重慶市開(kāi)縣中學(xué)高考物理一輪復(fù)習(xí) 第4周 課程綱要和導(dǎo)學(xué)案.doc

重慶市開(kāi)縣中學(xué)2014年高考物理一輪復(fù)習(xí) 第4周 課程綱要和導(dǎo)學(xué)案課題名稱牛頓運(yùn)動(dòng)定律學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)（內(nèi)容、問(wèn)題、試題）學(xué)習(xí)活動(dòng)（方式、行為）2質(zhì)量為m的物體，在f1、f2、f3三個(gè)共點(diǎn)力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持f1、f2不變，僅將f3的方向改變90（大小不變）后，物體可能做（） a加速度大小為的勻變速直線運(yùn)動(dòng) b加速度大小為的勻變速直線運(yùn)動(dòng)c加速度大小為的勻變速曲線運(yùn)動(dòng) d勻速直線運(yùn)動(dòng)3質(zhì)量為50 kg的消防員兩腳各用750 n水平蹬力，恰在兩豎直墻之間勻速下滑，在離地面6 m處改做勻減速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)2 s后到達(dá)地面時(shí)速度恰減為零，則此時(shí)兩腳的水平蹬力至少為（重力加速度g取10 m/s2）（）a900 nb925 n c950 n d975 n4將一個(gè)物體以某一速度從地面豎直向上拋出，設(shè)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受空氣阻力大小不變，則物體（） a剛拋出時(shí)的速度最大 b在最高點(diǎn)的加速度為零c上升時(shí)間大于下落時(shí)間 d上升時(shí)的加速度等于下落時(shí)的加速度5關(guān)于超重和失重現(xiàn)象的理解，下列說(shuō)法中正確的是（）a汽車駛過(guò)拱形橋頂端時(shí)處于失重狀態(tài)，此時(shí)質(zhì)量沒(méi)變，重力減小了b蕩秋千的小孩通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)處于失重狀態(tài)，此時(shí)拉力小于重力c宇航員在飛船內(nèi)處于完全失重狀態(tài)，而正在進(jìn)行太空行走的宇航員在飛船外受力平衡d電梯加速上升時(shí)，處在電梯中的人處于超重狀態(tài)，受到的支持力大6如圖所示，a、b兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋（不計(jì)空氣阻力）。下列說(shuō)法正確的是（）a在上升和下降過(guò)程中a對(duì)b的壓力一定為零b上升過(guò)程中a對(duì)b的壓力大于a對(duì)物體受到的重力c下降過(guò)程中a對(duì)b的壓力大于a物體受到的重力d在上升和下降過(guò)程中a對(duì)b的壓力等于a物體受到的重力7如圖所示，兩個(gè)質(zhì)量相同的物體1和2緊靠在一起，放在光滑水平面上，如果它們分別受到水平推力f1和f2的作用，而且f1f2，則1施于2的作用力大小為()af1bf2 c.(f1f2) d.(f1f2)【第三課時(shí)，歸納提升，題型總結(jié)】一、動(dòng)力學(xué)兩類基本問(wèn)題1分析流程圖2應(yīng)用牛頓第二定律的解題步驟(1)明確研究對(duì)象根據(jù)問(wèn)題的需要和解題的方便，選出被研究的物體(2)分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況畫好受力分析圖，明確物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程(3)選取正方向或建立坐標(biāo)系通常以加速度的方向?yàn)檎较蚧蛞约铀俣确较驗(yàn)槟骋蛔鴺?biāo)軸的正方向(4)求合外力f合(5)根據(jù)牛頓第二定律f合ma列方程求解，必要時(shí)還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論題型1：已知物體受力情況求解運(yùn)動(dòng)情況試一試.如圖，將金屬塊用壓縮輕彈簧卡在一個(gè)矩形箱中，在箱的上頂板和下底板上安有壓力傳感器，箱可以沿豎直軌道運(yùn)動(dòng)，當(dāng)箱以a=2m/s2的加速度做豎直向上的勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，上頂板的傳感器顯示的壓力為6.0n，下底板的傳感器顯示的壓力為10.0n，取g=10m/s2（1）若上頂板的傳感器的示數(shù)是下底板傳感器示數(shù)的一半，試判斷箱的運(yùn)動(dòng)情況。