學(xué)科教育論文-多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用.doc

學(xué)科教育論文-多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用摘要如何在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)之下，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)之中，有效提高物理教學(xué)的效果，是廣大物理教師在物理教學(xué)實(shí)踐中需要認(rèn)真思考和研究的問題。以當(dāng)前多媒體技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中存在的問題為基礎(chǔ)，提出了把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中的策略。關(guān)鍵詞教育信息技術(shù)多媒體技術(shù)物理教學(xué)課件一、引言隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字聲像和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并且迅速應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，對教師的思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都產(chǎn)生了深刻影響，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高和教育技術(shù)的發(fā)展。物理教學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在這種形勢下，如何在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)之下，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)之中，有效提高物理教學(xué)的效果，是廣大物理教師在物理教學(xué)實(shí)踐中需要認(rèn)真思考和研究的問題?；诖?，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)問題作一簡單探討。二、當(dāng)前多媒體技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中存在的問題目前，很多學(xué)校在物理教學(xué)中都運(yùn)用了多媒體技術(shù)，取得了很大的效果，提高了物理教學(xué)的水平，促進(jìn)了物理教學(xué)的開展。但是，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中也還存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一些學(xué)校特別是物理教師，覺得物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，沒有必要運(yùn)用多媒體，因而把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中的積極性不高；多媒體技術(shù)是一門新興技術(shù)，有的物理教師對其了解不多、掌握不深，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力不足；運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，需要具備計(jì)算機(jī)、多媒體教室及相應(yīng)設(shè)備和教學(xué)課件等軟硬件，這需要較大的資金投入，一些學(xué)校不愿意進(jìn)行這方面的投入。三、把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中的策略針對多媒體技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中存在的問題，可以采取如下策略來解決。1注重把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)在備課環(huán)節(jié)，物理教師可以根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真研究教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，根據(jù)物理教學(xué)需要，區(qū)分不同層次，確定書面教案和多媒體教案的具體內(nèi)容，高質(zhì)量地完成備課任務(wù)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，物理教師可以充分利用多媒體技術(shù)展示物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)對學(xué)生的興趣和吸引力，吸引學(xué)生更好地投入物理學(xué)習(xí)中去，提高物理教學(xué)的效果。在課堂提問環(huán)節(jié)，物理教師可以把一些問題通過多媒體形式演示出來，而不是直接進(jìn)行書面提問，以提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題能力，增強(qiáng)學(xué)生探究物理問題的興趣和能力。在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，物理教師可以以多媒體形式布置作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)答題，并且把學(xué)生的答案通過多媒體形式表現(xiàn)出來，認(rèn)真加以分析講評，鼓勵一些新穎、具有創(chuàng)新性的回答，指出存在的一些共同性的問題，更好地發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的作用。同時(shí)，物理教師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，聽取學(xué)生對物理教學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的方法。2制作教高水平的物理教學(xué)多媒體課件課件是進(jìn)行多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。物理教師在制作課件時(shí)，首要的一點(diǎn)是符合學(xué)生的需要。制作物理教學(xué)多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的，而物理教學(xué)是為了使學(xué)生掌握更多的物理知識。課件只有符合學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和愛好，才能更好地為學(xué)生所接受。因此，物理教師需要認(rèn)真研究學(xué)生所處階段及其身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生之上的觀念，努力使學(xué)生通過多媒體物理課件獲得較為豐富的物理知識，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，物理教學(xué)多媒體課件可以由三個(gè)部分組：一是“基本內(nèi)容”；二是“模擬動畫演示”；三是“自測題”?！盎緝?nèi)容”應(yīng)該包括物理教學(xué)大綱中所規(guī)定的主要教學(xué)內(nèi)容，包括基本概念、公式、定理、定律、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，這部分內(nèi)容可以以文字或者幻燈片的形式出現(xiàn)，需要認(rèn)真設(shè)置文字的大小、顏色，幻燈片的背景設(shè)置、切換方式等。“模擬動畫演示”是對一些物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)的仿真模擬。對抽象難懂的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)周期長、學(xué)生難以領(lǐng)會的物理實(shí)驗(yàn)，物理教師可以做成動畫對學(xué)生進(jìn)行演示，以便于學(xué)生理解和掌握。另外，對每章每節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，物理教師可以設(shè)計(jì)難度不一的“自測題”，使之適合不同學(xué)生需要，從而讓學(xué)生得到不同程度的提高。此外，物理教師還要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對物理教學(xué)多媒體課件中存在的問題及時(shí)進(jìn)行修正，并且根據(jù)新的物理教學(xué)需求完善、發(fā)展這些課件，使之更好地適應(yīng)物理教學(xué)的需要。3提高物理教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力對于學(xué)校來說，首先需要通過座談會、研討會、宣傳等各種形式，使物理教師明白在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)對提高物理教學(xué)效果的重要性，使物理教師形成利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的自覺性，這是提高物理教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力的前提。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，投入一定的資金和精力，建設(shè)好計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室和物理教師所需要的計(jì)算機(jī)及其軟硬件等設(shè)施，從而為物理教師利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)提供前提基礎(chǔ)。此外，通過鼓勵進(jìn)修、召開交流研討會、舉辦培訓(xùn)講座等形式，加強(qiáng)對物理教師利用多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，還可以組織物理教師到其他學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以此來不斷提高物理教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展物理教學(xué)的能力。另外，學(xué)?？梢苑e極開展評優(yōu)活動，評選出優(yōu)秀的物理課件、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)秀物理教師等，以激發(fā)物理教師的內(nèi)在動力，增強(qiáng)物理教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的積極性和主動性。對于物理教師來說，需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)的主觀能動性，結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極利用課余時(shí)間研究多媒體技術(shù)，努力向多媒體技術(shù)掌握好的物理教師學(xué)習(xí)，以不斷增強(qiáng)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的能力。4實(shí)現(xiàn)多媒體物理教學(xué)與傳統(tǒng)物理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中，一方面，具有十分重要的作用，另一方面，也存在一些不足。比如，課件的閃動性如果過快，就不利于學(xué)生對物理公式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等重點(diǎn)知識的理解和把握；在物理教學(xué)過程中，學(xué)生有可能過分注意課件的聲音、圖像等播放效果而忽視了對知識的學(xué)習(xí)。而一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，則可以有效地彌補(bǔ)多媒體教學(xué)中存在的不足。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，科學(xué)、合理地把握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)機(jī)，在兩種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合中突出和突破物理教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，使物理教學(xué)能夠取得更好的效果。四、結(jié)語信息技術(shù)的發(fā)展特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，為物理教學(xué)的改革與發(fā)展注入了新的生機(jī)和活力，對物理教學(xué)的開展確實(shí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。但在同時(shí)，也必須看到，物理教學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過動手做實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲取知識、提高能力，是物理教學(xué)中必不