找朋友教學(xué)設(shè)計(jì).docx

尋找生活中的聲音教學(xué)反思課 題： 找朋友教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠好朋友，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。2第四句的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)分配： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)朋友導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你好朋友的名字？提問(wèn)：你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出你好朋友的名字嗎？老師也帶來(lái)了，我的好朋友，你們看她是誰(shuí)？聽(tīng)老師向你們介紹他：1、按節(jié)奏讀出朋友的名字教師范讀：我 的 好朋 友 名 叫 丹 丹教師講解：如果你的好朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢？對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來(lái)就是：我 的 好朋 友 名 叫 李小三哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個(gè)節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實(shí)也很容易，我們就在每個(gè)方框中安排兩個(gè)字，比如：我 的 好朋 友 名 叫劉李 正正，你們學(xué)會(huì)了嗎？2、加入聲勢(shì)腳的練習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來(lái)伴奏，準(zhǔn)備，開(kāi)始。師生一起讀，同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？還是很容易得對(duì)嗎？3、加入聲勢(shì)拍手的練習(xí)那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請(qǐng)看，請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，可以了嗎？沒(méi)關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開(kāi)始（二）學(xué)習(xí)童謠找朋友1、聆聽(tīng)范讀童謠。2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。同學(xué)們注意這一句：難點(diǎn)：找到 一個(gè) 朋 友你我 大家 手拉 手，都是 好朋 友 嘿3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)老師讀一行之后，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀，準(zhǔn)備開(kāi)始。4、完整讀童謠。同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠找朋友好嗎？你們能完整地讀出來(lái)了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開(kāi)始。（三）學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠導(dǎo)語(yǔ)：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來(lái)表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來(lái)欣賞他們的表演。播放錄像1、介紹動(dòng)作導(dǎo)語(yǔ)：他們表演得怎么樣？真的很不錯(cuò)，我們也來(lái)試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來(lái)練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好朋友相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。教師朗誦，完整示范2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。下面，我們伴隨著找朋友的童謠，再次表現(xiàn)吧。總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠找朋友，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎？那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂(lè)器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