《剪春天》美術說課稿.doc

剪春天美術說課稿 一、說教材 我執(zhí)教的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第八冊第十課剪紙?zhí)ń滩囊笪覀円龑W生領會剪紙藝術是人民熱愛生活的情感表達對美好生活的期盼要求我們選擇不同顏色的紙剪出不同的形象再將它們拼帖成一幅作品其實這就是多色剪紙在教學目標和任務不變的前提下舍棄教材內(nèi)容結合學生的生活經(jīng)歷我選擇了剪春天這個內(nèi)容 二、說教學目的 根據(jù)教材要求所以本課的教學目標定為： 1、指導學生用不同顏色的紙剪出不同形象來布置春天的景色; 2、學習用裝飾紋樣去裝飾景物; 3、引導學生觀察生活感受大自然的美熱愛春天并珍惜春天的美好時光 四年級的學生對春天的景物如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認識他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)所以學生要剪出不同的春天景物并不難關鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點：色彩豐富、艷麗而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富而且更顯色彩艷麗因此我的教學重點是：1、讓學生了解彩色紙裝飾的基本紋樣如月芽形、圓形、鋸齒形等2、指導學生用不同顏色的紙剪出不同形象來布置春天的景色選擇什么顏色的彩紙來搭配使色彩豐富、絢麗多彩就成了教學難點 三、說教學過程 為使學生的作品百花齊放我首先創(chuàng)設情境體驗生活分別從小河、田野、森林、雨中春景在春天里想干什么等方面去引導學生再現(xiàn)生活場面為學生剪景物作鋪墊同時也在拓寬學生的思維學生說景物時教師把春天里常見的景物貼在黑板上這些景物構成了一幅美麗的春天的剪帖畫教師在不知不覺地進行示范這樣消除了學生的畏難情緒學生創(chuàng)作激情會大大增加 學生根據(jù)自己對春天的感性認識能很快畫出景物“畫、剪景物”這個環(huán)節(jié)就能順理成章地完成為了突出重點我主要采用通過比較兩件作品的不同引導學生了解各種裝飾紋樣讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美接著讓學生自己設計裝飾紋樣有利于培養(yǎng)學生的想象力及發(fā)散思維用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個環(huán)節(jié)也是本課的難點我采用了這樣的教學策略：讓學生看作品用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙然后引導學生暢所欲言學生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同學生有了這種認識后我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理顏色要豐富、鮮艷學生在顏色搭配上就有章可循的這種循序漸進的教學方法能有效引導學生把顏色搭配得豐富、鮮艷 為了培養(yǎng)學生的審美和評價能力在“展示評價”環(huán)節(jié)中我采用了他評、自評和教師評讓學生以導游的身份去評價作品很自然地把學生帶入老師設定的場景中教師引導學生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評價相信學生經(jīng)過長期這樣的