年統(tǒng)計學教學工作計劃.doc

年統(tǒng)計學教學工作計劃 統(tǒng)計學專業(yè)不是僅僅像其表面的文字表示只是統(tǒng)計數(shù)字而是包含了調(diào)查、收集、分析、預(yù)測等應(yīng)用的范圍十分廣泛因此也要求畢業(yè)生掌握扎實的統(tǒng)計基礎(chǔ)理論為未來奠定堅實的基礎(chǔ)以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的統(tǒng)計學教學工作計劃希望對大家有所幫助更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng) 為了更好的提高教學水平同時也為了更好的讓學生學好統(tǒng)計學課程特制訂了相應(yīng)的統(tǒng)計學教學工作計劃具體的安排情況如下： 一、課程介紹 統(tǒng)計學是財經(jīng)院校經(jīng)濟類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學生對統(tǒng)計學的基本理論和基本方法的掌握為相關(guān)專業(yè)課程的學習提供定性和定量的統(tǒng)計分析方法 統(tǒng)計學是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學通過本課程的學習使學生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學的各種基本概念、基本原理和基本方法尤其是各種定量分析的方法和技能提高學生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量研究時分析問題和解決問題的能力 為更好地掌握統(tǒng)計學課程除課堂教學應(yīng)有的54課時外要求學生做到課前預(yù)習、課后總結(jié)重視本課程作業(yè)練習這一環(huán)節(jié)以實現(xiàn)本課程的既定目標 二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點 教學目標及總的要求: 社會經(jīng)濟統(tǒng)計學是研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)量關(guān)系的方法論科學通過學習本課程要求學生明確統(tǒng)計這個認識工具的特點、作用;掌握統(tǒng)計學的各種基本概念、基本原理和基本方法尤其是各種定量分析的方法和技能提高學生在對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行研究時的分析問題和解決問題的能力同時為進一步學習各專業(yè)課程提供定性和定量分析的方法 教學的重點： 統(tǒng)計學中的基本概念：統(tǒng)計總體、總體單位、標志、變量、統(tǒng)計指標和指標體系及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系統(tǒng)計調(diào)查的意義統(tǒng)計調(diào)查的分類統(tǒng)計調(diào)查方案的內(nèi)容調(diào)查對象、調(diào)查單位、填報單位和調(diào)查表、調(diào)查時間等概念統(tǒng)計報表制度的意義、作用和內(nèi)容各種專門調(diào)查的概念、特點和作用統(tǒng)計整理的意義、步驟統(tǒng)計分組的概念、作用和形式分配數(shù)列的概念和種類分配數(shù)列中的名詞概念尤其是組中值的計算統(tǒng)計表的作用、結(jié)構(gòu)和種類統(tǒng)計表的編制原則 總量指標的概念和作用總量指標的分類尤其是時期指標與時點指標的區(qū)別相對指標的概念和作用及其表現(xiàn)形式各種相對指標的意義和計算方法正確運用相對指標的原則 平均指標的概念和作用算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)的意義和計算方法注意算術(shù)平均數(shù)與強度相對指標的區(qū)別標志變異指標的意義和作用各種標志變異指標的計算方法及特點尤其是標準差的計算方法正確應(yīng)用平均指標的原則 動態(tài)數(shù)列的概念和作用動態(tài)數(shù)列的種類動態(tài)數(shù)列的編制原則各種動態(tài)水平分析指標和動態(tài)速度分析指標的意義和計算方法這些指標相互之間的關(guān)系如逐期增長量與累計增長量的關(guān)系、發(fā)展速度與增長速度的關(guān)系、環(huán)比發(fā)展速度與定基發(fā)展速度的關(guān)系、發(fā)展速度與平均發(fā)展速度的關(guān)系等序時平均數(shù)與一般平均數(shù)的異同點平均發(fā)展速度兩種計算方法的側(cè)重點動態(tài)數(shù)列的四種變動形態(tài)幾種常用的測定長期趨勢的方法：間隔擴大法、移動平均法尤其是用最小平方法配合動態(tài)趨勢方程季節(jié)變動的測定方法 指數(shù)的概念、作用和種類綜合指數(shù)的編制原理數(shù)量指標指數(shù)、質(zhì)量指標指數(shù)的計算平均數(shù)指數(shù)的編制原理加權(quán)算術(shù)平均數(shù)指數(shù)、加權(quán)調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的計算平均數(shù)指數(shù)與綜合指數(shù)的關(guān)系以及平均數(shù)指數(shù)在實際工作中的應(yīng)用平均指標指數(shù)的編制和分析方法指數(shù)體系的概念和作用運用指數(shù)體系進行因素分析以及根據(jù)指數(shù)體系進行指數(shù)間的推算 