重慶市楊家坪中學(xué)市級(jí)骨干教師示范課語文課遵法循路 探驪得珠教案 華東師大版.doc

重慶市楊家坪中學(xué)市級(jí)骨干教師示范課語文課-遵法循路 探驪得珠教案 華東師大版 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真解讀考綱，發(fā)現(xiàn)高考命題變化，將賞析語言和表達(dá)技巧作為探究點(diǎn)，讓學(xué)生明確一套高考題中所貫穿的該考點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)、題型、答題方法技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過典型題例歸納總結(jié)表達(dá)技巧在文學(xué)作品（詩歌鑒賞、散文閱讀）中的考察方式，明確答題方向、答題過程。 學(xué)情分析：通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生單點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)基本掌握，但在考點(diǎn)的融合上能力欠缺，一套試卷在思維能力和語言能力的要求上不能清晰到位。本課時(shí)主要解決學(xué)生在文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧方面的理解和運(yùn)用能力，一線貫穿，從語言表達(dá)題入手，掌握詩歌鑒賞、散文閱讀、寫作在此考點(diǎn)上的要求。 教學(xué)過程 一、引入： 寫在前面(新考綱解讀感想）： 語文最核心的本質(zhì)在語言和思維。習(xí)得語言，讓它成為生活中交流溝通的工具；提升思維，擁有良好的思維習(xí)慣和成熟的思維品質(zhì)。無論在語言基礎(chǔ)題的辨析與糾結(jié)中，還是在古詩文模糊到清晰的準(zhǔn)確把握里，抑或在文學(xué)作品閱讀的意會(huì)和言傳間，在寫作的準(zhǔn)確審題與深刻表達(dá)上，我們都要表現(xiàn)出對(duì)語言的精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w驗(yàn)揣摩，展示著思維細(xì)致深刻的軌跡走向。惟其如此，語言和思維比翼齊飛，才能在精彩的語文空間自由翱翔！2、 從一道語言表達(dá)題開始：(2010佛山檢測(cè))平實(shí)的語意可以用富有文采的表達(dá)方式，使語言更加生動(dòng)形象，如阿拉法特在聯(lián)合國會(huì)議上就曾這樣表述“和平的期盼”和“戰(zhàn)斗的決心”：今天我是帶著橄欖枝來的，但也是帶著保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士的槍來的。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯删湓捴腥芜x一句，用富有文采的語言將原句轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的表述，不得改變?cè)狻?4分)答：(1)杜甫吟詠韭菜的詩句，至今令人回味。_(2)春風(fēng)雨露時(shí)節(jié)，小草一根根長出地面。_答案：(示例)(1)一千多年前的春韭，被杜甫保鮮在一首詩里，至今仍散發(fā)著清香。(2)多情的小草，在春風(fēng)和雨露的歌吟里，在大地上排列著，把自己排成詩行。所謂用富有文采的語言表述，就是要求使用富有表現(xiàn)力的詞語或修辭手法來表達(dá)原句的意思，使表達(dá)生動(dòng)形象。注意展開想象，合理運(yùn)用表現(xiàn)手法。3、 比較2012年與2013年的考綱變化： 2012年考綱（現(xiàn)代文閱讀）1 理解 （1）理解文中重要詞語的含義 （2）理解并解釋文中重要的句子2 分析綜合（1）篩選并提取文中的信息 （2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 （3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想 （4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 （5）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象3 鑒賞評(píng)價(jià) （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度2013重慶語文高考考試說明現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般論述類、實(shí)用類、文學(xué)類文章。1. 理解b(1) 理解文中重要概念或詞語的含義(2) 理解文中重要句子的含義及作用2. 