信息技術與小學快樂英語課堂教學[文檔資料]

信息技術與小學快樂英語課堂教學 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 信息技術走進小學英語課堂中，學生英語學習熱情明顯提高，課堂上使用信息技術，使得小學生英語課堂輕松快樂，學生全面發(fā)展的同時，學習潛能也得到了有效開發(fā)，從而為小學英語課堂施教奠定了堅實基礎。利用信息技術，使得小學英語課堂更加輕松、快樂，是教育工作者重點研究的課題。并且，需要注意，在課程設計中需要注意信息技術的準確性和鮮明性，信息技術水平要符合我國小學生的總體認知規(guī)律，與多媒體教學相結 合，突出信息技術課堂教育優(yōu)勢，從而推動小學英語教育健康、有序發(fā)展。 一、信息技術要求 1.信息技術設計要準確、鮮明 課程設計時，需要調整課程內容結構。信息技術傳輸信息量較大、多種感官刺激、傳播速度快，而傳統(tǒng)教學，是將所有知識全面交給學生，教師只是通過簡單動作即可完成，教學方式單一、信息技術層次不鮮明，并且教師創(chuàng)造力下降。因此，教師應該將抽象、感知效果差、難理解的知識點通過信息技術改善。學生內化知識的同時，教學質量也會有所提高。例如：講解 color 一詞，英語顏色單詞較多，難度不同，因此， 英語教師將課程教學分成五個環(huán)節(jié)：感知、新授、鞏固、拓展和游戲，拓展和游戲環(huán)節(jié)使用計算機多媒體技術，使小學英語課堂更加豐富、形式多樣，學生聽起來更加快樂、輕松。在最后一個教學環(huán)節(jié)中加入拼圖游戲，可以鏈接芭比娃娃相關視頻，采用動態(tài)模擬效果展現(xiàn)給學生真實的芭比穿衣，學生給娃娃選擇不同顏色的衣服，使得學生在娛樂中掌握與運用顏色單詞。男生不喜歡這種穿衣游戲，可以改成房間裝飾顏色，借助于信息技術，讓課堂更加活潑、生動，學生興趣有所提高，上課也更加快樂。 2.符合小學生的認知規(guī)律 應該優(yōu)化信息技術和英語結合教學 ，按照學生需求進行教學方案的編排。設計課程軟件中，將信息技術功能特點充分發(fā)揮出來，對于課本中抽象化知識更加具體化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，改善課堂氛圍。并且，信息技術和英語課堂相結合，還要鮮明的體現(xiàn)出學生認知規(guī)律要求，學生應該多動手，勤思考。 按照小學生年齡結構特點，課程教學完成后，需要進行評價工作，凸顯信息技術優(yōu)勢。計算機多媒體操作技術形式多樣，并可對重點知識進行技術處理，從而引導學生擴散想象、細致觀察，拓展學生思維想象空間，提高表達能力。例如：在英語對話 “How many” 課堂教學中，教師利 用動物聚會課件，在動物園中有很多小動物，可以采用實體圖片或視頻播放，在欣賞過程中反復學習動物單詞，并以提問方式讓學生猜動物數(shù)量，從而引出復數(shù)用法。這個教學環(huán)節(jié)中插入模式表演鏈接，學生將好奇心變成主動學習，學中玩，玩中樂。但是傳統(tǒng)小學英語教學往往注重材料鋪墊、情境引入、創(chuàng)設虛擬，學生和現(xiàn)實生活間距離較大，而多媒體信息技術教學，替代了實物和學具教學，并且在現(xiàn)代化課堂教學中多媒體教學影響力越來越大。 3.信息技術的互補性 信息技術設計過程中，應該與其他媒體方式共同使用。按照小學英語課程教學需求和特點，采 用至少兩種媒體技術，通過優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補，完善課堂信息技術教學。 不同媒體技術優(yōu)勢也會有所差異，按照小學英語教材與學科特點，通過內容展示與欲望表現(xiàn)，組合信息媒體技術，從而整合技術效果，統(tǒng)一感知和聞知。 二、英語課堂運用信息技術 1.多媒體形象效果 如果是小學低年級學生在初始階段字母課堂教學中，教師可以按照字母發(fā)音和寫法，與實際生活內容相聯(lián)系，結合多媒體視頻播放，編配一些好記的順口溜，學生在學習中會非常輕松快樂。例如：胳膊平伸 -T；雙峰倒影 -W 等，配上相應的舞蹈動作，可以幫助學 生練習字母與讀音。 2.多媒體聲音效果 通過多媒體聲音效果，依靠學生的創(chuàng)造力與想象力，學生在潛移默化中學會了英語表達。例如：聲效 “ 汪汪、啪嗒、吵鬧聲、風聲 ” 等，一個學生用英文問 “What is this 、 What happened” 等，另一個學生回答“That is a dog” 等，通過具體表現(xiàn)，豐富課堂感官與情緒教學內容。在逐步學習中，組合語句編成小故事，學生參與度會有很大提高。 3.多媒體色彩 英語課堂應該更加活躍、色彩斑斕。有機結合色彩與鮮明形象，可以給小學英語課堂教學帶來沖擊性視 覺效果，課堂吸引力更大。例如：物體形狀教學中，教師可以利用各種視頻、圖片展現(xiàn)出平面或立體效果，并標注物體單詞，學生進行 “shape the picture” 練習，將英文單詞和相應色彩圖片連接起來。 4.設置情境教學 英語課堂應該是自由、開放式的，在課堂上可以充分發(fā)揮學生創(chuàng)造力。尤其是英語鞏固練習課堂教學中，是學生體現(xiàn)出豐富的語言表達力最佳時機。教師應該充分激發(fā)學生創(chuàng)造力和表達力，巧妙借助多媒體技術。例如： A Photo 課堂教學中設置情境對話， “A ： Whats that on the table？ B： Its a photo.A： Oh.Its nice.Look！B： This is my father.A： Whos the girl in yellow shirt.B： Shes my sister.” 在現(xiàn)代化課堂教學中，應該充分利用信息技術，將信息方法、信息資源、課程內容、人力資源與英語教學相結合，是一種新型教學方式。并且，在英語課程學習活動中，使用信息技術，充分激發(fā)小學生好動性、