六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步訓(xùn)練一課一練5.詹天佑人教新課標(biāo)

5.詹天佑一、簡(jiǎn)答題(4分)1(4分)讀句子，回答問(wèn)題。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失去信心。(1)這幾句話(huà)體現(xiàn)了詹天佑什么樣的精神？_(2) 這幾句話(huà)體現(xiàn)了詹天佑的什么信念？_二、填空題(8分)2(6分)周密精密?chē)?yán)密秘密( )警戒()計(jì)算( )活動(dòng)( )測(cè)量( )監(jiān)視( )考慮3(2分)選擇關(guān)聯(lián)詞填空如果就既然就不但而且因?yàn)樗圆还芏?1)詹天佑條件怎樣惡劣，堅(jiān)持在野外工作。(2)居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法開(kāi)鑿隧道。三、單選題(1分)4(1分)有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！边@句話(huà)的意思是（）A.外國(guó)人認(rèn)為能修筑這條鐵路的中國(guó)工程師現(xiàn)在還沒(méi)有，以后才有。B.外國(guó)人認(rèn)為能修筑這條鐵路的中國(guó)工程師現(xiàn)在還沒(méi)有出生。C.外國(guó)人認(rèn)為根本不可能有能修筑這條鐵路的中國(guó)工程師。四、現(xiàn)代文閱讀(17分)5(17分)課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得（d di）不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)（sh sh）居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑（tio tio）著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍（bi pi）長(zhǎng)。他跟老工人一起商量（ling ling），決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。(1)“毅”用部首查字法應(yīng)查，用音序查字法應(yīng)查?！吧獭弊质墙Y(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)查，用音序查字法應(yīng)查。(2)這段話(huà)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)怎樣的思想感情？_(3) 給加下劃線(xiàn)的字選擇正確的讀音。(4) 詹天佑在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí)遇到的困難是山勢(shì)高，巖層厚，他采用的辦法是從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)；在開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)遇到的困難是隧道長(zhǎng)1100多米，他采用的辦法是什么？由此，體現(xiàn)了詹天佑的什么精神？_(5) 找出具體說(shuō)明“中部鑿井法”的語(yǔ)句。_五、語(yǔ)言表達(dá)(10分)6(4分)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。7(6分)按要求寫(xiě)句子。(1)詹天佑是工程師。（至少加兩個(gè)修飾語(yǔ)，讓句子更生動(dòng)）_(2) 許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。（縮句）_(3) 修筑一條中國(guó)自己的鐵路，難道不正是全中國(guó)人共同的愿望嗎？（不改變?cè)?，換個(gè)說(shuō)法）_ 試卷答案一、簡(jiǎn)答題1【答案】(1)為國(guó)增光，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)精神。(2)外國(guó)人能做到的，中國(guó)人就能做到；外國(guó)人做不到的，中國(guó)人也能做到?！窘馕觥靠陕?lián)系課文所學(xué)內(nèi)容來(lái)回答，注意結(jié)合文章的中心思想來(lái)回答。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。二、填空題2【答案】嚴(yán)密周密秘密精密?chē)?yán)密周密【解析】注意詞語(yǔ)搭配。“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。3【答案】(1)不管都(2)因?yàn)樗浴窘馕觥浚?）分句前后之間是條件關(guān)系。故選“不管都”；（2）分句前后之間是因果關(guān)系。故選“因?yàn)樗浴薄Ｈ?、單選題4【答案】C【解析】注意正確理解語(yǔ)句的含義，說(shuō)明外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有能修筑這條鐵路的工程師。故選C。四、現(xiàn)代文閱讀5【答案】(1)殳Y上下口S(2)寫(xiě)詹天佑是怎樣開(kāi)鑿隧道的。表達(dá)了作者對(duì)詹天佑創(chuàng)新才能的贊美。(3)dshtiobiling(4)中部鑿井法。由此，體現(xiàn)了詹天佑具有創(chuàng)新精神。(5)先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半?！窘馕觥浚?）這段話(huà)主要寫(xiě)詹天佑帶領(lǐng)工人開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道。表達(dá)了作者對(duì)詹天佑創(chuàng)新才能的贊美。（4）這類(lèi)題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問(wèn)的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。在開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)遇到的困難是隧道長(zhǎng)1100多米，他“決定采用中部鑿井法”。由此，體現(xiàn)了詹天佑非凡的智慧，突出了他杰出的才能。五、語(yǔ)言表達(dá)6【答案】【解析】注意區(qū)分平舌音和翹舌音。7【答案】(1)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。(2)外賓贊嘆不已。(3)修筑一條中國(guó)自己的鐵路，正是全中國(guó)人共同的愿望?！窘馕觥浚?）擴(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)和限定語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)形