電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革方案及課程體系.doc

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)施方案一、專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)分析1.專業(yè)教學(xué)改革背景分析電子商務(wù)是一個(gè)高速發(fā)展的新型商務(wù)技術(shù)，電子商務(wù)的應(yīng)用已滲透到社會(huì)各行各業(yè)，面向電子商務(wù)領(lǐng)域的新技術(shù)層出不窮，因而電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用性，技術(shù)性,操作性都很強(qiáng)，它需要的人才呈多層次，多類型的狀態(tài)。本專業(yè)的教學(xué)改革將以面向21世紀(jì)的教育思想與觀念為先導(dǎo)，針對(duì)該產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，依托行業(yè)，融合市場(chǎng)，研究并發(fā)展中等職業(yè)教育理論，深入開(kāi)展課程體系的創(chuàng)新與建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)與手段，建立具有職業(yè)氛圍的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與專業(yè)綜合能力為主線。經(jīng)經(jīng)管教研室和業(yè)內(nèi)專家們的協(xié)同工作，在市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格。規(guī)格與目標(biāo)必須符合市場(chǎng)需求，具有一定的前瞻性，并使學(xué)生具有較高專業(yè)素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。提出實(shí)踐目標(biāo)和規(guī)格的確立方法。我校自2005年成立電子商務(wù)專業(yè)，以后的每一年學(xué)生都逐年增多，到現(xiàn)在已經(jīng)成為信息管理系的品牌和骨干專業(yè)。電子商務(wù)是集商務(wù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體，廣泛應(yīng)用于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，技術(shù)互融性和應(yīng)用普遍性。要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，思路開(kāi)闊，有創(chuàng)新意識(shí)。突出適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件較好。本專業(yè)05級(jí)創(chuàng)辦以來(lái)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，特別是電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，教改效果明顯，擁有較先進(jìn)的辦學(xué)理念和較強(qiáng)的師資力量。2.電子商務(wù)專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)分析電子商務(wù)是21 世紀(jì)的各類企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的主要發(fā)展方向之一，企業(yè)資源的集成、處理、流轉(zhuǎn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化已成為當(dāng)今和未來(lái)企業(yè)發(fā)展的重要技術(shù)之一，電子商務(wù)已成為企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才正處于供不應(yīng)求的局面，許多企業(yè)不得不聘用一些相近專業(yè)的畢業(yè)生。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析在今后幾年電子商務(wù)人才需求還將大大增加。當(dāng)前廣州、深圳、東莞等珠三角地區(qū)人才市場(chǎng)急需電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用性人才如下：電話營(yíng)銷員、助理電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)推廣員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專員、網(wǎng)絡(luò)編輯、在線客服、網(wǎng)絡(luò)廣告銷售代表、調(diào)研員、市場(chǎng)BD、銷售工程師、行政秘書(shū)、電子商務(wù)平臺(tái)管理、電子政務(wù)平臺(tái)管理等。由于我校的學(xué)生是中等職業(yè)教育的學(xué)生，我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的方向定位于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為主，深化電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用性、技術(shù)性和操作性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。二、指導(dǎo)思想電子商務(wù)專業(yè)，堅(jiān)持依托行業(yè)、面向社會(huì)，與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展實(shí)際接軌的原則，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，注重與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生既具備必需的理論水平，又具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力和發(fā)展?jié)摿ΑＪ贡緦I(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能順利成為電子商務(wù)行業(yè)從業(yè)人員，具備從事電子商務(wù)運(yùn)行與管理程，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，電子商務(wù)平臺(tái)管理等的從業(yè)資格。另外，通過(guò)對(duì)社會(huì)需求深入地調(diào)查研究，把握電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系進(jìn)行不斷地調(diào)整、研究、分析社會(huì)和行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)通信專業(yè)的畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。三、專業(yè)教學(xué)改革的基本思路（1）根據(jù)電子商務(wù)的發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)方向；（2）基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度，以掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性；（3）實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位實(shí)際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴(yán)格訓(xùn)練，通過(guò)課堂教學(xué)和真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合使畢業(yè)生的部分崗位適應(yīng)期縮短為零。