教師演講稿——做一名優(yōu)秀的教師.doc

教師演講稿做一名優(yōu)秀的教師 曾經(jīng)的緊張曾經(jīng)的忙碌曾經(jīng)的壓抑曾經(jīng)的苦惱在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了又送走了一屆仿佛是冥冥中的注定從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語文教學雖然年紀還不大卻已經(jīng)有了力不從心的感覺這一屆學生是我?guī)У米罾鄣囊粚脧膩頉]有啞掉過的嗓子從帶這班學生開始沙啞一直到畢業(yè)考結(jié)束嗓子已經(jīng)無法恢復一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力記憶力也開始迅速下降哎開始擔憂今后的教書生涯該如何繼續(xù) 不去想成績出來后我們班會是個怎樣的狀況我想：只要我們曾經(jīng)努力過這就是最大的成功也衷心祝愿我的學生們能得到一個讓自己滿意的成績奔向自己中意的中學但愿當他們再想起我這個老師的時候能理解我曾經(jīng)的嘮叨曾經(jīng)的嚴厲曾經(jīng)許多讓他們不滿的點滴 兩個月后我又將迎來怎樣的一群他們一定也個性張揚他們一定也古靈精怪他們一定也有淘氣和頑皮我又該打起怎樣的精神來面對他們 也許這就是教育工作者的幸福生活永遠向前在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力甘心情愿地付出筋疲力盡地收場又欣喜若狂地期待青春遠了皺紋添了但是我們的學生永遠年輕 的確“緊張”、“忙碌”“壓抑”“苦惱”這四個詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態(tài) 雖說我不是第一次教畢業(yè)班但是面對新的教材新的畢業(yè)考形勢一年前一進入畢業(yè)班教學我的神經(jīng)就開始莫名的緊張起來前一屆畢業(yè)班學生的優(yōu)異成績和本班學生捉襟見肘的學習底子讓我心神不安而來自學生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無助和彷徨也記錄著我對教育教學工作的點滴思考：*年10月24日我轉(zhuǎn)載了日志為什么聰明的孩子成績未必拔尖*年12月27日我在空間里發(fā)出了我該如何教育你我的孩子的由衷感慨而*年3月19日我又在日志中寫道“告訴自己理解孩子”那些日子可以說我的所有精力和心思都花在了學生身上上課的時候想著如何盡量激發(fā)學生的學習興趣下課的時候想著如何提高批改的效率下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學拉倒積極進取的行列想著如何設法與愛撒謊的夏某人家長溝通真可謂：心為教學所系情為學生所累記不得為了改變個別學生的學習態(tài)度我進行了多少次的個別談心和家校聯(lián)系也記不得有幾個傍晚天色已經(jīng)擦黑我還陪著學生一路談心送他回家 進入今年的五月學校對畢業(yè)班教學工作的安排緊鑼密鼓教學調(diào)測第一次模擬測試畢業(yè)班家長會開始提優(yōu)班的輔導第二次模擬測試一個個活動接踵而至我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進入了最緊張的備戰(zhàn)階段作為年段主任的我又豈能落在人后記得那個雙休日我為了準備一節(jié)復習調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個小時吃晚飯的時候兒子向他爸爸告狀說：“爸爸我今天吃的中飯跟早飯一樣稀飯加面包媽媽沒有買菜做飯”記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復習教學的得失準備第二天的復習教案更清楚地記得為了準備第二天的家長會我持續(xù)工作到深夜連續(xù)高強度的工作使得我再也沒有精力料理家務接近期末的幾周我干脆把所有的家務推給了丈夫直到學生畢業(yè)考結(jié)束我的神經(jīng)終于有了放松的機會現(xiàn)在那段時光感覺自己就像是在極限闖關(guān)似的每每心神疲勞的時候我總是這樣安慰自己：終于又過了一關(guān) 暑假里有朋友叫我?guī)退⒆舆M行家教輔導我毫不留情地拒絕說：上班已經(jīng)累得我不行了暑假我必須完全休息沒有精力他就笑我說：學校里沒錢的活干得那么賣力干什么暑假里可以賺外快的活你卻不干真是傻一句不經(jīng)意的玩笑話如驚雷般回蕩在我的腦海我發(fā)現(xiàn)自己還真的有點傻在物欲橫流的經(jīng)濟社會里我為什么還在為沒有獎金沒有加班補貼的學校工作如此賣命呢誰會在乎我的認真努力誰會知道我的潛心付出不過很快我眼前浮現(xiàn)出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師她因批改學生作業(yè)頸椎病發(fā)作手都動不了了還伏在教室的講臺上一個個地輔導作業(yè)；張老師在接近期末的幾周里幾乎每天脖子上都掛著光榮的紅道道但依然天天站在講臺上；徐文老師畢業(yè)考前一周臉色蒼白的她晚上掛點滴白天上課一節(jié)不落；劉曉利老師頂著滿頭銀絲扯著沙啞的嗓門放棄午睡的時間給孩子輔導；王偉偉老師不僅要忙于復習還要在糾纏不清的家長之間費盡口舌在濱江的校園里這樣傻的老師真的太多太多她們從來沒有想過要獲取什么獎金要爭取什么名譽當學生們在光鮮的會場接受舜杰獎學金時她們擁有的只是默默無聞和心中那份滿滿的喜悅而我只是其中最普通的一員學生的成功是我最大的快樂學生的快樂是我最大的成功這是我的教育格言此時也許是很多老師的共同心聲 當許多優(yōu)秀的教師歷數(shù)著一本本鮮紅的榮譽證書講著自己卓著的成績的時候我總覺得自己顯得那么地寒酸和貧窮雖然我也一直努力地工作著但是我卻找不到幾個屬于我的課題成果論文獲獎證書也不是很多也說不出有什么驕人的學生參賽成果如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了都有些成績啊那我肯