（2）要使上頂板傳感器的示數(shù)為零，箱沿豎直方向的運(yùn)動(dòng)可能是怎樣的？ 題型2.已知物體運(yùn)動(dòng)情況求物體的受力情況；合成法與分解法在牛頓第二定律解題中的應(yīng)用如果知道物體的加速度方向，就可以判斷出物體所受合外力的方向，然后畫出平行四邊形，解其中的三角形就可求得物體所受的某一個(gè)力。試一試1.如圖，一傾角為的斜面上放著一小車，小車上吊著小球m，小車在斜面上下滑時(shí)，小球與車相對(duì)靜止共同運(yùn)動(dòng)，當(dāng)懸線處于下列狀態(tài)時(shí)，分別求出小車下滑時(shí)懸線的拉力。（1）懸線沿豎直方向。（2）懸線與斜面方向垂直。 （3）懸線沿水平方向。題型3.正交分解法在牛頓第二定律解題中的應(yīng)用當(dāng)物體的受力情況較復(fù)雜時(shí)，可根據(jù)物體所受力的具體情況和運(yùn)動(dòng)情況建立合適的直角坐標(biāo)系，利用正交分解法來(lái)解試一試質(zhì)量為10 kg的物體在f200 n的水平推力作用下，從粗糙斜面的底端由靜止開(kāi)始沿斜面運(yùn)動(dòng)，斜面固定不動(dòng)，與水平地面的夾角37，力f作用2 s后撤去，物體在斜面上繼續(xù)上滑了1.25 s后，速度減為零求：物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)和物體的總位移x.(已知sin 370.6，cos 370.8，g10 m/s2)變式.如圖，樓梯口一傾斜的天花板與水平面成37角，一裝潢工人手持木桿綁著刷子粉刷天花板工人所持木桿對(duì)刷子的作用力始終保持豎直向上，大小為f10 n，刷子的質(zhì)量為m0.5 kg，刷子可視為質(zhì)點(diǎn)刷子與天花板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，天花板長(zhǎng)為l4 m，取sin 370.6，試求：(1)刷子沿天花板向上運(yùn)動(dòng)的加速度；(2)工人把刷子從天花板底端推到頂端所用的時(shí)間二超重，失重問(wèn)題（一）、實(shí)重和視重1實(shí)重：物體實(shí)際所受的重力，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 。2視重：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)或臺(tái)秤的示數(shù)即為視重。當(dāng)物體在豎直方向上有加速度時(shí)，物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力或?qū)ε_(tái)秤的壓力將不等于物體的重力。（二）、超重、失重和完全失重的比較現(xiàn)象實(shí)質(zhì)超重物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦自身重力的現(xiàn)象系統(tǒng)具有豎直_的加速度或加速度有豎直_的分量失重物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦自身重力的現(xiàn)象系統(tǒng)具有豎直_的加速度或加速度有豎直_的分量完全失重物體對(duì)支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦的現(xiàn)象系統(tǒng)具有豎直向下的加速度，且a_試一試1運(yùn)動(dòng)員“10 m跳板跳水”運(yùn)動(dòng)的過(guò)程可簡(jiǎn)化為：運(yùn)動(dòng)員走上跳板，將跳板從水平位置b壓到最低點(diǎn)c，跳板又將運(yùn)動(dòng)員豎直向上彈到最高點(diǎn)a，然后運(yùn)動(dòng)員做自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直落入水中。跳板自身重力忽略不計(jì)，則下列說(shuō)法正確的是（）a運(yùn)動(dòng)員向下運(yùn)動(dòng)（bc）的過(guò)程中，先失重后超重，對(duì)板的壓力先減小后增大b運(yùn)動(dòng)員向下運(yùn)動(dòng)（bc）的過(guò)程中，先失重后超重，對(duì)板的壓力一直增大c運(yùn)動(dòng)員向上運(yùn)動(dòng)（cb）的過(guò)程中，先超重后失重，對(duì)板的壓力先增大后減小d運(yùn)動(dòng)員向上運(yùn)動(dòng)（cb）的過(guò)程中，先超重后失重，對(duì)板的壓力一直減小試一試2如圖所示，在一升降機(jī)內(nèi)，一物塊被一輕質(zhì)彈簧緊壓在天花板上，彈簧的下端固定在升降機(jī)的地板上，彈簧保持豎直。在升降機(jī)運(yùn)行過(guò)程中，物塊未曾離開(kāi)升降機(jī)的天花板。