2016-黃皓燕dis在物理教學(xué)中的應(yīng)用.ppt

南京市金陵中學(xué)黃皓燕,dis實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用,一、Dis實(shí)驗(yàn)介紹（DigitalInformationSystem）,傳感器：就是一種能夠把外在的一些物理量比如：力熱光電，距離壓強(qiáng)化學(xué)成分等等轉(zhuǎn)化為電信號(hào)的元器件。目的：轉(zhuǎn)化為電信號(hào)可以和計(jì)算機(jī)或電路板相連，就可以方便的測(cè)量，傳輸，處理和控制了。優(yōu)點(diǎn)：即時(shí)性，可全程監(jiān)控，不易丟失瞬時(shí)信息；可存儲(chǔ)，易于數(shù)據(jù)處理和查詢。,DISlab的系統(tǒng)構(gòu)成,數(shù)據(jù)采集器，部分傳感器,注意：量程,由于是精密元器件，量程更需注意,威尼爾,二、DIS實(shí)驗(yàn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與困惑優(yōu)勢(shì):硬件方面(1)實(shí)驗(yàn)手段數(shù)字化。(2)測(cè)量呈現(xiàn)實(shí)時(shí)化。(3)現(xiàn)象規(guī)律可視化。(4)操作測(cè)量簡(jiǎn)單化。,案例：伏安法測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和電阻,在幫助學(xué)生理解掌握基本概念和基本規(guī)律方面:（1）由于DIS實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)誤差較小，這就使物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證更具嚴(yán)謹(jǐn)性和可信度。（2）由于DIS實(shí)驗(yàn)測(cè)量精確、快速、操作靈活、簡(jiǎn)便，使得學(xué)生能夠較容易發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證各物理量間的數(shù)學(xué)關(guān)系，對(duì)定量研究物理學(xué)規(guī)律非常適用。,在幫助學(xué)生理解掌握基本概念和基本規(guī)律方面:（3）由于DIS實(shí)驗(yàn)可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地采集實(shí)驗(yàn)信息，因而在分析物理動(dòng)態(tài)變化問題上有著不言而喻的優(yōu)勢(shì)。（4）由于DIS實(shí)驗(yàn)由計(jì)算機(jī)代替人腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，處理和分析，使學(xué)生擺脫了煩瑣的計(jì)算過程，從而能將更多的時(shí)間、精力用于研究掌握物理學(xué)規(guī)律上。,在幫助學(xué)生發(fā)展提高各種能力方面:（1）由于有了計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行分析處理，這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)圖形分析能力、對(duì)復(fù)雜物理問題的分析判斷能力以及聯(lián)想猜測(cè)能力有了較大的提高。（2）由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，使得原本較難完成或不能完成的實(shí)驗(yàn)有了得以實(shí)施的可能，這就在很大程度上提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。,在幫助學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)等方面的影響：（1）由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，使得教師能夠在教學(xué)形式上從過多的灌輸、講授物理規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證物理規(guī)律。（2）由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，使得DIS實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的拓展性，能夠更加方便地開展研究型課程和進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),給了學(xué)生更為廣闊的進(jìn)行自主發(fā)展的空間。（3）研究表明，DIS實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及樹立正確的價(jià)值觀等方面都有著積極的作用。,劣勢(shì)：1由于DIS所用設(shè)備比較現(xiàn)代，因而對(duì)重現(xiàn)當(dāng)年物理學(xué)家對(duì)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程有所忽略。2DIS實(shí)驗(yàn)由于易與觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，操作靈活、簡(jiǎn)便，并使用計(jì)算機(jī)輔助分析，因而削弱了對(duì)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，計(jì)算能力的培養(yǎng)。,三、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與DIS實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合互補(bǔ)與有效,“數(shù)字信息化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)(DIS)的量化規(guī)程”易勇（萍鄉(xiāng)市安源中學(xué)）李汀萍（萍鄉(xiāng)市第二中學(xué)）,三、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與DIS實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合互補(bǔ)與有效,案例：電容器的充電與放電,案例：電容器的電容1,四、DIS物理教學(xué)的有效應(yīng)用,1、形象展示動(dòng)態(tài)過程，利于理解物理概念。,案例：牛頓第三定律,2、定量研究，利于物理學(xué)生理解物理規(guī)律的形成過程,案例：動(dòng)量定理,理論探究,實(shí)驗(yàn)探究（恒力）,實(shí)驗(yàn)探究（變力),在概念和規(guī)律的教學(xué)中，創(chuàng)造條件，進(jìn)行定量研究。,3、數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)大，有利于學(xué)生的自主探究,案例：研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系1,案例：研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系2,4、圖像的直觀顯示，有助于學(xué)生理解物理規(guī)律,案例：電源的輸出功率,5、關(guān)注誤差的分析,案例：等溫變化,6、有利于提升學(xué)生的思維層次,案例