五年級下冊語文教材梳理專項部分句子西師版

1、專項部分句子故 的“水墨畫” 1. 一 “黃梅” ，菱葉 便爭先恐后地 池塘，把水面 得密密匝匝。“ ”“ ” 兩個 形象生 地寫出了菱葉 大了，整個池塘都是菱葉， 得很茂盛。2. 第二天一早， 故 的街 , 擔(dān)擔(dān) , 那一堆堆溢 著清香的菱角， 就一個 兒 惑 你了?！耙纭薄?惑” 兩個 突出了煮熟后的菱角四 香， 人嘴 。海 仲夏夜1. 每當(dāng)一排排波浪涌起的 候，那映照在浪峰上的霞光又 又亮，就像一片片霍霍燃 的火焰， 著，消失了。 句 運用比 的修辭手法把浪峰上的霞光比作燃 的火焰，體 出景色的壯 與美 ，更富 感。2. 在海港周 山坡上的那一片燈光，倒映在 的海面上，隨著波浪晃 著，

2、著，像一串流 著的珍珠，和 天的星星互相 映，煞是好看。 句 運用比 的修辭手法把倒映在水面的燈光比作流 的珍珠，生 形象地寫出了燈光的 美，表達了作者 美景的喜 、 美之情。草原即景云彩又 地 成了白色，有的化成一棱棱，好像透 片上的肋骨，有的散成一座座 ，上面影影 ，似乎 辨得出一些 松古柏，也有的被吹成 條，好像半透明的 ，在 天里逍遙自在地 浮。 句 把云彩比作肋骨， 比作 ， 比作 松古柏，比作 ，形象地勾畫出了塔木 草原上空云的各種形 ，表達出了作者的 美之情。生命的 方1. 以后睡 ，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋 在你的手里，艾迪肯定就在附近。德 生病后， 最怕的是孤獨。 抱著艾

3、迪的球鞋， 就如艾迪在他身 ， 德 永 不會孤獨。 句 表達了艾迪 德 的 關(guān) 。2. 德 患病后，最怕的其 是孤獨，而你 了他快 ， 了他友情，他一直 有你 個朋友而 足 句 明了 艾滋病患者而言，理解和友情比什么都重要。兒子的 意兒子遐想 著 ：“博物 和大地粗糙的巖石、泥土 要留有空隙”我 了一口氣 ： “好了，隨你瞎想好了?！薄板谙搿钡囊馑际浅?做高 的想象與思考，表 了兒子的想象使他有了新的 意，從而 得成功；“瞎想”的意思是毫無根據(jù)地胡思亂想，表 了 兒子的 意不屑一 。獻 守林人的女兒1. 是最好的禮物，是比 美的衣服、漂亮的 更珍 的禮物。 明了 份禮物非同一般，其珍 在于

4、言的信守。2. 達格妮聽完 曲，眼淚流 了雙 。她竭力抑制住 咽，把 埋在手里。我 可以體會到她非常激 和高 ， 眼淚里包含著達格妮 往事的幸?；?和音 她的震撼。3. 菩提 上的彩燈，莊 的舞臺，交響 的美妙旋律，使她陶醉了?！疤兆怼北砻髁诉_格妮的心情，她忘我地沉浸于音 會，沉浸在美妙旋律中。天上的星星啊，兩 、三 不 ，十 、十五 奇跡是 般迅速地出 ，愈數(shù)愈多。 句 不 寫出星星迅速出 ，數(shù)不 數(shù)，更寫出了孩子 數(shù)星星 的憨 可掬，表 出了孩子 星星的喜 之情。 升的夢想1. 一個叫 升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像 毫沒有感 到早春的小雨已 打濕了他的衣衫?！?毫沒有感 ”意思是

5、一點兒也沒有感 到，寫出了 升思索得 心致志。2. 一句 升茅塞 開，他猛地一拍 袋：“我怎么就沒有想到呢？” 完，他立即跑出家 。他 得眼前豁然開朗，一點兒也沒有 聽到妻子在后面的呼 ?！耙稽c兒也沒有”生 地表 出了 升得到啟 的忘形情景。3. 此， 升冥思苦想 了很久也沒找出一個解決 的好 法來?！摆に伎嘞搿?明 升面 失 仍不放棄，仍在苦苦 找 法，表 了 升 夢想的 著。4. 升機械 地走回家，在妻子的提醒 下，默默地 完衣服，開始幫妻子 火做 ?！皺C械”表明 升因 想得入神而走得不自然；“提醒”是表明 升因 陷入思考而忘了 衣服； “默默地” 表明 升仍然沒有從沉思中醒來。 些 揭示

