2019年六年級語文上冊11一本男孩子必讀的書教案蘇教版.doc

11、一本男孩子必讀的書一.教材分析此文是由一篇讀書筆記而改編的文章。二.教學目標1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。2.理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。3.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。4.掌握寫作讀書筆記的方法。三.教學重點理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。四.教學難點了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。五.教具準備多媒體課件六.課時數(shù)2課時第一課時教學內(nèi)容初讀感知課文教學目標學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。教學重點能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。教學難點能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。教具準備多媒體課件教學過程一.交流導入1.喜歡讀書嗎？最喜愛哪些類別的書？2.讀過魯濱遜漂流記這本書嗎？3.揭題：今天，我們來學習一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。4.對于題目：“一本男孩子必讀的書”對哪個詞語感興趣？必讀.男孩子二.初讀課文，學習第一部分1.學生自讀課文思考：（1）課文中的我是誰？這本書是如何得到的？（2）他得到的是一本怎樣的書？(3)課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？2.學生讀課文。3.集體交流，你了解了哪些信息？（1）我是吳緬，這本書是我爺爺傳給爸爸，爸爸又傳給我的。（2）這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。（3）課文主要寫了書的來歷.主要內(nèi)容.給我啟迪三部分內(nèi)容。三.學習寫字1.師重點指導，學生寫字2.展示評議第二課時教學內(nèi)容精讀課文教學目標1.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。2.掌握寫作讀書筆記的方法。教學重點了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學難點掌握寫作讀書筆記的方法。教具準備多媒體課件教學過程一.復習導入1.這本書是怎么來的？2.書中主要寫了哪些內(nèi)容？3.提生回答二.學習課文1.自由讀課文，想一想，魯濱遜漂流記這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓我的家人要三代相傳？是什么內(nèi)容讓“我”愛不釋手了呢？提生回答：7至11節(jié)內(nèi)容2.要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機智而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。3.匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力（1）一開始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏.送食物.搭帳篷）（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？（種植大麥.水稻，做面包.馴養(yǎng)山羊.養(yǎng)鸚鵡.做家具）物質(zhì)（3）后來生活又如何？（救下一個俘虜，成了好朋友）精神（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？（體會魯濱遜從一開始的孤獨.艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）4.讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？三.我的收獲1.讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1）很喜歡笛福在書中的一句名言。節(jié)（2）非常喜歡魯濱遜這個人物。節(jié)（3）要把這本書珍藏起來，傳給兒子。節(jié)2.理解“名言”（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。（2）我”是怎樣理解的呢？（一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。）（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。學生自由交流。（4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會有怎樣的結(jié)果呢？3.除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是一個探索者.一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人嗎？四.理解課題，深化感悟1.緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？2.討論：現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？（1）學生交流討論（2）全體交流五.讀寫結(jié)合，促進發(fā)展1.這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學習了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？（書的來歷.主要內(nèi)容.讀后感受）2.我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。布置作業(yè)1.制訂計劃，讀好魯濱遜漂流記，并寫一篇讀后感。2.已讀過的借閱湯姆索亞歷險記。板書設計11.一本男孩子必讀的書聰明機智 學會生存不怕困難 學會堅強勇敢頑強 學會創(chuàng)造熱愛勞動 具有堅強毅力滲透：讀讀故事梗概感受人物特點品品書中名言發(fā)揮豐富想象課后札記一本男孩子必讀的書通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是魯濱遜漂流記能代代相傳的原因。在教學中，我有意識地讓學生去關注主人公遭遇到了哪些艱難和挫折，這對他們的人生起了什么影響，以此來體會主人公在逆境中奮起的崇高品質(zhì)。我主要從一下幾個方面展開討論：1、一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。2、這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