牛津小學(xué)英語4B unit3 教案.doc

.Unit 3 Whats your job?本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo):(一). 知識目標(biāo):詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )句子:A. Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an .What are their jobs ?Theyre .How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes .What do you want to be ?I want to be .Its cold today, isnt it ?Guess!（ A、 B、 C根據(jù)學(xué)生的實際情況盡量要求四會掌握，D 、E、 F三會掌握）語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音. (能聽后辨認(rèn),會讀)歌曲:They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）(二). 功能目標(biāo):學(xué)會詢問和介紹他人的職業(yè)。學(xué)會詢問和介紹他人的年齡。學(xué)會表達(dá)： 我將來想做。（職業(yè)）二.本單元教學(xué)重點: 詢問和介紹他人的職業(yè): Whats your /his / her job ?Im / Hes / Shes . What are their jobs ? Theyre .三.本單元教學(xué)難點: 語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.反意疑問句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it ?四.教材分析: 本單元主要圍繞“談?wù)撊宋铩边@一話題，主要涉及詢問有關(guān)人物姓名、年齡、職業(yè)和表達(dá)自己的理想。應(yīng)該說這些內(nèi)容與學(xué)生的生活也比較接近, 導(dǎo)入新授、創(chuàng)設(shè)情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認(rèn)為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關(guān)鍵是：在一定的情景中我們?nèi)绾尾捎酶鞣N不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學(xué)生，讓他們在有趣和有意義的情景中學(xué)會說、學(xué)會用。本單元出現(xiàn)了十個表示職業(yè)的單詞，在教學(xué)過程中要盡量避免單一的教學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥。（另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補充一些表示其他職業(yè)的單詞?；蜃寣W(xué)有余力的學(xué)生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。）五.課時安排: 四課時六教學(xué)過程設(shè)計：The First Period教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo):(一). 學(xué)會詢問他人的年齡: 句子: How old are you / is he/ she ?Im / Hes / Shes .(二). 學(xué)會詢問單數(shù)人稱的職業(yè) :詞匯:a waiter , a waitress , a policeman, apolicewoman , a driver , a worker. 句子: Whats your / his / herjob ? Im / Hes / Shes .二. 教學(xué)用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。三教學(xué)過程： （ 提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)： 1. 為自己的爸爸或媽媽設(shè)計一張名片。為二十年后的自己設(shè)計一張名片。）Name:_Age : _Job: _E-mail: _(一). 導(dǎo)入新課, 直奔主題:（ 新授）T:Whats the homework of yesterday? Yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). Are you ready now? OK. Now lets try to talk about them. Please take them out.(昨天的家庭作業(yè)是什么? 對,設(shè)計兩張名片。 一張是為你的爸爸或媽媽設(shè)計的，另一張是為二十年后的你自己設(shè)計的。 你們都完成了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來討論一下你們的作品吧。 請把它們那出來吧。)T: First take out the name card of your parent.First of all : please tell me: What is your fathers / mothers name ? Whats his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設(shè)計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或他*的名字, 告訴我他們的名字。)Ss: My fathers / mothers nameis .His / Her name is .( At the end: we can play a game : Whose memory is the best? Use the sentences: 1. Whats As fathers / mothers name?Do you know?2. Is his / her fathers / moth- ers name B ? 這一內(nèi)容結(jié)束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲: 看看 誰的記憶力最棒! 你記得嗎： 某某同學(xué)的爸爸或他*的名字? 2. 他/她爸爸或他*的名字是_ 嗎? )3. T: OK. I know your parents names now. But I want to know more about them. Would you mind tell me : How old is your father/ mother ? ( 現(xiàn)在我已經(jīng)知道你們爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以告訴我: 你的爸爸/他*的年齡嗎?New sentence: How old is ?( 新授) (1). Ss: Hes / Shes . (2). Play a game: try to guess（游戲：猜一猜）: How old is As father / mother?Ss: Hes / Shes .Sa（被猜的同學(xué)回答）: Yes, youre right. ( Sorry, youre wrong.)(3). T: OK, now please take the card of yourself , can you tell me , aftertwenty years: How old are you ? （請把你自己的名片那出來，你能告訴我：二十年后你多大嗎？ New sentence:How old are you (in your card)?Im .（新授）Ss : Im .T:Now tell me : Now : How old are you ? Ss:Im .T: How old is he/ she ? ( 同桌或周圍同學(xué))Ss: Hes / Shes .4.T: OK, lets go on. What do you want to be in the further ? Would you mind tell me : Whats your job ( in your card)? ( 讓我們繼續(xù)吧, 你將來打算做 什么呢? 你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?) New sentence:Whats your job ?Im a / an .(新授)5.Whats your fathers/ mothers job? New sentence: Whats his / her job ?His / Her job is .(新授)在4-5 的過程中可靈活掌握, 在適當(dāng)?shù)臅r機新授新單詞:apoliceman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各種方法來及時鞏固,讓學(xué)生加深印象。 例如： 游戲： 看看少了誰？方法： 先向?qū)W生一一出示表示各種職業(yè)的圖片， 抽掉一張后，將剩下的一起出示給學(xué)生看，讓他們回答少了誰？（二）. 給個機會, 小試身手 ( 鞏固)。