學(xué)科教育論文-對(duì)小學(xué)體育課組織教學(xué)的初步探索.doc

學(xué)科教育論文-對(duì)小學(xué)體育課組織教學(xué)的初步探索【摘要】文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯資料法,對(duì)小學(xué)體育課組織教學(xué)進(jìn)行分析,認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。將教學(xué)融入體育課的教學(xué)當(dāng)中,更好的完成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】體育課；組織教學(xué)；教學(xué)策略由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。1小學(xué)體育課的組織教學(xué)組織教學(xué)是體育課的核心部分,更是體育教學(xué)中的難點(diǎn)。如何解決小學(xué)低段體育課的組織教學(xué)已成為小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)非常重要的課題。1.1靈活利用小學(xué)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué):小學(xué)生的天真與好動(dòng)給低段體育教學(xué)提供了廣闊的天地,如何充分、靈活的利用小學(xué)生這一獨(dú)具特色的生理、心理特征,關(guān)鍵在于我們的體育教師。首先,教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備工作。其次,體育課堂常規(guī)教育是低段組織教學(xué)的基本要求。再次,“連哄帶騙”、精講多練是低段組織教學(xué)的絕活。1.2教學(xué)組織形式多樣化,培養(yǎng)和使用體育骨干:合理的、新穎的教學(xué)組織形式能充分調(diào)動(dòng)師生積極性；融洽的師生關(guān)系、學(xué)生間關(guān)系是提高教學(xué)效率的組織保證。教學(xué)中應(yīng)盡量多采用全班統(tǒng)一教學(xué)的模式,使學(xué)生獲得較高的練習(xí)密度。個(gè)別教學(xué)項(xiàng)目可采用分組教學(xué),但應(yīng)注意培養(yǎng)和使用體育骨干。教師要善于發(fā)現(xiàn)那些自覺(jué)性強(qiáng)、體育課表現(xiàn)積極的學(xué)生,使期在體育活動(dòng)中起模范帶頭作用。由點(diǎn)到面,帶動(dòng)全班形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。2.1根據(jù)體育課之特點(diǎn)組織教學(xué):體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)體育教學(xué),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。2.2根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué):體育課中,同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。因此,對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí),教師要根據(jù)“動(dòng)型”規(guī)律逐步提高動(dòng)作難度,適當(dāng)改變組織教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.3根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué):兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短,興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。3小學(xué)體育課中實(shí)施愉快教學(xué)的基本策略在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,減負(fù)增效是教學(xué)改革的主旋律。如何科學(xué)合理地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)的效率,是我們千百萬(wàn)教師共同努力的目標(biāo)。情境教學(xué)中很重要的一部分內(nèi)容,是師生情感參與教學(xué),與愉快教學(xué)有很多的相似之處,值得借鑒。愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)與鍛煉,這正是現(xiàn)代教育所追求的有效途徑。3.1一般認(rèn)為,愉快教學(xué)表現(xiàn)為具有遞進(jìn)關(guān)系的三個(gè)層次:(1)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的趨近、傾向行為。了解和掌握知識(shí)的愿望和心向。(2)積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的行為。較強(qiáng)的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)在體育課中,對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目有強(qiáng)烈興趣和主動(dòng)的參與愿望。迷戀學(xué)習(xí)的傾向行為。以學(xué)為樂(lè)、孜孜以求。體育行為表現(xiàn)在體育課及某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,有穩(wěn)定的興趣和練習(xí)時(shí)間。(3)在體育課中實(shí)施愉快教學(xué)既有教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上的要求,也有師生自身對(duì)教學(xué)的興趣、情感、意志的要求。應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的基本策略的研究。3.2創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境:教學(xué)也是一種展示美的活動(dòng),愉快教學(xué)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的審美性提出了更高的要求。3.3講究教學(xué)藝術(shù):教學(xué)既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),要提高體育教學(xué)藝術(shù),要求教師掌握體育學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、具備淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時(shí)調(diào)整教學(xué),使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氣氛和環(huán)境之中,學(xué)得開(kāi)心,練習(xí)得舒心。3.4發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的審美價(jià)值:體育學(xué)科具有重要的審美價(jià)值,練習(xí)時(shí)美妙的伴奏音樂(lè)、場(chǎng)地上優(yōu)美的圖案設(shè)計(jì)、教師精當(dāng)?shù)闹v解、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作、教材本身蘊(yùn)含的思想美都能使學(xué)生感受到美,可見(jiàn)美是無(wú)處不在的,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生善于從教學(xué)的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)中發(fā)現(xiàn)美、感受美。3.5建立和諧的人際關(guān)系:和諧的人際關(guān)系可以營(yíng)造健康向上的教學(xué)氣氛,啟迪智慧、激勵(lì)創(chuàng)造。從而使學(xué)生在愉快的心境中完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)代教育的研究表明,師生間的人際關(guān)系是整個(gè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中全部人際關(guān)系中最主要、最基本的部分,主要表現(xiàn)在師生心理的積極互感和讓學(xué)生以主體的身份參與教學(xué)活動(dòng)。3.6縮短師生的心理距離:師生在年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、情感等方面存在的較大的差異,阻礙師生情感的交流、心靈的感應(yīng)。作為教師,應(yīng)站在學(xué)生的位置去體驗(yàn)、理解學(xué)生的感受,盡量保持情感體驗(yàn)上的一致。師生則易溝通,學(xué)習(xí)與練習(xí)的設(shè)計(jì)就更具針對(duì)性,有利于教學(xué)開(kāi)展。4培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)鍛煉心理對(duì)于體育課而言,有時(shí)學(xué)習(xí)與練習(xí)也是煩燥乏味的,單調(diào)的活動(dòng)會(huì)降低大腦皮層的感受性與興奮性,從而影響學(xué)習(xí)效果。興趣、動(dòng)機(jī)、情感上何以使學(xué)習(xí)與鍛煉充滿感情色彩,成為一種精神享受,有明確的目的、強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),而會(huì)克服困難,刻苦鍛煉,興趣是愉快教學(xué)不竭的源泉,是學(xué)習(xí)與鍛煉的直接動(dòng)力。5結(jié)論通過(guò)對(duì)小學(xué)體育課的組織教學(xué)研究,更好的完成體育教學(xué)的目的、教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。能夠更完善的教好一節(jié)體育課,在不斷的改革和創(chuàng)新中使體育教學(xué)更完整。參考文獻(xiàn)1金欽昌.學(xué)校體育理論M.高等教育出版社,1990.22邵中杰等.教育學(xué)M.華東師范大學(xué)出版社,1996.73吳翼鑒論科學(xué)體育觀的形成與發(fā)展J.體育學(xué)刊,1996(1):38-414周遠(yuǎn)清.關(guān)于教育思想、教育觀念的改革答