6、了 升 苦而又 著的 心致志的思索 程。5. 畢升坐在灶前燒火，心中念念不忘的還是這件事。他一邊燒火，一邊自言自語地說道：“怎么才能找到一種既不吸水，又可以刻字的東西呢？”從“念念不忘”和“自言自語”可以看出畢升一門心思都用在了怎樣解決單字不吸水的難題上，表現(xiàn)了畢升的專心與執(zhí)著。最佳的路徑1. 格羅培斯從事建筑設(shè)計 40 多年 ，留下 70 多處杰作。然而這次 , 微不足道的 路徑設(shè)計 卻讓他大傷腦筋?！?40 多年”表明格羅培斯從事建筑研究的時間之長?！?0 多處”表明格羅培斯在建筑領(lǐng)域里成就非常大?！拔⒉蛔愕馈北砻鞯纤鼓針穲@景點間路徑設(shè)計的問題非常少?！按髠X筋”表明格羅培斯對這個問題非常

7、重視。2. 對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50 多次，可沒有一次 讓他滿意?！?50 多次”表明他修改的次數(shù)已經(jīng)非常多?！皼]有一次”表明這個小問題難住了他。從這兩句可以體會到作者是采用了列數(shù)據(jù)的說明方法，旨在說明格羅培斯嚴謹和精益求精的科學(xué)態(tài)度。遲到的獎賞也許，在別人看來，蒂姆的一切舉動都超凡脫俗，而在蒂姆的眼里，讓人類共享知識和互相協(xié)作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。“超凡脫俗?指的是他的無私奉獻讓人在不可理解的同時，油然而生敬佩。 “理所應(yīng)當(dāng)”則是因為他的科學(xué)態(tài)度。這句話是對蒂姆的總結(jié)，也是對他的贊揚。與時間賽跑雖然我知道人永遠跑不過時間，但是人可以比自己原來有的時間跑快一步，有時可以快好

8、幾步 。這句話的意思是用最高的效率在最短的時間里完成任務(wù)，這就是節(jié)約了時間。送你一片綠蔭1. 一根莖粗2 厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30 至 50 平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。我的葉片較大，寬10 至 20 厘米。這兩句話，作者運用列數(shù)據(jù)的說明方法，通過這些數(shù)字，我們可以想到莖、葉的大小以及所覆蓋的面積，更加具體生動。2. 我的這個本領(lǐng)，是其他植物望塵莫及的?！巴麎m莫及”一詞突出了爬山虎生長快的優(yōu)勢。3. 在這種情況下，正是施展我垂直攀緣、大面積綠化覆蓋本領(lǐng)的好機會，當(dāng)然也是我義不容辭的責(zé)任?！傲x不容辭”一詞從人類朋友的角度表明了植物對人類無私的幫助。燃料

9、的家庭把木炭放在炭盆里生起火來，紅光滿面，沒有火焰，非?？蓯?。用擬人的寫法生動形象地表現(xiàn)出了木炭的特點和作者的喜愛之情。珍珠鳥1. 我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？生動地描寫出了人與動物相互信任創(chuàng)造出的美好的境界，表現(xiàn)了珍珠鳥的可愛，更表達出了作者對珍珠鳥的喜愛之情。2. 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，就是互相信任。施予他人信任，他人便會對你多一份信任與尊重，同時，你也會收獲一份快樂；反過來，別人給你一份信任，你定會為這份信任而自豪，也會感激別人。如此循環(huán)，一個彼此信任、彼此快樂的美好境界就被創(chuàng)造出來了。賣火柴的小女孩這時，人們看到了一個小女孩凍死在墻角，她臉上放著

10、光彩，嘴角露著微笑。這句話寫出了小女孩死去時的神態(tài)，反映出她是在幻想的幸福與歡樂中死去的，這使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上節(jié)日里本應(yīng)得到歡樂和幸福，而她卻悲慘死去，更加大了這種反差，引起人們對小女孩的同情和對黑暗制度的痛恨，并啟發(fā)人們?nèi)ド钏肌：鷹钯?. 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。用排比的手法，寫出了胡楊頑強的生命力，激情洋溢地表達出了對胡楊的贊頌之情。2. 但就是這樣成長起來的胡楊，對人類的貢獻卻是徹底 的?！皬氐住?的意思是完全而無所遺留地貫徹到底。這句話讓人感受到胡楊默默無私奉獻而又從來沒有索取的高尚品質(zhì)，表達出了作者對胡楊的贊頌之情。到山下去看樹1. 將