在新授階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些比較機械的練習(xí)， 在接下來的鞏固安排以下內(nèi)容：Workwith your partner: Ask and answer:( with the two cards) (1).Whats your Fathers name? How old is he ? Whats his job? (2). Whats your job? How old are you?Try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.(為我們大家介紹一下你的爸爸(媽媽)和二十年后的你自己。)Try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?（ 猜一猜： 你的好朋友將來想做什么工作？ 他的名片上寫的是什么 呢？）（三）. 給個任務(wù), 我來完成 ( 創(chuàng)設(shè)情景, 學(xué)以致用)任務(wù)1.: 小記者 ( 采訪一位同學(xué)后完成這張表格)NameHis name:_His fathers (mothers )name:_AgeHis age: _His fathers (mothers)age:_JobHis job: _His fathers (mothers)job: _任務(wù)2: 二十年后偶遇小學(xué)同學(xué)! 與你的搭檔一起設(shè)想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習(xí)后給大家表演。For example: A: Hello, B.B: Oh, who are you? Oh, its you A.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.A: Whats your job now?B: Im a policeman. Whats your job?A: I am a driver. How is your father?B: Hes fine, thank you.A: How old is he now? B: Hes sixty-five. And I am thirty five now.A: Now yes, I am thirty-five ,too. OK. See you !B: See you.四. Copy : A. Words: B:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker. B. Sentences: A: Picture 1 to Picture 3.Try to know your parents and grandparents ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.)The Second Period教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo):詞匯: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )2.學(xué)會詢問復(fù)數(shù)人稱的職業(yè): 句子:What are their jobs ? Theyre .3. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固第一教時的內(nèi)容,并完成課本C: Ask and answer , D: look , read and complete 兩部分的練習(xí).二. 教學(xué)用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。三.教學(xué)過程:(一). 復(fù)習(xí)已學(xué)句型, 新授新詞。利用一些圖片和學(xué)生們上節(jié)課使用的名片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型:Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes .在這個過程中完成本節(jié)課的新授詞匯：an engineer (注意an的用法及連讀),a farmer , a postman , a cook.安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學(xué)生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出來和大家交流。（二）. 鞏固詞匯,新授句型。在學(xué)生們對表示職業(yè)類的詞匯較熟悉的基礎(chǔ)上,新授句型: What are their jobs? Theyre .例如: 讓學(xué)生各自那著自己將來的名片, 在進(jìn)行了關(guān)于各自職業(yè)的練習(xí)之后, 讓選擇相同職業(yè)的學(xué)生站在一起, 來引出句型:What are their jobs?安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.例如: 可以安排一些學(xué)生做各種不同的動作,來其他學(xué)生來猜他們的職業(yè).T: Look carefully and try to guess : What are their jobs? Are they waiters ? .Ss: .回到課本,模仿練習(xí).課本是出發(fā)點,最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.例如: 聽; 跟讀; 小組讀; 分角色讀等等, 充分地鞏固、掌握課本的內(nèi)容。(三). 完成課本練習(xí):C: Ask and answer. （1）. 先讓學(xué)生同桌自由練習(xí): 問答. (2). 組織全班討論, 分組回答.Picture 1: Whats your job ? Im a policeman. Picture 2:Whats your job ? Im a policewoman. Picture 3: What are their jobs ? Theyre farmers. Picture 4: What are their jobs ? Theyre drivers. Picture 5: Whats his job ? Hes a postman. Picture 6: Whats her job? Shes a waitress.Picture 7: What are their jobs? Theyre waiters. Picture 8: What are their jobs? Theyre engineers.D. Look, read and complete.(1). 先組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生看懂圖意.(2). 學(xué)生分組自由討論,完成填空.(3). 教師組織全班討論,校對正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? Shes 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think. Yes, youre right.四.家庭作業(yè):. Try to write down the sentences of C: Ask and answerin your copybook.The Third Period教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo):1. 反意疑問句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it?2.學(xué)會使用:Guess!( 能熟練朗讀E部分的對話,嘗試表演)3. 學(xué)會表達(dá)： 我將來想做。（職業(yè)） What do you want to be ?I want to be a/an . ( 完成G/2 表格) 4.語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音. (能聽后辨認(rèn),會讀)二教學(xué)用具：錄音機，磁帶，音標(biāo)卡片，教學(xué)掛圖。三教學(xué)過程：（一）. 學(xué)習(xí)E部分: Read and act.1. Its cold today, isnt it ?可以從相互問好開始，進(jìn)而談?wù)摰教鞖?，教師可以通過自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a good student, isnt she?You like English, dont you ?說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對這中類型的句子有一個初步的印象。聽錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。（將掛圖掛在黑板上， 聽2-3 遍）回答問題：(1). Who are they?(2). Is it cold today?(3). Whos the woman in the red sweater ?(4). How old is she? Is she sixty?（ 在回答問題的過程中，學(xué)會使用：Guess!）在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種形式的朗讀對話練習(xí)。學(xué)生相互間結(jié)對子操練，并嘗試表演對話.（二）. 學(xué)習(xí)F部分: Listen and repeat.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音,注意體會.出示