分析綜合c(1) 篩選并整合文中的信息(2) 把握作者思路，分析文章結(jié)構(gòu)(3) 歸納、概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思(4) 分析文章體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法(5) 分析概括作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度3. 鑒賞評(píng)價(jià)d(1) 賞析文章的語言特色和表達(dá)藝術(shù)(2) 賞析作品的內(nèi)涵、作者的情感，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)魅力(3) 評(píng)價(jià)作品的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值4. 探究f(1) 從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容和形式加以體察、闡發(fā)和評(píng)價(jià)(2) 基于知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性解讀(3) 探討社會(huì)、作者與文本的復(fù)雜關(guān)系 鑒賞評(píng)價(jià)部分發(fā)生了巨大變化:賞析文章的語言特色和表達(dá)藝術(shù)成為一個(gè)新的考點(diǎn)出現(xiàn)。4、 回顧詩歌鑒賞復(fù)習(xí)中表達(dá)技巧的知識(shí)系統(tǒng)：表達(dá)技巧：（一）、修辭手法(二)、藝術(shù)手法1、表達(dá)方式 2、表現(xiàn)手法(三)、篇章結(jié)構(gòu)(一)、修辭手法 比喻、反復(fù)、比擬、借代、對(duì)比、夸張、排比、對(duì)偶、反問、設(shè)問、通感、反語、雙關(guān)等(二)、藝術(shù)手法1、表達(dá)方式：記敘-描寫-議論-抒情抒情：在作品中抒發(fā)作者的主觀情感和思想感受。抒情方式 直接抒情（直抒胸臆） 間接抒情（借詩中所描述的人、事、景、物來表情達(dá)意，借景、托物、借史、借事來抒情。）間接抒情 (1)、托物言志 (2)、借古諷今 (3)、借景抒情、觸景生情、寓情于景、 情景交融 （4）、寓情于事描寫：用形象性的語言，對(duì)人物、事物、 景物、環(huán)境、和場(chǎng)面做具體描繪和刻畫。描寫方式： 以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、工筆細(xì)描、白描、以樂景寫哀、以哀景寫樂、細(xì)節(jié)描寫、遠(yuǎn)近高低結(jié)合（寫景的角度）、視覺觸覺嗅覺 聽覺味覺（觀察描寫角度）（二）、藝術(shù)手法 2、表現(xiàn)手法（1）、聯(lián)想-想象-象征-渲染-用典-襯托-對(duì)比-賦、比、興-抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）（2)、虛實(shí)關(guān)系由實(shí)到虛-由虛到實(shí)-虛實(shí)相生 動(dòng)靜關(guān)系以動(dòng)襯靜-由靜到動(dòng)（3）、情景關(guān)系 觸景生情-以景襯情 緣情寫景-情景交融(三）、篇章結(jié)構(gòu) 1、篇章結(jié)構(gòu)的外現(xiàn)方式：首句標(biāo)目、承上啟下（過渡）、有總有分、以小見大、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、層層深入、鋪墊、卒章顯志等2、 古典詩歌以及詞曲內(nèi)部客觀存在“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)模式。其常與律詩中“首、頷、頸、尾”四聯(lián)相對(duì)應(yīng)，與絕句中四句的位置相對(duì)應(yīng)，與詞曲中“開頭、展開、過片、收束”相對(duì)應(yīng)。提醒：在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。同學(xué)們答題要看清楚，不要被迷惑。考點(diǎn)及考題呈現(xiàn)： 五、文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧題典例呈現(xiàn) （一）2013重慶高考樣卷詩歌鑒賞題12. 閱讀下面兩首七言絕句，然后回答問題。（7分） 春曰五首（其一） 秦觀 一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六） 杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。(1) 兩首詩的末二句寫景狀物的表現(xiàn)手法有何相同？描寫對(duì)象的情態(tài)有何不同？（3分)12. (1)相同:擬人;不同:靜態(tài)與動(dòng)態(tài)。（二）2012浙江高考詩歌鑒賞題閱讀下面兩首詩，完成2122題。