人力資源管理論文-高職高專人力資源管理實訓教學的組織技巧.doc

人力資源管理論文-高職高專人力資源管理實訓教學的組織技巧摘要本文從高職高專人力資源管理實訓課程的角度出來,設計整理了一套生動活潑、引領(lǐng)學生積極主動參與教學活動的組織方法和技巧，其他管理類專業(yè)教學也可有所參考。關(guān)鍵詞人力資源管理實訓團隊實訓游戲寓言故事音樂人力資源管理實訓教學的組織技巧，主要通過設置一個個背景和一項項任務，以小組為單位，由小組隊長帶領(lǐng)團隊成員一起動手。同時要讓小組展示團隊魅力，起響亮的隊名、喊激勵性的口號、擺個性化的姿態(tài)(POSE）；還要讓他們有說話和發(fā)表的機會，使他們有成就感。當然這些活動，都要求教師要有一個開放的心態(tài)、微笑的面孔、激情的釋放；當出現(xiàn)冷場的時候,做一點破冰游戲；必要時教師做一點自嘲、也可對熟悉和活潑的同學進行調(diào)侃,以活躍氣氛?？赡苓@樣做一次不成功，但只要堅持,并發(fā)動班干部配合,一定會成功的。本教學組織技巧,在高職高專人力資源管理實訓當中應用三年，效果顯著，希望對各位有所啟發(fā)和幫助。一、實訓桌椅擺放技巧1.團隊型(小組競賽型）。(1)說明:這是小型實訓中最常見的桌椅擺放式樣，最適合實訓人數(shù)較少并以小組為單位進行競賽性學習的情況。(2)擺放要求：實訓總?cè)藬?shù)最好24人48人，分組以46組最佳，每組人數(shù)以68人為宜。人數(shù)太多，不能保證各團隊有足夠的時間展示自己的風采，組內(nèi)成員也可能意見相左、爭論不休，實訓教師也不能有效地與學生互動；人數(shù)太少，則場面冷落、學習的氣氛不濃，也很難選拔到合格的隊長。2.扇型（半圓型）。(1)說明:這是中型實訓中較常見的桌椅擺放式樣，對于人數(shù)較多、實訓室面積狹長，要求團隊學習、要求師生之間保持較密切溝通的情況比較適宜。(2)擺放要求：實訓總?cè)藬?shù)以40人70人最佳，分組以8-10組為宜，組人數(shù)以5人7人為宜。人太多，師生難以溝通，實訓場面難以控制。3.彈簧形。(1)說明:這是大中型實訓中需要分組討論的桌椅擺放式樣，對于以教師講授為主兼顧有限度的大組討論情況比較適宜。(2)擺放要求:培訓總?cè)藬?shù)60人以上；可集中聽課，也可有限度地分若干組討論。二、團隊實訓的組織方式在團隊實訓中，為了增強本小組學生的凝聚力、營造實訓中的熱烈氣氛、提高學生參與的積極性；往往會采用分小組進行學習競賽的形式，而且每個小組會選隊長、起隊名、起隊呼、進行魅力展示，一些重要實訓或有時間準備的實訓甚至會提前定制隊標、隊旗。1.分小組:在分組時采用隨機抽取學生組合的方式，除了特殊情況最好男女按比例搭配。如果讓較親密的學生組成一組或同性分在一組，一方面各小組力量、性情懸殊，另一方面達不到實訓的效果。在分組過程中，如有“零頭”學生或難以搭配性別的學生，如有必要可讓其脫隊作為教輔人員，也可想辦法“湊數(shù)”或配對。分小組推薦如下方法：(1)“領(lǐng)袖好”分組法：分別在男隊和女隊中進行“脫口秀”和“表演秀”。每位學生依次循環(huán)口念“領(lǐng)”、“袖”、“好”，一人只能念一個字；念“領(lǐng)”的學生將右手放在左邊的衣服領(lǐng)子上，念“袖”的學生將右手放在左邊的衣服袖口上，念“好”的學生將右手放在胸口上。然后將念“領(lǐng)”的男女學生分成第一組、念“袖”的男女學生分成第二組、念“好”的男女學生分成第三組。當然此法也可將學生分成四組、甚至五組，即變成“領(lǐng)袖你好”和“領(lǐng)袖你好嗎”。(2)“報數(shù)”分組法：數(shù)一下總?cè)藬?shù)（N），確定每組的人數(shù)（K），用N除以K，得出組數(shù)（M）。請所有學生報數(shù)，從1報到M后再從頭開始，直到所有人都有了一個數(shù)字為止。請數(shù)字相同的學生組成一組。2.選隊長。對于隊長，要求其有組織能力、表達能力、積極進取和無私奉獻精神，同時還要得到本組絕大多數(shù)學生的認可。選隊長推薦如下方法：(1)萬眾歸一法：此法簡便易行、節(jié)約時間、氣氛熱烈，十分風行，但僅僅適用于小組成員比較少的情況。