學(xué)習(xí)播音主持的意義.doc

論學(xué)習(xí)播音主持的意義摘 要：當(dāng)下，新媒體的飛速發(fā)展已成為不可爭(zhēng)辯的事實(shí)，新媒體是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，它也被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)媒體。新媒體的傳播規(guī)律和傳播特征給播音主持專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新媒體環(huán)境下的主持人應(yīng)該要也必須要有著自己的統(tǒng)籌能力，了解近幾年的新媒體發(fā)展概況可以看見(jiàn)有一些主持人和網(wǎng)站合作，成立工作室自制節(jié)目，擔(dān)任整個(gè)節(jié)目的制片人、導(dǎo)演、主持人等重要角色。關(guān)鍵詞： 新媒體時(shí)代；采編播一體；主持人中心制 一新媒體與傳統(tǒng)媒體的博弈當(dāng)下，新媒體的飛速發(fā)展已成為不可爭(zhēng)辯的事實(shí)，新媒體是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，它也被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)媒體。從現(xiàn)在整個(gè)的傳媒大環(huán)境上看，新媒體的主要特征主要表現(xiàn)在平等開(kāi)放，即時(shí)互動(dòng)以及市場(chǎng)主導(dǎo)三個(gè)方面，而從每個(gè)方面看，新媒體與傳統(tǒng)媒體的不相同之處顯而易見(jiàn)，再新媒體世代，每個(gè)人都是信息傳播的通道，即便是所謂的自媒體，每個(gè)人都有可能成為信息的發(fā)布者，從傳播學(xué)的角度上看，這也實(shí)現(xiàn)了傳播效果的最大化，同事，使得在信息公布并不算透明的今天，官員學(xué)者與平民百姓實(shí)現(xiàn)了再新媒體環(huán)境下的平等對(duì)話(huà)。新媒體與傳統(tǒng)媒體的不同也在于其傳播速度更快，讓即時(shí)互動(dòng)成為了可能，傳播者與被傳播者之間的互動(dòng)讓雙方都能更為深入的參加信息的傳播過(guò)程。當(dāng)然，新媒體與傳統(tǒng)媒體上最大的不同還是在于新媒體是市場(chǎng)主導(dǎo)的，傳統(tǒng)媒體是一種強(qiáng)制性的，以想讓你了解的來(lái)讓你了解，是以一個(gè)很死板的方向?yàn)橹鲗?dǎo)，而再新媒體的環(huán)境下，受眾的需求成為了主導(dǎo)，新媒體更勝一籌表現(xiàn)在于，他能非常迅速的獲得市場(chǎng)信息用來(lái)了解受眾的具體洗好從而改變自己的內(nèi)容以應(yīng)和大多數(shù)人的需要，非常準(zhǔn)確的抓住受眾的注意力，再形形色色的報(bào)道中脫穎而出。二在新媒體發(fā)展的環(huán)境下播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景新媒體的傳播規(guī)律和傳播特征給播音主持專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在現(xiàn)代，播音主持專(zhuān)業(yè)是當(dāng)今的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)某些資料統(tǒng)計(jì)，播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)遍及我國(guó)三十多個(gè)省市自治區(qū)和直轄市中的二百多所高等院校，而且每年播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都多達(dá)上萬(wàn)人。究其原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)再新媒體的大環(huán)境主導(dǎo)下，許多環(huán)境都出現(xiàn)了對(duì)播音主持人才的需求乃至渴求，比如說(shuō)傳統(tǒng)的媒體，電視臺(tái)，報(bào)社，廣播電臺(tái)以及新的媒體，比如網(wǎng)絡(luò)直播等，而另一方面，主持人熒幕上的光鮮亮麗的形象也在許多學(xué)生們心中留下了一個(gè)明星夢(mèng)，希望未來(lái)能像他們一樣站在那個(gè)地方，但是，現(xiàn)實(shí)是無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，人才需求都是有比重的，因此招收的播音主持人才與報(bào)考的人相比相差非常之巨大，我們?cè)龠@種情況下不難看出，當(dāng)今社會(huì)中，公眾對(duì)播音主持這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)注度非常之高。