2020年最新轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃.doc

最新轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃 我們不能選擇適合教育的學(xué)生只能選擇適合學(xué)生的教育以下是小編為您帶來(lái)的最新轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃感謝您的閱讀！ 本學(xué)期我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作這個(gè)班共有學(xué)生66名其中學(xué)困生6名 一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生 學(xué)困生的產(chǎn)生是有著種種客觀原因的所以要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生觀察他們的言行舉止認(rèn)識(shí)他們的心靈深處為此在本學(xué)期中我積極與學(xué)困生溝通交流與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系翻閱資料上網(wǎng)查詢請(qǐng)教他人為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備了必要的信息 二、從學(xué)困生身上分析原因針對(duì)具體情況開(kāi)展工作 根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解我發(fā)現(xiàn)在這6名學(xué)困生當(dāng)中許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似他們頭腦靈活就是不注意聽(tīng)講不按時(shí)完成作業(yè)像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)每次都只做得很少且錯(cuò)誤較多 經(jīng)過(guò)我的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊υSx的父母忙于工作馬x的父母忙于生意在家里很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流久而久之導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任另外幾名學(xué)生如徐x、楊x等他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴總是事倍功半收效頗微為此我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作: 1、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)積極教育幫助他們建立自信心 “自信是成功的開(kāi)始”為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心我從以下兩方面入手:一是在課堂上設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題鼓勵(lì)他們大膽回答踴躍發(fā)言在回答正確后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的相信自己是一定能夠成功的通過(guò)這些措施幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了精神動(dòng)力 2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性發(fā)揮家庭教育的潛力 對(duì)于學(xué)生的教育學(xué)校作用固然重要家庭作用也不容忽視為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一良好配合我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪與他們的家長(zhǎng)溝通交流在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等另一方面我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)一同分享其中的快樂(lè)當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)了解其中的情況剖析其中的原因交換看法和意見(jiàn)果然在教學(xué)教育和家庭教育的配合下這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變 3、成立“一幫一”的的幫扶小組 促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作在班上我成立了“一幫一”的幫扶小組讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充如周x和馬x王x和許x通過(guò)“一幫一”活動(dòng)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ) 對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)是教師義不容辭的責(zé)任作為教師要以身作則全力以赴找出學(xué)困生的“病源”進(jìn)行對(duì)癥下藥耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作避免粗心、偏心杜絕采用粗暴手段讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)只要我們努力“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品” 每一個(gè)班級(jí)都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問(wèn)題新學(xué)期開(kāi)學(xué)了為了不讓一位學(xué)生掉隊(duì)為了提高學(xué)生的整體成績(jī)現(xiàn)結(jié)合我班的實(shí)際情況特制定以下工作計(jì)劃： 一、情況分析 本班共有學(xué)生70人根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解班級(jí)學(xué)困生還是有不少其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差成績(jī)很不理想常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)根據(jù)對(duì)他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)習(xí)慣不良暫時(shí)記憶力弱長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)家教方面可以說(shuō)是屬于放任自流型有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體 二、具體措施 1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案 想方設(shè)法盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案對(duì)癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性我準(zhǔn)備通過(guò)以下途徑了解：(1)在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解(3)家訪座談巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史盡可能多了解他們的有關(guān)案例 2、師生溝通直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面 與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?？颗c優(yōu)生比要更加尊重學(xué)困生的人格理解他們的苦衷體諒他們的難處要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng)更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們以免加重對(duì)立情緒(1)動(dòng)以真情真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖與你心心相印(2)用語(yǔ)言暗示消釋消極盛怒情緒(3)激勵(lì)法使其振作精神相信自己理智的克服困難 3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍巧妙幫助學(xué)生脫困 對(duì)這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的不管是上課和下課盡量做到：目光多關(guān)注機(jī)會(huì)多給予鼓勵(lì)多用心紀(jì)律多重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)多偏心談心高頻率等在桌位安排方面安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍盡心幫助他們解決實(shí)際困難我再利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)對(duì)這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系讓他們獲得成功的喜悅使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng) 4、發(fā)揮班集體的作用 努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重置身于愛(ài)的海洋排除一些消極因素干擾如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)特別是作業(yè)等第和考分等更不能排名次即使有量化必需也只能用粗線條表示教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成教師有意識(shí)的幫助培養(yǎng)其責(zé)任感多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為 5、家校合力共同促進(jìn) 通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想作為一名教師我首先做的是通過(guò)談話讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任并用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄”并讓家長(zhǎng)簽字第二天交給老師檢查這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘 6、持之以恒鞏固習(xí)慣 學(xué)困生