高中數(shù)學(xué)課如何實施研究性學(xué)習(xí)[文檔資料]

高中數(shù)學(xué)課如何實施研究性學(xué)習(xí) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 在新課程理念的背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育日益突出，教師對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)逐漸成為教學(xué)的主要任務(wù) .高中數(shù)學(xué)作為高考的核心學(xué)科，是每所高校教學(xué)的重點 .筆者看來，要想實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性 .其中，研究性學(xué)習(xí)是目前廣為采用的教學(xué)策略之一 .在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更多的是處于被動地位 .在本文中，我們將就如何在高中數(shù)學(xué)課堂中實施研究性學(xué)習(xí)展開討論 . 一、研究性學(xué)習(xí)的含義 研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的科學(xué)教學(xué)策略，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實施自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式 .可以說，這種教學(xué)方法著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，其根本目的就是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的策略 .對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其題型千變?nèi)f化，只有讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績才會顯著提高 .在新課程理念背景下，高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)活動大多是在數(shù)學(xué)教師的 指導(dǎo)下，安排學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動的參與實施 .筆者看來，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師更多的是引導(dǎo)和主持作用 . 二、研究性學(xué)習(xí)的特點 研究性學(xué)習(xí)是符合新課程理念要求的新型教學(xué)方式，它同時具備知識教學(xué)和方法教學(xué)，是全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的教學(xué)手段 .近些年，研究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中廣為使用，也獲得了優(yōu)異的效果 . 1.自主性 自從新課程理念實施以來，教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性提出更高的要求 .在筆者看來，只有學(xué)生高度參與的數(shù)學(xué)課堂，才會是高效的數(shù)學(xué)課堂 .研究性學(xué)習(xí)正是本著這樣的宗旨 實施的，充分強調(diào)學(xué)生的自主性 .學(xué)生在教師的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)下，積極有效地參與數(shù)學(xué)課堂 .教師在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，更多的是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)的自主性學(xué)習(xí) .在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的被動者，教師則處于主導(dǎo)地位，對數(shù)學(xué)教學(xué)起管理和控制作用 .自主性是研究性學(xué)習(xí)的首要原則 . 2.探究性 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新才是社會的核心競爭力，也是民族、國家不斷進步的根本動力 .研究性學(xué)習(xí)的探究性是其最明顯的特征之一，也是它廣為使用的原因 .高中數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 和創(chuàng)造能力的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識本身就具備相對較高的探究性和創(chuàng)新性 .尤其是在一題多解和解題思路探究等問題上，數(shù)學(xué)學(xué)科的探究性教學(xué)有著顯著的優(yōu)勢 .學(xué)生們在數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)實施過程中，學(xué)生們通過對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，從中得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧 .作為高中數(shù)學(xué)教師，我們注重的是方法教學(xué)，而不是知識灌輸 . 三、研究性學(xué)習(xí)開展策略 1.數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)日?；瘽B透 對于高中生而言，時間和精力是他們的寶貴財富 .筆者深知高中生面對的學(xué)業(yè)壓力，認(rèn)識到：特地地開展研究性學(xué)習(xí)是難以符合學(xué)生要求的，高效的 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)必須是滲透在日常數(shù)學(xué)教學(xué)之中 .只有學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識有了求知的欲望，他們才會主動地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中 .俗話說 ,興趣是最好的老師 .作為高中數(shù)學(xué)教師，我們的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 .在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以采用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、研究性課題選取、數(shù)學(xué)課導(dǎo)入等措施，將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)滲透到數(shù)學(xué)日?；虒W(xué)之中，這也是數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) .數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)往往是圍繞問題開展的，通過學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的主動探究和親身體驗，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) .例如，在一章新的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)課本中的案例或 推導(dǎo)方式組織教學(xué) .通過案例的生活化應(yīng)用，設(shè)置相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生們在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí) . 2.數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)自主化教學(xué) 俗話說：師傅領(lǐng)進門，修行在個人 .在數(shù)學(xué)教師實施數(shù)學(xué)知識教學(xué)之后，學(xué)生的領(lǐng)悟和再學(xué)習(xí)是決定學(xué)生數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵 .在筆者看來，這就是學(xué)生們自主化的探究性學(xué)習(xí)，也是學(xué)生們產(chǎn)生差距的最終原因 .對于高中數(shù)學(xué)而言，課本中的定理、公式推導(dǎo)，學(xué)生們都是可以自主進行的 .教師可以安排學(xué)生們對課本進行自主化學(xué)習(xí)，研究課本中的教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué) 重點和難點 .如此一來，在教師實施講解的過程中，學(xué)生們就可以根據(jù)自身的知識體系，實施自主化的教學(xué)，有重點的聽課和筆記 .這種研究性學(xué)習(xí)方法，不僅僅是學(xué)生們知識獲取的過程，也是他們對自身學(xué)習(xí)方法不斷完善的過程 .在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直是教學(xué)的主體，教師更多的是引導(dǎo)和答疑 .每當(dāng)學(xué)生們遇到難點時，教師就需要結(jié)合學(xué)生特點，實施針對性指導(dǎo) .可以說，這是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一次重大變革，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新 .自從新課程理念實施以來，這樣自主性的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的使用，也獲得了師生的一致好評 . 3.數(shù)學(xué)研究性學(xué) 習(xí)合作化教學(xué) 二十一世紀(jì)以來，合作與交流已經(jīng)成為了世界的主題 .小組教學(xué)、探究性教學(xué)等合作化教學(xué)也逐漸進入高中課堂教學(xué)之中 .對于那些難度較大、內(nèi)容較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，合作化探究教學(xué)已經(jīng)成為了首要之選 .俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮 .集體的智慧總是賽過個人 .教師在高中數(shù)學(xué)的研究性教學(xué)中，應(yīng)該實施小組化合作教學(xué)，幫助學(xué)生們互相促進、互相幫助，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí) .教師將學(xué)生們按照成績、學(xué)習(xí)能力、組織能力實施分組，保證每組成員實力相近 .讓學(xué)生們在相互地交流討論中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí) .同時，注重對學(xué)生潛能 的開發(fā)，關(guān)注每位同學(xué)的進步，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率 .讓學(xué)生們能夠各盡所能，互相取長補短，在數(shù)學(xué)知識教學(xué)的同時，提高學(xué)生們的交流表達能力 .筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們之間的距離往往比師生之間要短 .學(xué)生們之間互相請教問題更加容易，他們也樂于提問和解答，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)在無形之間就得到了提高 . 總之，高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是符合新課程理念要求的教學(xué)方式，也是行之有效的教學(xué)手段 .作為高中數(shù)學(xué)教師，我深知學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動作