11、軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮。這句話通過對將軍的動作描寫，生動地表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士們在如此艱苦的環(huán)境下能堅守崗位的贊美和敬意。2. 它的葉色常常是晦暗 的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！那 葉密密的、 的胡 啊，隨同它光亮 的 色從此就永 印在我 青春 月的深 ！“晦暗”“光亮”從兩篇 文內(nèi)容來看，都表 了胡 在 劣 境下的 不屈，表達出了作者 胡 的敬佩和 美之情。 1. 小聲地 ： “ 事，我 你保密，一定！快去吧 ！”警 仍然有點猶豫?！敖心闳ゾ腿ヂ?，吃的，我自有 法?！?出生氣的 子。 句 中，“一定！快去吧！ ”兩個 號表明了 的 定和果斷。“生氣的 子

12、”寫出了 的真 。 “我自有 法”把 幽默的性格和 友的深情厚 呈 在我 面前。而警 由高 得猶豫、不情愿，也從 面烘托出了糧食的來之不易和 士 的 戴。2. “哪里的 ，你看！ ” 指著故意腆起來的肚子，然后 一 手中的 竿 ，“我有它哩！”接著“哈哈哈”地一 仰天大笑。從作者 的 言、 作的生 描寫中我 可以體會到 開朗、 、幽默的 格。 在困 面前的 、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里 友的深情厚 感 著大家。小兵 嘎1. ， 那 快 , 嘎子 他要跑， 急忙“ 當(dāng)” 把 一關(guān)， 鬼子 官身子才 出半截，便 住了后腿，一個嘴 地，栽在臺 上。在眨眼之 ，小兵 嘎采取了果斷的做法制服了鬼

13、子，可 其 明機智；而鬼子“一 ”、“一 ”、“一栽”的狼 相， 從 面突出了小兵 嘎 人刻骨 心的仇恨。2. 嘎子一驚，失聲叫道： “哎呀，兩個鬼” “子”字 未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有兩個太君 院啦！快 ??！ ” 句 ，“急忙改口” “快 ??！ ”把小兵 嘎的 危不懼、 明機智入木三分地刻畫了出來，生 形象。江姐1. 江姐不慌不忙地把未寫完的 提 塞在另一個同志的床 下面。 句 體 了江姐 明機智， 考 事情周密， “不慌不忙”一 更表 了她 危不懼、沉著冷靜的革命品 。2. 她又在 子面前看了一下，在室內(nèi) 著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。 句 抓住了江姐的 作、神 ，生

14、 刻畫出了江姐 生活的 以及她的勇敢 、 危不懼， 把革命事 當(dāng)作了自己 生的追求，更表 了一個革命者面 死亡從容不迫的不屈的靈魂。 魏救 1. 魏國將 涓率 八萬精兵出征 國，一路所向披靡， 如破竹，很快就直抵 國 都城邯 ，把一個小小的邯 城 得 ?！八蚺摇?“ 如破竹”準(zhǔn)確地反映了魏國 大的兵力。2. 我 在去救邯 ，會跟魏國主力硬拼， 亡一定很大。倒不如乘虛而入 ，直取大梁。“乘虛而入”反映出了 避 就虛的策略，表 了 判斷準(zhǔn)確、措施果斷的 人智慧。3. 魏 措手不及，被 得 盔棄甲， 不成 。“措手不及”寫出了魏 來不及 的狼 ，“ 不成 ”描寫出了魏 慘 的情景， 句 表 了“ 魏救 ” 一 策的成功。我 你，中國 字1. 它 像一群活 可 的孩子在 上玩笑嬉 ，像一 美 多姿的 花愉悅你的眼睛。運用比 的修辭手法，把 字比作活 可 的孩子，比作美 多姿的 花，形象生 地表達了作者 字的喜 之情。2. 在 法家的筆下，它 更能 生無 無盡的 化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂 運用排比的句式，加之把 字比作峰、溪、海、脂，更生 地表達出了 字的喜 、 美之情。3. 在人 古老的 河中，有哪一個民族能像中 民族 有如此豐富的 法瑰寶呢？用反 的手法， 烈地表 了作 中 民族子 的 傲、自豪之情。4. 像徜徉在夏天夜晚的星