六年級上冊語文一課一練－5.負荊請罪蘇教版

5.負荊請罪1.根據(jù)拼音寫詞語。zhogulinjijpchnshhnynghn姓 2.用“”給下面加點的字選擇正確的讀音。背著(bibi)飲幾杯(ynyn)咽氣(ynyn)和為貴(hh)3.先補充成語,然后根據(jù)提示填空。針()相對深()大義()槍舌劍寬容大()(1)這些成語都可以用來描寫藺相如,其中、寫出了他對秦王的態(tài)度;、寫出了他對廉頗的態(tài)度。(2)選詞填空。張叔叔是個()的人,做事能顧全大局。1.請你聯(lián)系負荊請罪的內容補全句子,然后用加點的關聯(lián)詞語再寫一句話。(1)藺相如并不是怕廉將軍,而是。不是而是 (2)如果藺相如與廉將軍鬧翻了,就會 如果就 2.“哈哈哈,廉將軍,您能明白我的心思,我實在太高興了!”藺相如的心思是,現(xiàn)在廉頗也明白了這個道理,實現(xiàn)了“”,藺相如自然十分高興。1.“負荊請罪”一詞中“負”的意思是,“荊”的意思是;這個詞常用來形容。像“負荊請罪”這樣出自史記的成語還有、等。2.文中是(誰)向(誰)“負荊請罪”,請罪的原因是。請罪的結果是。我覺得藺相如是個的人,廉頗是個的人。3.這篇課文是個歷史。故事發(fā)生的時間是,地點是,人物有。(一)課內閱讀韓勃()那么大人為什么好幾天不敢上朝?分明就是怕見到廉將軍嘛!藺相如韓勃,你要知道,秦王不敢侵犯我國,就是因為我們趙國武有廉頗,文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了,后果將會怎么樣?這一點你想過沒有?韓勃()噢,原來是這樣!1.在括號內填寫合適的詞語,交代人物說話時的語氣、神情。2.藺相如的話共講了兩層意思,前一層講了,后一層引人思考: ?3.我們從選文中可以體會到藺相如處處以為重,不計較 的寬廣胸懷。(二)課外閱讀 完璧歸趙楚國有一塊叫做和氏璧的寶玉,被趙惠文王所得。秦昭王聽說后,表示愿意用15座城池換取和氏璧。趙惠文王既怕得罪秦王,又怕秦王不守信用,于是召見藺相如,藺相如表示愿意帶和氏璧去秦國,如果趙國得到秦國的城池,就將和氏璧留在秦國,反之,一定完璧歸趙。藺相如到秦國后,將和氏璧獻上,秦昭王大喜,卻全無將城池給趙國的意思。藺相如騙秦王說玉上有一小疵點,要指給他看,拿回了寶玉。他在廷柱旁站定,說:“趙王擔心秦國自恃強大,得到和氏璧而不給趙國城池,經(jīng)過我勸說方才答應。趙王齋戒5天,然后才讓我捧璧前來,表示對秦王的尊重和敬意。不料大王禮儀簡慢,毫無交割城池的誠意?，F(xiàn)在若大王一定要搶走寶玉,我寧可將頭與寶玉一起在柱子上撞碎?！鼻卣淹鯚o奈,只得裝著在地圖上劃出15個城池給趙國。藺相如估計秦昭王不過是假意應付,便提出要秦昭王也應齋戒5日,再鄭重其事地交換。秦昭王只好應允。回到館驛,藺相如便派隨從懷藏和氏璧,偷偷從小道返回趙國。秦昭王齋戒完畢,舉行交換儀式時,藺相如才告訴秦昭王和氏璧已經(jīng)送回了趙國。事已至此,秦昭王沒有辦法,只好打消了得到和氏璧的念頭。1.文中“完璧歸趙”的意思是 現(xiàn)在多用來形容。2.趙惠文王為何不敢拿和氏璧去跟秦昭王交換城池?3.藺相如是一位機智而又勇敢的人,文中他的“勇敢”表現(xiàn)在 “機智”表現(xiàn)在 4.從時間來推斷,你覺得“完璧歸趙”這個故事應該在“負荊請罪”前還是后?為什么?某班同學學了負荊請罪一文后寫了幾副對聯(lián),請你把相對應的上下聯(lián)用線連起來。心懷不服罵相國武有廉頗保趙王死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。不服氣頂撞車轎頓省悟負荊請罪死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。文有相如斗秦王得知事由負荊條讀了這些對聯(lián)以后,請你聯(lián)系課文,為下面的對聯(lián)補出下聯(lián)。廉頗知錯負荊請罪要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。5.負荊請罪字詞訓練營1.趙國廉價懼怕唇舌昏庸韓2.biynynh3.鋒明唇度(1)針鋒相對唇槍舌劍深明大義寬容大度(2)深明大義句子闖關島1.示例 (1)不想將相鬧不和周日我去圖書館不是去看書,而是去圖書館的數(shù)字閱覽室里看一場電影。(2)削弱趙國的力量,敵人就可能乘虛而入如果今天下雨,我就不陪你逛街了。2.自己避讓廉頗不是因為懼怕他,而是為了顧全大局,不削弱趙國力量將相和重點突破吧1.背著荊條愿意受罰,主動向人認錯賠罪紙上談兵完璧歸趙2.廉頗藺相如廉頗覺得自己處處針對藺相如的做法是不對的將相和好深明大義知錯就改3.小話劇戰(zhàn)國時代藺相如的府邸藺相如、廉頗、韓勃閱讀小長廊(一)1.不解地若有所悟地2.秦王不敢侵犯趙國的原因如果他跟廉頗鬧翻會是什么結果3.大局個人得失(二)1.藺相如將和氏璧完好地自秦國送回趙國把原物完好地歸還本人2.怕秦王不守信用,不但丟失了和氏璧,還得不到城池。3.提示 他帶著和氏璧前往秦國,面對秦王視