把不認識的生字詞語用雙色筆做上記號，查資料和查字典解決注音 啰唆（ ）2我可以和對子分角色朗讀課文，并表演3我再一次瀏覽課文，會用自己的話說一說主要內(nèi)容他諷刺了一個在-打電話的年輕人

25、，-結(jié)果-即誤了-又誤了-4快速瀏覽全文，打電話的和年輕人說話的特點是什么？-從文中哪些句子感受到的？請在文中做記號 5我可以體會打電話的人的特點-三對學 和對子交流獨學成果，提出不懂的問題四群學 將對學后不懂的問題提出，組內(nèi)合作解決，在黑板上寫出小組內(nèi)仍然解決不了得到問題，各小組長認領，準備展示在全班展示不懂的問題和重點問題五評學我可以把自己喜歡的相聲演一演六整理導學案（紅筆完善）14 再見了，親人 導學案課 型綜合課型課 時第一課時主備人吳富麗審核人復備人本周行為訓練重點班 級小 組姓 名學習目標1、我能認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、嫂子、籃

26、子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能了解課文的主要內(nèi)容。重、難點預測有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會中朝人民的偉大友誼。知識鏈接魏?。?920.1.162008.8.24）河南鄭州人，中國共產(chǎn)黨黨員。當代詩人，著名散文作家、小說家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共產(chǎn)黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗?；貒蟀l(fā)表了一批文藝通訊，其中誰是最可愛的人在全國引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”成了志愿軍的代名詞。1978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝

27、題材長篇小說東方，于1983年獲首屆茅盾文學獎。2008年8月逝世。另有同名人士遼寧大學講師等。魏巍是一位長期生活在部隊中的頗負盛名的優(yōu)秀作家。他的詩歌、報告文學、小說、散文、雜文都及時反映現(xiàn)實生活，洋溢著飽滿的政治熱情；并擅長把敘事、寫景、議論、抒情巧妙地融為一體；語言樸實優(yōu)美，深受廣大讀者的喜愛。 著有長篇小說革命戰(zhàn)爭三部曲地球的紅飄帶、火鳳凰、東方；詩集黎明風景、不斷集、紅葉集、魏巍詩選； 散文集誰是最可愛的人、壯行集、話說毛澤東、魏巍雜文選、魏巍散文選等。 入選小學課本的是再見了，親人以及我的老師。學習過程一、 導學1 出示課題；再見了，親人2“ 親人”是什么意思？誰是我們的親人？3

28、介紹時代背景； 1950年10月19日，中國人民志愿軍在司令員兼政治委員彭德懷率領下，跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略者。1958年10月撤離朝鮮。在漫長的8年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，生死與共。當我們打敗了侵略軍，完成了自己的歷史使命，當離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時，志愿軍戰(zhàn)士深情地說再見了，親人。出示學習目標二、 獨學1 初讀課文，注意讀準字音。2 自學生字詞，能為生字組詞，會讀寫下面詞語戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、嫂子、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼3 我

29、能帶著詞語正確，流利朗讀課文。4 課文主要寫了什么？ 5 課文中“親人”指的是 哪些事情說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人? 1、 2、 3、_三，互學 1 對學 對子間相互交流自己的學習成果。 2 群學 小組間交流學習成果，質(zhì)疑問難，暴露問題。四、展評學 1 補充詞語并解釋所填的字。無（ ）不至 深情厚（ ） 雪中送（ ） 堅（ ）不拔 同歸于（ ） 戀戀不（ ） 2選出合適的詞語畫上橫線。 解放軍像（剛強 堅強 頑強）的堡壘，用自己的血肉之軀，擋住了洶涌的洪水。 他們把蔬菜基地生產(chǎn)的新鮮蔬菜，及時（供應 供給 供求）給城市居民。 山路這樣（彎曲 崎嶇 蜿蜒），大嫂架起雙拐，已經(jīng)送了幾十里。 3 背誦4、5、6自然段。五 整理導學案 師生筆記14再見了，親人導學案課 型綜合課型課 時二課時主備人吳富麗審核人復備人本周行為訓練重點展示有序班 級小 組姓 名學習目標重、難點預測理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。我會領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感的作用。知識鏈接學習過程一、導學 志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動，他們拼命揮手，深情呼喚。全班齊讀46自然