職業(yè)教育論文-如何提高職業(yè)學校的運行質量和辦學效益淺析.doc

職業(yè)教育論文-如何提高職業(yè)學校的運行質量和辦學效益淺析職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要基礎。是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。改革開放以來我國職業(yè)教育取得了歷史上前所未有的輝煌成就，培養(yǎng)了大批具有較高素質的應用型人才，大面積地提高了勞動者的素質，促進了社會生產(chǎn)力的進步和國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。80年代初發(fā)展起來的高等職業(yè)技術學院，是我國提出發(fā)展高等職業(yè)教育以來最早興辦的學校，是我國高等職業(yè)教育的雛形。多年來，在改革開放政策鼓舞下，高等職業(yè)技術學院踏上了艱辛探索之路，在管理體制、辦學形式、專業(yè)設置、教學內(nèi)容、學生招生和畢業(yè)分配等方而都取得了很好的經(jīng)驗，為高職的發(fā)展提供了有益的嘗試。高等職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展和科技革新的產(chǎn)物。高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況反映著一個國家或地區(qū)的現(xiàn)代化水平與程度。大力推進職業(yè)教育發(fā)展，是從我國國情出發(fā)，培養(yǎng)和造就億萬高素質的勞動者大軍，促進經(jīng)濟結構與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，實現(xiàn)經(jīng)濟與社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。但是，隨著高等教育的擴招，高等職業(yè)技術教育發(fā)展面臨著諸如觀念落后、教育與市場脫節(jié)、缺乏職教理論的研究指導、辦學特色不突出等問題。面對這些新的問題，我們必須充分認識職業(yè)教育發(fā)展的重要性，對我國職業(yè)教育在未來發(fā)展中進行戰(zhàn)略調(diào)整，在轉變觀念、政策調(diào)整、完善條件、提高質量等方面采取措施，加大改革力度，促進高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。首先，明確職業(yè)教育集團化辦學是職業(yè)教育的發(fā)展方向集團化原本是工業(yè)領域的一個名詞，它的基本內(nèi)涵是將經(jīng)濟領域中分散的實體，以集團形式有機地連接起來，形成自身龐大的經(jīng)濟運行機制，并以“聯(lián)船沖浪”的規(guī)模優(yōu)勢實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營中的規(guī)模效益、將集團化引進到職業(yè)教育中來，可以吸收其中的合理成分，實現(xiàn)職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置，最大限度的提高職業(yè)教育的運行質量和辦學效益。實施集團化辦學，有利于整合優(yōu)化教育資源，推進職業(yè)教育均衡化、優(yōu)質化發(fā)展；有利于充分調(diào)動更多學校、企業(yè)和社會各界辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效緩解職業(yè)教育投入不足的矛盾；有利于加快推進辦學體制改革，提高職業(yè)學校的整體辦學效益和水平。其次，注重對學校品牌進行準確定位和學校品牌建設，所以要對學校品牌定位的方法進行精心設計，在分析學校競爭優(yōu)勢的基礎上，合理對學校品牌進行定位。品牌定位時應以社會、家長、學生的需求為導向，深度挖掘學校優(yōu)勢，采取強勢定位的方法，為學校找到一個合理的辦學定位，尋求一條可持續(xù)發(fā)展的辦學之路。強勢定位方法實施如下：一、辦學理念的科學定位結合職教大背景，考慮各職業(yè)學校的自身優(yōu)勢，可以確定以“就業(yè)有本領，升學有希望”為指導思想，側重于培養(yǎng)學生的綜合就業(yè)能力，適當兼顧升學教育。二、教學理念的準確定位找出學校在教學中所處的強勢地位，對教學理念進行準確定位。中職學校的教學理念的定位是：教學中增加實踐性教學，使學生理論與實際相結合，確定培養(yǎng)學生綜合就業(yè)能力的教學方向；加大專業(yè)課教師的專業(yè)技能培養(yǎng)，加大學生動手操作能力的培養(yǎng)，適應崗位需要；日常教學中關注市場動態(tài)，提高高資質證書的合格率，打造學校品牌。三、教學管理的多模式定位針對學?，F(xiàn)有條件，采用拓寬多種教學管理模式的定位，以此來提升學校的品牌。如學分制管理、增加公共選修課等。學校注重課程改革，實行學分制和分層次教學管理，在每個年級都開設選修課，使不同專業(yè)的學生根據(jù)自己的意愿選擇多門選修課，拓寬了專業(yè)知識，提高了就業(yè)本領。再者，從提高人才培養(yǎng)規(guī)范質量管理等角度，意識到技工學校引入標準建立質量管理體系的必要性；從ISO9000族標準的先進性和通用性、ISO9000族標準與素質教育要求的一致性、技工學校辦學特色及文化淵源與ISO9000族標準的契合度、國內(nèi)外學校引入標準的成功經(jīng)驗等方面論證了構建質量管理體系的可行性。基于ISO9000族標準的管理思想與方法，結合職業(yè)教育特征和技工學校的自身管理實際，具體闡釋了技工學校引入該體系的“產(chǎn)品”、“顧客”、“質量”和“質量管理體系”概念的內(nèi)涵，提出了技工學校引入質量管理體系應遵循的“一個關鍵原則”、個基本原則”、“兩個關系原則”和“三個方法性原則”的質量管理原則；結合技工學校質量管理體系結構與要素的分析，從實戰(zhàn)的角度，具體論述了技工學校引入ISO9000質量管理體系的三個重要階段，即質量管理體系策劃、質量管理體系文件化與質量管理體系運行的流程。課程體系進行調(diào)整；校企合作的共建專業(yè)，加強企業(yè)課程與學校課程的開發(fā)與磨合；社會急需的新專業(yè)，對新舊課程進行開設論證與重組。行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)是職業(yè)教育的主體和原動力，沒有企業(yè)作為主體的職業(yè)教育不是真正的職業(yè)教育。學院上至院領導，下至普通教師、學生，都有強烈的開放意識、市場意識，把尋找合作企業(yè)作為自己的職責，積極主動地與企業(yè)聯(lián)系，為學院尋找合作企業(yè)，加上建筑和紡織本來就有著良好的行業(yè)企業(yè)基礎。按照一個專業(yè)建設2個校外骨干實習基地、多個輔助實習基地的建設要求競爭觀念不強思想觀念是總開關，學院要發(fā)展，思想觀念必須先行，只有實現(xiàn)思想觀念的大轉變，才能實現(xiàn)學院的大發(fā)展教育理念要重在實踐，貴在操作，才能干成事，干出效果。執(zhí)行力強，實干。高職教育培養(yǎng)的是高素質技能型人才，在某種程度上需要投入比普通本科院校更多的設備和資金，比普通高等教育的設備成本高的多。高等職業(yè)教的兩大基本條件，一是有一支數(shù)量足夠的“雙師型”教師隊伍；二是有一批容量足夠“技術現(xiàn)場”實訓基地。教學儀器設備，圖書離評估標準要求差距還很大。未形成特色學院在專業(yè)、課程、實訓實習基地三大軟件建設中進度不同，應當認真研究條件、因素、步驟、方法。只有多方面進行改善思索，職業(yè)學校的辦學質量和辦學效益才會提高。參考文獻：1、韋懷忠，中等職業(yè)技術教育要繼續(xù)做大做強，柳州職業(yè)技術學院學報，2006，(3)，10一122、商海巖，從經(jīng)濟學角度看教育產(chǎn)品的特性.教