當(dāng)升降機(jī)向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其vt圖象如圖所示，下面給出的地板所受壓力f1和升降機(jī)天花板所受壓力f2隨時(shí)間變化的定性圖象，可能正確的是（）。【第四課時(shí) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用與拓展】三、動(dòng)力學(xué)中臨界與極值問(wèn)題在應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題中,當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)的加速度不同時(shí),物體有可能處于不同的狀態(tài),特別是題目中出現(xiàn)“最大”、“最小”、“剛好”等詞語(yǔ)時(shí),往往會(huì)有臨界現(xiàn)象,此時(shí)要采用極限分析法,看物體在不同加速度時(shí),會(huì)有哪些現(xiàn)象發(fā)生,盡快找出臨界條件.1“假設(shè)法”分析動(dòng)力學(xué)問(wèn)題方法一：首先假定某力不存在，看物體發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)，然后再確定該力應(yīng)在什么方向物體才會(huì)產(chǎn)生題目給定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)方法二：假定某力沿某一方向，用運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算，若算得正值，說(shuō)明此力與假定的方向相同，否則相反方法三：在力的作用線上定出坐標(biāo)軸的正方向，將此力用正號(hào)運(yùn)算，若求得的是正值，說(shuō)明此力與坐標(biāo)軸同向，否則相反2“極限法”分析動(dòng)力學(xué)問(wèn)題在物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化過(guò)程中，往往達(dá)到某個(gè)特定狀態(tài)時(shí)，有關(guān)的物理量將發(fā)生突變，此狀態(tài)叫臨界狀態(tài)相應(yīng)的待求物理量的值叫臨界值利用臨界值來(lái)作為解題思路的起點(diǎn)是一種很有用的思考途徑，也可以說(shuō)是利用臨界條件求解這類問(wèn)題的關(guān)鍵在于抓住滿足臨界值的條件，準(zhǔn)確地分析物理過(guò)程，進(jìn)行求解試一試1.如圖所示，一輛卡車后面用輕繩拖著質(zhì)量為m的物體a，a與地面的摩擦不計(jì)(1)當(dāng)卡車以a10.5g的加速度運(yùn)動(dòng)時(shí)，繩的拉力為5mg/6，則a對(duì)地面的壓力為多大？(2)當(dāng)卡車的加速度a2g時(shí)，繩的拉力為多大？試一試2.質(zhì)量都為m的a、b兩物體疊放在豎直彈簧上并保持靜止，用大小等于mg的恒力f向上拉b，運(yùn)動(dòng)距離h時(shí)b與a分離則說(shuō)法中正確的是()ab和a剛分離時(shí)，彈簧為原長(zhǎng) bb和a剛分離時(shí)，它們的加速度為gc彈簧的勁度系數(shù)等于mg/h d在b與a分離之前，它們做勻加速運(yùn)動(dòng)四整體法、隔離法的應(yīng)用試一試1.質(zhì)量m400g的劈形木塊b上疊放一木塊a，a的質(zhì)量m200g.a、b一起放在斜面上，斜面傾角37，b的上表面呈水平，b與斜面之間及b與a之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.2.當(dāng)b受到一個(gè)f5.76n的沿斜面向上的作用力時(shí)，a相對(duì)b靜止，并一起沿斜面向上運(yùn)動(dòng)求：(1)b的加速度大?。?2)a受到的摩擦力及a對(duì)b的壓力大小。(sin370.6，cos370.8，g10m/s2)試一試2.如圖所示，光滑水平面上放著質(zhì)量分別為m和2m的木塊各兩個(gè)，其中兩個(gè)質(zhì)量為m的木塊間用一不可伸長(zhǎng)的輕繩相連，木塊間的最大靜摩擦力是mg.現(xiàn)用水平拉力f拉其中一個(gè)質(zhì)量為2m的木塊，使四個(gè)木塊以同一加速度運(yùn)動(dòng)，則輕繩對(duì)m的最大拉力為()第五課時(shí)：周周清訓(xùn)練卷第六課時(shí)：周周清訓(xùn)練卷評(píng)講附：（一）學(xué)生訓(xùn)練評(píng)價(jià)單的選題課時(shí)訓(xùn)練五：6、7、9、10、11、12課時(shí)訓(xùn)練六：3、5、8、9、11、12課時(shí)訓(xùn)練七