找朋友教學設計.docx

尋找生活中的聲音教學反思課 題： 找朋友教學目標：學生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。教學重難點：1指導學生按照節(jié)奏朗讀童謠好朋友，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。2第四句的節(jié)奏。教學準備： 多媒體課件 課時分配： 1課時教學過程：（一）認識朋友導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：1、按節(jié)奏讀出朋友的名字教師范讀：我 的 好朋 友 名 叫 丹 丹教師講解：如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我 的 好朋 友 名 叫 李小三哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我 的 好朋 友 名 叫劉李 正正，你們學會了嗎？2、加入聲勢腳的練習導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，同學們，你們學會了嗎？還是很容易得對嗎？3、加入聲勢拍手的練習那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關系，和老師一起做吧，準備，開始（二）學習童謠找朋友1、聆聽范讀童謠。2、教師給出節(jié)奏，進行半句的教讀。同學們注意這一句：難點：找到 一個 朋 友你我 大家 手拉 手，都是 好朋 友 嘿3、教師整行范讀，學生學習。導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。4、完整讀童謠。同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠找朋友好嗎？你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。（三）學習聲勢伴奏讀童謠導語：我想同學們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像1、介紹動作導語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。教師朗誦，完整示范2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。下面，我們伴隨著找朋友的童謠，再次表現(xiàn)吧?？偨Y：同學們，今天我們學習了一首童謠找朋友，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