（7分） 未展芭蕉 （唐）錢珝 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。 同兒輩賦未開海棠（其一） （金）元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。22簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分） 答案示例：第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。 簡要賞析：第一首：首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第二句寫卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四兩句又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形，與未展芭蕉相似，所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。第二首：詩句運(yùn)用了襯托、對(duì)比和比擬的手法寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心”，不要輕易地吐蕾。作者以一首海棠詩暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹摹笔且粋€(gè)雙關(guān)詞語，一層意思是海棠花的花心，另一層是兒女的愛慕之心。（三）2013重慶高考樣卷文學(xué)作品閱讀：梁實(shí)秋雅舍（3）“雅舍”共是六間，我居其二。篦墻不固，門窗不嚴(yán)，故我與鄰人彼此均可互通聲息。鄰人轟飲作樂，咿唔詩章，喁喁細(xì)語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門窗戶壁的空隙處蕩漾而來,破我岑寂。入夜則鼠子瞰燈，才一合眼，鼠子便自由行動(dòng)，或搬核桃在地板上順坡而下，或吸燈油而推翻燭臺(tái)，或攀援而上帳頂，或在門框桌腳上磨牙，使得人不得安枕。比鼠子更騷擾的是蚊子?！把派帷钡奈檬?，是我前所未見的?！熬畚贸衫住闭嬗衅涫?！每當(dāng)黃昏時(shí)候，滿屋里磕頭碰腦的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在別處蚊子早已肅清的時(shí)候，在“雅舍”則格外猖撅，來客偶不留心，則兩腿傷處累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天誰知道我還是住在“雅舍”!17. 文章第三段從哪些角度寫了“鄰人”、“鼠子”和“蚊子”的特征？它在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（5分）參考答案：17. 分別抓住聲音、動(dòng)作和形狀特征描寫。語言簡潔，描寫細(xì)膩,句式靈活，善用排比句。（四）張曉風(fēng) 月，闕也本文的語言很有特色，試舉兩例并作簡要賞析。(6分)答案：(1)語言富有哲理性(或“有豐富的意蘊(yùn)”)。如“真正的圓存在于理念之中，而不在現(xiàn)實(shí)世界里”“只因我們相信殘缺不但是可以接受的，而且是美麗的”，深刻的人生哲理娓娓道來，讓人讀后如坐春風(fēng)。 (2)文章善于運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的節(jié)律美和詩意美。 如“在初生的綠芽嫩嫩怯怯地探頭出土?xí)r，花已暗藏在那里”一段充分利用擬人和排比，語言生動(dòng)；細(xì)細(xì)品來，滿口生香。(3)用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，舉例略。 (4)句式整散結(jié)合，長短結(jié)合，舉例略。 (答出任意兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分。其中，答出要點(diǎn)1分，舉例恰當(dāng)1分，賞析準(zhǔn)確1分。) （五）賈平凹古土罐請(qǐng)舉例簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。（6分） （1）白話之中巧用文言，亦莊亦諧。如：“其貌亦丑”“物之所得所失，皆有緣份啊！”“讓外人觀之嘆我收藏之盛，讓我撫之念兄友情之重?！保?）多用短語，輕快活潑。如：“多樸素，多大氣，多憨多拙”“。當(dāng)然，君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙，而要以金購買或以物易物”。（3）運(yùn)用比喻等手法，生動(dòng)形象。如：“我收集土罐上百，已成氣候，卻無統(tǒng)帥，您那里則有將無兵，縱然一本巨大，但并不是森林”。（4）詼諧幽默。如：“在權(quán)力、金錢、女色、名譽(yù)諸方面，我絕對(duì)有共產(chǎn)黨人的品質(zhì)，而在土罐方面不行?！