抽樣推斷的概念、特點和作用抽樣推斷的基本概念抽樣推斷的理論依據(jù)抽樣誤差的概念和抽樣平均誤差的意義抽樣平均誤差的計算方法抽樣極限誤差的意義及計算概率度的意義及其與抽樣推斷可靠程度的關(guān)系區(qū)間估計的方法與步驟抽樣方案設(shè)計的內(nèi)容以及抽樣方案設(shè)計的原則主要的抽樣調(diào)查組織形式簡單隨機抽樣條件下必要抽樣單位數(shù)目的確定 相關(guān)關(guān)系的概念和種類現(xiàn)象之間相互聯(lián)系的兩種類型：函數(shù)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系相關(guān)關(guān)系的特點相關(guān)關(guān)系的測定方法相關(guān)系數(shù)的概念、計算方法和性質(zhì)回歸分析的概念和一元線性回歸分析的特點、方法相關(guān)系數(shù)與回歸系數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系估計標準誤差的意義及計算方法相關(guān)系數(shù)與估計標準誤差之間的數(shù)量關(guān)系 國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算的概念及國民經(jīng)濟核算體系的內(nèi)容國民經(jīng)濟核算中三大產(chǎn)值指標的核算方法以及國內(nèi)生產(chǎn)總值的三種核算方法國民經(jīng)濟統(tǒng)計核算中的五大平衡表及四大賬戶體系 教學難點： 統(tǒng)計學中的基本概念調(diào)查單位與填報單位的區(qū)別普查、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查的區(qū)別總量指標和相對指標的分類相對指標的計算方法各種平均指標的應(yīng)用條件及計算方法標志變異指標的意義及計算方法各種動態(tài)分析指標的意義和計算方法以及指標之間的關(guān)系數(shù)量指標指數(shù)與質(zhì)量指標指數(shù)的區(qū)分和編制算術(shù)平均數(shù)指數(shù)與調(diào)和平均數(shù)指數(shù)的區(qū)分和編制因素分析法抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的意義概率度與概率的關(guān)系區(qū)間估計必要抽樣單位數(shù)目的確定相關(guān)關(guān)系的種類相關(guān)系數(shù)的計算方法一元線性回歸方程的建立及其與直線趨勢方程的區(qū)別估計標準誤差的意義及計算方法三大產(chǎn)值指標、GDP的核算方法、五張基本核算表和四大賬戶體系 三、課程性質(zhì) 專業(yè)基礎(chǔ)必修課對象為財經(jīng)類各專業(yè)本科學生 四、教學時間的安排 統(tǒng)計學課程授課時數(shù)為54學時各章課時具體安排如下： 五、教學方法 圍繞培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、國際化人才以適用浙江經(jīng)濟的發(fā)展需求在教學中必須注重教學方法的改革在講授統(tǒng)計學課時要堅持理論聯(lián)系實際原則通過聯(lián)系我國改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)的實際情況引導(dǎo)學生學習、思考和研究相關(guān)問題 要采用靈活的、多樣化的教學方法逐步將灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學;變單項傳授教學為師生互動、交流式教學;變傳統(tǒng)教學手段為現(xiàn)代化教學;對有些章節(jié)在教學時可采用討論式或自學式區(qū)分不同的對象選擇相適應(yīng)的教學方法與手段提高教學效率與效果 倡導(dǎo)多媒體教學在有條件的教室鼓勵教師采用多媒體教學同時注重學生的動手能力引導(dǎo)學生多種統(tǒng)計方法結(jié)合應(yīng)用充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性提高教學質(zhì)量 六、選用教材及主要參考資料 選用教材： 統(tǒng)計學原理李潔明祁新娥著(第三版)復(fù)旦大學出版社年版 主要參考書目： 1、統(tǒng)計學原理主編：黃良文中國統(tǒng)計出版社2000年版 2、統(tǒng)計學原理主編：于聲濤對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社年版 3、統(tǒng)計學主編：袁衛(wèi)高等教育出版社年版 4、統(tǒng)計學主編：賈俊平中國人民大學出版社2000年版 七、課程考核辦法 本課程為考試課考試課程的成績以期末考試成績?yōu)橹鬟m當參考平時成績平時成績要有依據(jù)平時成績的比重不超過40%具體比例由各二級學院決定凡課程期末考試成績低于50分者即認定本課程為不及格不再和平時成績綜合評定計算考試課程的成績一律以百分制評定 平時成績由平時測試、期中考試、作業(yè)、課堂提問、課堂討論、到課情況等其中期中