聯(lián)?；顒咏?jīng)驗分享青年高峰會.ppt

聯(lián)校活動經(jīng)驗分享 青年高峰會,黃少玲老師（德蘭中學(xué)） 胡家和老師、周瑞冰老師（循道中學(xué)） 簡加言老師、吳一敏老師（福建中學(xué)(小西灣)） 陳樂勤老師（協(xié)恩中學(xué)） 陳得南老師（中華傳道會安柱中學(xué)） 陳麗英老師（港九潮州公會馬松深中學(xué)）,實施程序,一、評估情境 二、成立研習(xí)小組 三、擬定目標(biāo) 四、設(shè)計方案 五、教學(xué)活動 六、學(xué)習(xí)成果展示及延伸,一、評估情境:學(xué)生實況,甲、全港考生概況: 2007年中學(xué)會考考試報告: 應(yīng)對技巧生硬，空具形式而欠缺真誠。 語言無味，詞彙貧乏。 內(nèi)容人云亦云，論點鮮有新意，意念單薄貧乏。 有較深入觀察、較深刻反思、免於陳腔濫調(diào)而較有個人體會的，可說鳳毛麟角。 乙、六校學(xué)生概況: 語文基礎(chǔ)較薄弱。 視野狹隘，觀點片面。 語文自學(xué)能力不足，高階思維能力不強。 將知識轉(zhuǎn)化為個人觀點的能力未如理想。,一、評估情境:學(xué)生實況,2007年中學(xué)會考考試報告中的建議: 改變學(xué)習(xí)的狹陋觀念，不要只求強記不作思考，要多觀察，多閱讀書報，多關(guān)心周圍事物，才能言之有物，表現(xiàn)出個人的視野與識見。 六校同工的建議: 要通過教學(xué)活動拓闊視野，寓學(xué)習(xí)於實踐之中。 確立目標(biāo) 登高見博:登上高處，拓展視野 知類通達(dá):善於歸納，觸類旁通,德蘭中學(xué) 循道中學(xué) 福建中學(xué)(小西灣) 協(xié)恩中學(xué) 中華傳道會安柱中學(xué) 港九潮州公會馬松深中學(xué),二、研習(xí)小組,登高見博 知類通達(dá),青年高峰會的理念: 從實踐中學(xué)習(xí),三、擬定目標(biāo),中國語文教育 課程架構(gòu),結(jié)合學(xué)、教、評的活動:青年高峰會2008,高中中國語文教育階段學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創(chuàng)造的能力； 2. 培養(yǎng)審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向，以籌畫未來的學(xué)習(xí)、生活和工作；加強對家庭、社會及國家的責(zé)任感； 3. 養(yǎng)成好學(xué)精神、積極的態(tài)度及正面價值觀；拓寬國際視野。,如何達(dá)標(biāo)？,落實學(xué)習(xí)目標(biāo)：青年高峰會,主題教學(xué)：通過設(shè)計與主題相關(guān)的閱讀、聆聽、綜合、說話教材，提升學(xué)生的的讀寫聽說及高階思維能力。 創(chuàng)設(shè)情境：選取社會議題，加強學(xué)生對社會的責(zé)任感。 多元思維：通過角色扮演活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考，拓闊學(xué)生的國際視野。,認(rèn)識新事物， 實踐中學(xué)習(xí)，,教學(xué),學(xué)習(xí),主題教學(xué)，結(jié)合生活 創(chuàng)設(shè)情境，知識轉(zhuǎn)化為能力 互動教學(xué)，共同得益,評估,四、設(shè)計方案,六校共商、構(gòu)思主題 擬定單元、開發(fā)教材,2008青年高峰會,六校共商，構(gòu)思主題: 經(jīng)濟強勢誠可喜，貧富懸殊現(xiàn)危機 共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案,備課:擬定單元、開發(fā)教材,勸學(xué)篇云登山以見博，青年高峰會活動前，本組已編製好校本教材，為參賽者擬定了質(zhì)疑與評價這個單元設(shè)計!,教學(xué)設(shè)計擬定單元、開發(fā)教材:質(zhì)疑與評價評論反思,#建議題目：經(jīng)濟強勢誠可喜，貧富懸殊現(xiàn)危機探討香港貧富懸殊的問題,#配合單元：質(zhì)疑與評價,教學(xué)設(shè)計閱讀能力,解釋,評價,伸展,史記貨殖列傳,教學(xué)設(shè)計說話能力,選用三則材料，教導(dǎo)學(xué)生篩選有用資料，再進(jìn)行小組討論，並用九品評分法，即時作出回饋。,小組討論,教學(xué)設(shè)計聆聽及寫作能力,四式選擇,聽寫結(jié)合 評論,教學(xué)設(shè)計綜合能力,選取資料,分析圖表,現(xiàn)況評估,五、教學(xué)活動,運用本組設(shè)計的小組討論教材，增加學(xué)生研習(xí)語文的興趣。