由于過(guò)多的學(xué)生都選擇傳媒行業(yè)有的人是自身十分熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)、有的人是為了給自己創(chuàng)造一個(gè)明星夢(mèng)、還有的人就是為了有一個(gè)好的就業(yè)環(huán)境。這恰恰擾亂了傳媒行業(yè)良性循環(huán)，最終導(dǎo)致許多學(xué)生盲目的追風(fēng)這樣不但是人才的流失，還使得傳媒專(zhuān)業(yè)選拔不出優(yōu)秀的人才。伴隨著傳媒業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,傳媒業(yè)人力資源競(jìng)爭(zhēng)力成為傳媒單位相互比拼的重要落腳點(diǎn)。通過(guò)對(duì)歷年的電視節(jié)目會(huì)看不難發(fā)現(xiàn)從 2005 年起，全國(guó)人民參與進(jìn)來(lái)的“選秀”活動(dòng)一浪高過(guò)一浪，非常熱鬧。從湖南衛(wèi)視汪涵、李湘等主持的超級(jí)女聲優(yōu)勢(shì)發(fā)起，到中央電視臺(tái)李詠主持的夢(mèng)想中國(guó)選秀節(jié)目以及畢福劍主持的星光大道選秀節(jié)目，選秀節(jié)目一路狂歡。而在這些選秀節(jié)目中，觀(guān)眾的眼光不僅停留在選秀參賽選手身上，也深深的聚焦在主持人身上。無(wú)論是汪涵的臨場(chǎng)調(diào)度能力，還是李詠的狂放灑脫的主持，或者是畢福劍慢悠悠的說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)都使得越來(lái)越多的觀(guān)眾感受到主持人的獨(dú)特魅力，尤其是娛樂(lè)類(lèi)主持人的個(gè)性化展示，從而促使更多的考生投身于播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中。而同時(shí)，針對(duì)主持人的選秀節(jié)目也是層出不窮，從 2006 年開(kāi)始中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人大賽每年都舉行，從中挑選的主持人可以簽約央視，比如曾獲第一屆主持人大賽季軍的李思思在央視鍛煉幾年之后于 2013 年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上登臺(tái)亮相，作為 80 后的主持人而受到萬(wàn)家矚目。這一方面從社會(huì)反響上可以看到播音主持的魅力，而另一方面也讓廣大的播音主持從業(yè)者和正在學(xué)習(xí)播音主持的學(xué)子們的明星夢(mèng)有了成真的希望。三新環(huán)境下播音主持專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)有的素質(zhì)而在新媒體的條件下，播音主持專(zhuān)業(yè)更是成為一個(gè)需求量非常大的專(zhuān)業(yè)，不難看出，三網(wǎng)融合，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)代，播音主持專(zhuān)業(yè)所需要的不僅僅是一張會(huì)說(shuō)的嘴，同時(shí)還需要會(huì)想，會(huì)做，總結(jié)來(lái)看就是新聞時(shí)事采接，即時(shí)播報(bào)，后期節(jié)目制作即便是所謂的采編播一體化，這才是當(dāng)代對(duì)廣大播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們的要求，新媒體主持人應(yīng)圍繞“主持人各種技能的掌握是基礎(chǔ)，整合運(yùn)用和融合是方向，思維的轉(zhuǎn)變是核心”的觀(guān)念去培養(yǎng)未來(lái)能順應(yīng)媒體時(shí)代發(fā)展的主持人。在影視創(chuàng)作上，有著所謂的導(dǎo)演中心制這樣一個(gè)說(shuō)法，大意就是再一部完整的影視作品的創(chuàng)作中，導(dǎo)演的指令占據(jù)了所有指令的大部分，以導(dǎo)演的意志來(lái)統(tǒng)籌整個(gè)影視作品的發(fā)展，從而使得作品看起來(lái)像是同一個(gè)人的作品，而不是由多方意志來(lái)指導(dǎo)造成的主體混亂，編劇，攝像等都圍繞導(dǎo)演所制定的方案實(shí)行，盡最大可能讓導(dǎo)演的想法來(lái)引導(dǎo)整部作品，通俗來(lái)說(shuō)，主持人中心制意味著作為一檔欄目的主持，不能僅僅是在臺(tái)上對(duì)著備好的稿子去說(shuō)，這些稿子必須是你對(duì)整檔欄目有了清晰的了解之后，結(jié)合自身觀(guān)點(diǎn)做出的，死板生硬的新聞詞對(duì)于觀(guān)眾來(lái)說(shuō)實(shí)在是太過(guò)乏味，這也不難理解為何很多傳統(tǒng)的電視欄目為何收視率會(huì)漸漸降低，當(dāng)觀(guān)眾對(duì)于你接下來(lái)要說(shuō)的話(huà)都了如指掌時(shí)，那這檔節(jié)目幾乎就是去了存在的意義，當(dāng)然，新聞節(jié)目除外，因此，可以看見(jiàn)再新媒體環(huán)境下的主持人應(yīng)該要也必須要有著自己的統(tǒng)籌能力，了解近幾年的新媒體發(fā)展概況可以看見(jiàn)有一些主持人和網(wǎng)站合作，成立工作室自制節(jié)目，擔(dān)任整個(gè)節(jié)目的制片人、導(dǎo)演、主持人等重要角色。