本小組成員圍坐一圈，大家舉起手來將大拇指指向空中，由一人或大家一起喊“1，2，3”然后將自己的大拇指指向自己心目中的隊長，誰被指得人數(shù)多，誰當選隊長。(2)馬首是瞻法:本法適合于小組隊員人數(shù)較多的情況，互動性較強，直觀趣味，也很受歡迎。可以由幾個毛隧自薦的作為候選人，然后候選人一字排開站好，由本組成員站在自己心目中的隊長后面，誰后面的排的隊員多誰就當選隊長。3.起隊名、起隊呼。隊名要求個性化、同時具有激勵性；隊呼又稱口號，隊呼要求簡單、響亮，同時又必須瑯瑯上口。隊名與隊呼內(nèi)容最好相關(guān)，這樣效果會更好；隊名與隊呼內(nèi)容也可以分開。這里我僅僅拋磚引玉，供大家參考和發(fā)揮。(1)隊名與隊呼一致型：賢才伯樂隊：智者賢才、才者伯樂、賢才伯樂、人生顯赫！鳳凰隊：鳳凰涅槃，力挽狂瀾！白領(lǐng)隊：白領(lǐng)，白領(lǐng)，一薦（見）忠勤（情）！螞蟻隊：螞蟻搬家，全靠大家；螞蟻上樹，互幫互助。(2)隊名與隊呼不同型：X-MAN隊：精彩無極限，實力我最炫！人才特種隊：人才精英，創(chuàng)造奇跡。伯樂隊：時代先鋒，各顯神通。實力隊：Oneteam，onedream，同隊同夢，誰與爭鋒。4.魅力展示。分完小組后，每個小組的成員選出每組的隊長；然后隊長組織本組隊員起隊名、起隊呼，接著每組隊員以各種不同的方式高呼本隊的隊名和隊呼，并擺出個性鮮明的POSE。呼口號時，要求整齊、宏亮、有氣勢，這樣能夠激勵本隊隊員、威懾對手；POSE要求個性鮮明、寓意深刻。在這么一種組織方式的帶動下，后續(xù)的實訓課程將變得生動而精彩。三、實訓游戲的組織技巧高職高專教育不同于本科教育，如果以說教的方式進行，那么恐怕沒有多少人愿意集中精神把課聽完。如果在講課過程中，適當穿插實訓游戲，不但可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以讓學生在歡聲笑語中聆聽你的教諭、汲取知識的養(yǎng)分。實訓游戲據(jù)說是從MBA案例教學討論發(fā)展而來，在國外，這種實訓一般通稱為“做中學”（LearningByDoing）。實訓游戲主要包括如下幾種類型：破冰游戲、團隊游戲、溝通游戲、創(chuàng)造力游戲、智力游戲、領(lǐng)導力游戲、角色模擬游戲、心理游戲、激勵游戲等等。下面僅舉二例：1.破冰游戲。(1)游戲名稱：縮小包圍圈（天龍八步）(2)游戲目的：使陌生或?qū)擂蔚娜巳航⑵鹦湃魏湍哿?，使小組充滿活力；讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。進而創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)實訓活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。(3)游戲步驟:學生雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈，如圖。在實訓教師的口令下大家一起向著圓圈中心踏步。邁到第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開，很多隊員摔倒在地。盡管很難成功地完成任務，但是這項活動會使大家開懷大笑，氣氛融洽。2.團隊游戲。(1)游戲名稱:解手結(jié)（解手鏈）。(2)游戲目的:讓學生親身體會在面對團隊問題時需要大家齊心協(xié)力與合作精神、在制定方案時聆聽別人意見的重要性，在解決問題時需要采取什么步驟等等。(3)游戲步驟。讓學生面對面站成一個向心圈。如圖。要求學生同時：先舉起右手，握住對面那個人的手；再舉起左手，握住另外一人的手?，F(xiàn)在學生面對一個錯綜復雜的手結(jié)，在不松開手的情況下，想辦法解開。告訴大家一定可以解開，結(jié)果會有兩種：一種是一個大圈，一種是兩個套著的環(huán)。四、實訓寓言故事對于大一大二的學生來講，課程都排得很滿；學生剛上完上節(jié)課又要趕往下一個教室上課，有的學校校區(qū)很大，要走較長的時間才能到教室；因此學生身心還沒穩(wěn)定下來，有得甚至還在趕往課堂的路上。如果此時開課，一來學生難以進入狀態(tài)，二來遲到的學生對于課程內(nèi)容會有重大遺漏。此時來一點課前引導性寓言故事，不但能給學生一定的啟發(fā)