再經(jīng)本組兩位支援人員觀課交流，給予學(xué)生寶貴的意見，使同學(xué)能作好了活動的準(zhǔn)備。,五、教學(xué)活動,同學(xué)分享: 1.對爭議題有更深入認(rèn)識 2.通過活動更關(guān)注本港貧富懸殊問題。 3.校本教材生動有趣，增加學(xué)習(xí)語文的興趣。 4.通過觀課活動，可以聽取更多老師的意見，對籌備活動更有信心!,2008青年高峰會,經(jīng)濟強勢誠可喜，貧富懸殊現(xiàn)危機 共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案,活動流程:,#配合單元：質(zhì)疑與評價,首輪發(fā)言,回應(yīng)拓展,臺下質(zhì)詢,總結(jié)發(fā)言,六、學(xué)習(xí)成果展示,綜合能力:整合資料 說話能力:應(yīng)對表現(xiàn) 學(xué)習(xí)反思:學(xué)生回應(yīng),綜合能力的展示:整合資料,背景,中產(chǎn)人士,綜援人士,大商家,學(xué)者,2.說話能力的展示：應(yīng)對表現(xiàn),政 府,學(xué) 者,綜 援 人 士,大 商 家,中 產(chǎn) 人 士,慈 善 機 構(gòu),教學(xué)評估:評估工具(高峰會學(xué)生評分表),#配合單元：質(zhì)疑與評價,闡述+語言,應(yīng)對+態(tài)度,結(jié)合綜合卷評分項目: 整合資料+見解論證,特色:先考學(xué)生 綜合資料能力， 若學(xué)生能整合五段資料， 始臻上品。 再以卷四評分，先定品第， 再作上調(diào)下移， 充分反映學(xué)生綜合資料 及口語溝通的能力。,評判分享,林漢成先生分享:,學(xué)生表現(xiàn)出色，越來 越投入角色，逐漸能 掌握語境意識。 角色扮演要掌握身份 及語氣，如政府高官 要威嚴(yán)莊重，鎮(zhèn)定自信 ;學(xué)者要講求專業(yè)， 引用理論。參賽者都 能做到恰如其份，成 績非常理想!,評判分享,康寶文博士分享:,這是一個很有意義的語 文活動。學(xué)生能夠通過 扮演不同的角色，學(xué)會 掌握語境意識。我(康 博士)最欣賞學(xué)者用三 不、樂施會用三應(yīng) 總結(jié)論點，通過謹(jǐn)嚴(yán)的 文章結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)他們的 縝密的思維能力及綜合 能力。,學(xué)生回應(yīng): 1. 德蘭中學(xué):能拓展視野、提升思維能力，有助應(yīng)試。 2. 循道中學(xué):培養(yǎng)應(yīng)變、解難及多角度思維能力。 3. 協(xié)恩中學(xué):建立團隊合作精神，提升小組討論技巧。 4. 安柱中學(xué):能站在角色立場想問題，除了訓(xùn)練說話及思維能力外，也可使我們關(guān)心社會，明白公民的責(zé)任。 5.馬松深中學(xué):青年高峰會使我們學(xué)會聆聽別人的論點，體會到和而不同、兼容並蓄的協(xié)商精神。 6.福建中學(xué):從不同角度思考問題，比小組討論操練得益更大。,學(xué)習(xí)反思：學(xué)生回應(yīng),活動延伸,1.運用本組設(shè)計的教材，調(diào)適高中中國語文科單元質(zhì)疑與評價評論反思，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 2.擬定其他時事專題，編製校本教材，並安排相關(guān)語文活動、教學(xué)資料及評分工具。 3.配合全校發(fā)展主題，編寫相關(guān)的語文教材。 4.與其他學(xué)科配合，進(jìn)行跨科合作:如循道中學(xué)在3月7日舉行雪中送暖青年高峰會，與地理科、經(jīng)濟科配合，達(dá)到跨科合作的理想。,1.通過高峰會活動，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺。 2.通過主題單元，校本教材的開發(fā)，結(jié)合讀寫聽說 四種基本能力，並進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力 及品德情意教育。 3.通過議題單元教學(xué)，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 4.通過高峰會活動，使學(xué)生拓展視野，觸類旁通， 達(dá)到登高見博，知類通達(dá)的教育理想。,願景及展望,經(jīng)驗分享 簡加言,從青年高峰會看 能力導(dǎo)向的語文教學(xué),1.研究方向要準(zhǔn) 2.探究模式要鑽 3.教學(xué)招數(shù)要變 目的：高效省力,願景及展望:有了你，更完美!,明年盼你