這些人可能不是專(zhuān)業(yè)的播音主持出身，只不過(guò)，他們對(duì)于自己的節(jié)目非常了解，能夠針對(duì)不同的信息做出自己的判斷，并且隨時(shí)掌握觀(guān)眾喜好，做出一些有意思的東西，他們所美中不足的只是缺乏系統(tǒng)的播音主持訓(xùn)練，不能夠從體態(tài)上聲音上博得觀(guān)眾的叫好，而這，正式我們播音主持專(zhuān)業(yè)所重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，由此看出在新媒體時(shí)代，節(jié)目主持人的作用愈發(fā)重要，他是節(jié)目的靈魂，更是節(jié)目的指揮。在我們對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的的道路上，我們應(yīng)該把“主持人中心制”的模式帶入實(shí)踐訓(xùn)練中，早日積累對(duì)職業(yè)有益的相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也使得播音主持的學(xué)習(xí)能夠在未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)上更勝一籌。從另一方面看來(lái)，再科技發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)媒體與新媒體再市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中交相輝映，播音主持專(zhuān)業(yè)作為傳媒業(yè)的醫(yī)院，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐才能創(chuàng)造真正的新媒體。再播音主持的教學(xué)中也提到播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)積極開(kāi)設(shè)微信、微博、播客等賬號(hào)，在校學(xué)習(xí)期間通過(guò)在自媒體發(fā)布信息、語(yǔ)音、視頻，同一個(gè)信息可以在不同的朋友圈、社交圈得到廣泛的傳播，一來(lái)可以接受不同關(guān)注者的點(diǎn)評(píng)，二來(lái)可以做到不與社會(huì)脫節(jié)。并且媒體在當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生的商業(yè)價(jià)值不斷升級(jí)。例如，羅振宇從視頻脫口秀邏輯思維到創(chuàng)造百萬(wàn)收聽(tīng)者的微信公眾賬號(hào)，成功地樹(shù)立了自媒體。創(chuàng)辦自媒體需要掌握策劃、出鏡、配音、制作、營(yíng)銷(xiāo)等各種技能，播音員主持人要跨越多種媒介，在做節(jié)目時(shí)既要提供文字的策劃和腳本，又要為廣播電視提供聲音和畫(huà)面的報(bào)道，還要為互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等移動(dòng)平臺(tái)提供不同的報(bào)道。為此在我看來(lái)成為技術(shù)型人才是建立核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必要條件，一方面具有各項(xiàng)采編播的技能；另外就是對(duì)于不同媒體要做到心中有數(shù)。四高校專(zhuān)業(yè)教授課程的意義在了解了各類(lèi)高校對(duì)于播音主持的教學(xué)方式后可以看到，再一二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的是播音教程等理論性知識(shí)，更多的是打下成為優(yōu)秀的能在臺(tái)上的的主持人的基礎(chǔ)素質(zhì)，而在之后學(xué)習(xí)的卻是攝像，導(dǎo)播，場(chǎng)控等看起來(lái)與主持關(guān)系不大的內(nèi)容，其實(shí)不然，之前說(shuō)過(guò)，當(dāng)代媒體環(huán)境的變化使得傳統(tǒng)的主持人并不是社會(huì)所急切需要的，社會(huì)需要的是再做到主持的條件下，能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)針對(duì)新媒體的技術(shù)設(shè)