《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之九佚名 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。2、 理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。二、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。三、教育目標(biāo)：知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。2、 了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。這個(gè)人天天都去看幾次，可是最后一個(gè)葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢？板書課題，導(dǎo)入新課。二、看圖讀課文。說說這課書講的是什么事。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。1、 應(yīng)注意的讀音。2、 記憶字形。葫：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點(diǎn)水。組成“葫蘆”。掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。些：橫部，左上容易錯(cuò)，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯(cuò)眼珠地看。居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。四、鞏固練習(xí)。1、 讀生字詞卡片。2、 讀課文。3、 讀二類字并組詞。第二課時(shí)一、邊看插圖，邊讀課文。這課書有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？二、看圖理解課文內(nèi)容。1、 學(xué)習(xí)第一段。（1） 看第一幅圖，說說這幅圖的意思。圖上這個(gè)人在干什么？他的樣子是怎樣的？（看葫蘆，很高興、很得意）（2） 讀第一段，這個(gè)人種的葫蘆怎么樣？“細(xì)長”說出了葫蘆的形狀，“長滿”說明什么？（長得好，枝葉茂盛）說說小葫蘆長成的過程。（長葉、開花、結(jié)葫蘆）這個(gè)人對(duì)小葫蘆的態(tài)度怎樣？你是從哪兒看出來的？（喜愛，每天看好幾次）這個(gè)人當(dāng)時(shí)想什么？（快長大）2、 自學(xué)第二段。注意這個(gè)人的心里是怎樣想的。蚜蟲：植物上的害蟲?！耙恍闭f明蚜蟲還不多。自言自語：自己跟自己說。3、 小組討論第三段。（1） 那個(gè)人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2） 那個(gè)人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）（3） “葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）（4） 那個(gè)人的話說得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)槿~子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）4、 學(xué)習(xí)第四段。（1） 看第四幅圖，這個(gè)人這時(shí)的樣子是怎樣的？（垂頭喪氣，后悔極了）（2） 讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（多、黃、落）三、鞏固練習(xí)?？磮D讀課文。第三課時(shí)一、總結(jié)課文內(nèi)容。1、 讀課文。2、 看看圖上的這個(gè)人的表情有什么不同？得意盼望滿不在乎垂頭喪氣3、 你從哪兒看出這個(gè)人喜愛這棵葫蘆？（每天看、盼長大）4、 這個(gè)人得到葫蘆了嗎？為什么？（他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。）5、 這個(gè)故事告訴我們什么？（1） 植物的葉子直接影響果實(shí)的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。（2） 要聽別人勸告。這個(gè)人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。二、鞏固練習(xí)。1、 指導(dǎo)朗讀。第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這