四、教改重點(diǎn)與特色1. 貫徹教改思想，形成“以電子商務(wù)企業(yè)或企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用對(duì)畢業(yè)生基本素質(zhì)和職業(yè)技能要求為主線，校內(nèi)環(huán)境與校外環(huán)境兩個(gè)環(huán)境相結(jié)合，理論教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系和考核評(píng)價(jià)體系三個(gè)體系相統(tǒng)一，培養(yǎng)方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為主”的人才培養(yǎng)模式。2. 改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，形成“必需、夠用、適當(dāng)考慮發(fā)展?jié)摿Α钡睦碚摻虒W(xué)體系，構(gòu)建以案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法為一體的與實(shí)際工程環(huán)境相結(jié)合為特色的實(shí)踐教學(xué)體系。3.改革課程成績(jī)?cè)u(píng)定方式，考試將不再以試卷方式進(jìn)行，而是在時(shí)間實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校教師視學(xué)生完成任務(wù)情況給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。五、實(shí)踐教學(xué)體系的改革模塊式實(shí)踐教學(xué)方案壘起“電子商務(wù)師”階梯。模塊式實(shí)踐教學(xué)模式將實(shí)踐教學(xué)建成為聯(lián)結(jié)課堂理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的橋梁。在時(shí)間上，分三個(gè)階段。第一學(xué)期的基本技能實(shí)踐，每二學(xué)期的專業(yè)技能實(shí)踐，第三學(xué)期走進(jìn)校內(nèi)外實(shí)際工程階段。這三個(gè)階段的劃分，體現(xiàn)了不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)要求，遵循由易到難，由認(rèn)識(shí)到應(yīng)用，步步推進(jìn)的原則。每一個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)前參加過(guò)一個(gè)實(shí)際的電子商務(wù)活動(dòng)，如網(wǎng)上開(kāi)店、模擬公司運(yùn)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在空間上分成基本操作實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室技能訓(xùn)練，真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境技能綜合訓(xùn)練階段。針對(duì)不同階段，不同深度的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，明確要求和目標(biāo)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)訓(xùn)練，考核辦法，并最終落實(shí)到專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)上。電子商務(wù)基礎(chǔ)等專業(yè)實(shí)習(xí)均在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，參加全省的電子商務(wù)技能比賽，校內(nèi)組織電子商務(wù)協(xié)會(huì)，將實(shí)訓(xùn)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。六、實(shí)施計(jì)劃與工作實(shí)施（一）實(shí)施計(jì)劃1、前期準(zhǔn)備（2013年3月至5月）（1）制定本專業(yè)課程體系根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)方向，初步確定2012電子商務(wù)專業(yè)班級(jí)以電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)這三門課程作為理論實(shí)踐一體化教學(xué)試點(diǎn)課程。采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法為主要教學(xué)方法，協(xié)調(diào)好理論課和實(shí)踐課的教學(xué)比例。（2）制定本專業(yè)教學(xué)大綱，形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)2013年4月1日前進(jìn)一步完善適合一體化教學(xué)的教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)。電子商務(wù)概論江敏負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷阮星星負(fù)責(zé)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)鐘宇虹負(fù)責(zé)（3）開(kāi)發(fā)電子教案以電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)這三門課程為載體，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的電子教案和電子課件，配合電子商務(wù)教學(xué)軟件，找出最適合我校學(xué)生的教學(xué)條件。2、組織實(shí)施（2013年5月1日）擬在2012級(jí)及以后電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中實(shí)施一體化的教學(xué)模式。（二）工作措施1、成立項(xiàng)目工作組，為項(xiàng)目提供組織保障 組織成員：謝艷平、李宇劍、阮星星、江敏、謝銀忠、鐘宇虹、劉蓉蓉2、建立規(guī)章制度，為項(xiàng)目實(shí)施提供制度保障（1）完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改變傳統(tǒng)的擬卷考核來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的體系，逐步建立在三門試點(diǎn)課程以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）建立教師教學(xué)崗位職責(zé)必須認(rèn)真按指定的教學(xué)大綱授課，且注重學(xué)生操作能力；授課完成后，應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求提交學(xué)生作品、階段性實(shí)踐報(bào)告等體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)成果。因此，教學(xué)新模式下教師教學(xué)的崗位職責(zé)，要讓教師明確做法，明確規(guī)定，明確義務(wù)，從而保障教學(xué)的順利實(shí)施與推廣。七、預(yù)期困難1、教學(xué)成本增加一體化教學(xué)模式下，大量采用項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、仿真教學(xué)，這些方式需要操作設(shè)施、實(shí)訓(xùn)室、軟件等，這些都會(huì)使得教學(xué)成本