九年級語文上冊第四單元20陌上桑導(dǎo)學(xué)案（無答案）魯教版五四制.doc

陌上桑學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解樂府詩常識。2朗讀、背誦，了解課文內(nèi)容，理解中心思想。3體會羅敷形象的特點和正面?zhèn)让婷鑼懙淖饔?。重難點1熟讀、背誦、默寫。2體會羅敷形象的特點和正面?zhèn)让婷鑼懙淖饔?。前置預(yù)習(xí)課堂流程環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.目標(biāo)先明確2分鐘1了解樂府詩常識。2朗讀、背誦，了解課文內(nèi)容，理解中心思想。3體會羅敷形象的特點和正面?zhèn)让婷鑼懙淖饔?。明確目標(biāo)，圈出關(guān)鍵詞二自主學(xué)習(xí)2獨學(xué)10分鐘1、簡介“樂府” 及樂府詩集2正確書寫：（1）東南（y） （2）羅（f） （3）緗（q） （4）上（r） （5）（z）須 （6）（zhu）頭 （7）立（ch）（ch） （8）驪（l） （9）白（x） 3、結(jié)合語境，解釋詞語（1）日出東南隅（隅 ） （2）脫帽著帩頭（著 ）（3）但坐觀羅敷（坐 ） （4）五馬立踟躕。（踟躕 ）（5）使君謝羅敷（謝 ） （6）皆言夫婿殊（殊 ）4、翻譯句子：羅敷年幾何？ 5、學(xué)生對照注釋理解內(nèi)容，就不懂的地方質(zhì)疑，師生共同解疑。 學(xué)生自己做，檢測學(xué)生的自學(xué)預(yù)習(xí)情況組長組織檢查，糾錯，落實教師抽查自學(xué)情況3.對學(xué)15分鐘1、這首詩歌的主題全詩敘述了 的故事，歌頌了女主人公的 。2、詩歌是這樣表現(xiàn)羅敷的美貌的：（1）出場環(huán)境美，渲染烘托羅敷的美；（2）姓名美，羅敷是美女的通稱，名字是虛構(gòu)的；（3） 美，青絲為籠系，桂枝為籠鉤；（4） 美，頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。（5）寫眾人為羅敷美貌所傾倒，借助他人的反應(yīng)側(cè)面烘托羅敷的美。3 . 羅敷是這樣夸張地夸她的丈夫的（1）高官位顯：東方千余騎，夫婿居上頭。（2）赫赫威勢：何用識夫婿，白馬從驪駒。（3） ：青絲系千萬余。（4）接連升遷前程遠(yuǎn)大：十五府小專城居。（5）堂堂儀表： ， 。（6）風(fēng)度翩翩：盈盈公府步，冉冉府中趨。（7）眾多官員盛贊夫婿：坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。羅敷這樣盛贊身居高位的丈夫的目的是 。自由發(fā)表自己的觀點并說明理由。聽懂別人的觀點，并作出判斷。讀中悟，悟中讀。做到讀評結(jié)合。4.群學(xué)10分鐘1、 再讀課文，從內(nèi)容、主題、寫法特點及語言等角度出發(fā)，進行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首的詩”的句式概括這首詩。如：陌上桑是一首將現(xiàn)實主義和浪漫主義因素相結(jié)合的詩。詩中的主人公秦羅敷，既是來自生活的現(xiàn)實人物，又是有蔑視權(quán)貴、反抗強暴的民主精神的理想形象。 2、自讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個”的句式開頭評一評她。 3、展開想象，增補一些情節(jié)，將這首詩改寫成一個故事,并在班上和同學(xué)相互交流。讀中悟，悟中讀。做到讀評結(jié)合。主動參與，共同探究，深入文本的字里行間去發(fā)現(xiàn)、解決問題三達標(biāo)檢測5.達標(biāo)檢測5分鐘、默寫：緗綺為下裙， 。2、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項：（ ）A羅敷善蠶桑，采桑城南隅。B三十侍中郎，四十專城居。C盈盈公府步，冉冉府中趨。D，東方千余騎，夫婿居上頭。3、選出正確的一項（ ）A漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。B“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢大。 C“使君謝羅敷：寧可共載不于寫的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。4、選出解釋有誤的一項（ ）A秦氏有好女（好：美） B但坐觀羅敷（坐：坐著）C問是誰家姝（