保ù鸪鰞牲c(diǎn)即可）六、反饋訓(xùn)練：1.閱讀下面的唐詩,然后設(shè)置一道表達(dá)技巧的問題，并自己擬寫出答案，包括評(píng)分細(xì)則。 城東早春 楊巨源 詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦,出門俱是看花人?！咀ⅰ吭娂?詩人。上林:代指京城長安參考答案：這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明。(3分) 反襯。用芳春(或晚春)的秾麗景色,來反襯早春的“清景”(或以“喧鬧”來反襯“清景”)表達(dá)作者對(duì)早春清新之景的喜愛之情。對(duì)比(對(duì)照)?！翱椿ㄈ恕睂?duì)“上林花似錦”的追求與“詩家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對(duì)比(對(duì)照),突出強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣。虛實(shí)結(jié)合(以虛寫實(shí)、以虛襯實(shí))。一二句是實(shí)寫,描繪出美麗的初春之景;三四句是想象之景:春色秾艷至極;游人如云,喧嚷若市。三四句的虛寫突顯(反襯)出作者對(duì)早春清新之景的喜愛之情。答出以上三種表現(xiàn)手法的一種即可。答出手法,得1分,結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析,得2分。其他手法(如借景說理、側(cè)面烘托等),言之成理,亦酌情給分。2.閱讀下面的文章，然后設(shè)置一道表達(dá)技巧的問題，并自己擬寫出答案，包括評(píng)分細(xì)則。朱以撒上天墜落的一枚釘子參考答案：本文語言生動(dòng)形象，極富表現(xiàn)力。請(qǐng)從文中任選兩例作簡要分析。（6分）（每例3分。例句準(zhǔn)確1分，句子所表達(dá)的含義或情感解說正確2 分分）示例一：如將古塔比喻為“上天墜落的一枚釘子”，一枚“進(jìn)入我們視界的堅(jiān)硬釘子”，生動(dòng)形象說明古塔扎根于歷史，牢牢進(jìn)入人們的視野，讓人們的心靈受到古代文化的熏陶、洗禮，獲得啟示。示例二：如用擬人手法說“古塔是如此的孤獨(dú)無群，昏暗無光，被清冷緊緊包裹”，“古塔走向清寂，失去了人氣”，表達(dá)了對(duì)古塔（或古塔所代表的古代文化精神）被水泥森林包圍，被現(xiàn)代人冷落的遺憾和憂慮。7、 遷移拓展:寫作：語言表達(dá)中的技巧提升掌握以下四種思維方式比。所謂“比”，就是指作者有話要說，但不單調(diào)地直說，而是借助聯(lián)想和想象以相似、相類或相關(guān)甚至相反的事物或情景作比、描述，使道理與形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。說直白點(diǎn)，就是為了說清、說好一種情景，拿另一種情景來與之比較。照朱熹說的：“比者，比也，以彼物比此物也?！庇f女兒腰如何纖細(xì)如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何；庸才則輔之以環(huán)抱的手勢(shì)；天才則比描為“楊腰”“水蛇腰”之類，經(jīng)這么一比描，女兒腰便形象可感?？聪旅鎯蓚€(gè)句子： a.20世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交的我們回首百年往事 b.20世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀(jì)與21世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來并未如煙消散的往事比較上面兩個(gè)句子，我們會(huì)喜歡第2句。因?yàn)榈?句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以比描之法說出的精妙處?！?0世紀(jì)快要過去了”與“帷幕徐徐落下”作比描，“世紀(jì)之交”與“驛站”作比描，“往事”與“如煙消散”作比描，三組比描，使同樣一個(gè)意思傳達(dá)起來更鮮活，有了情感，有了形象。 換。所謂“換”，就是指同樣一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方式，正如馬鈴薯又叫土豆、洋芋、山藥蛋。我們“換一個(gè)說法說”，意思沒有變，但卻可以傳達(dá)一種新的情趣。有一女孩今年十九，生得毫不“沉魚落雁”。選這個(gè)那個(gè)“小姐”肯定是沒有希望的，連?；?、班花都沒有人會(huì)考慮到她。倘若還原為“生得一點(diǎn)也不漂亮”或“生得丑極了”，則一點(diǎn)幽默沒有，呆板得酷似面癱者的表情。沉魚落雁，閉月羞花，這是中國有名的四大美人：西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)。以此替換，自然可以拓寬讀者