蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案【絕版經(jīng)典，一份非常實(shí)用的教案】

1蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案2培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）教學(xué)要求 ：1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖 ， 結(jié)合有關(guān)事例 ， 使學(xué)生明白 “ 讀萬(wàn)卷書(shū) ，行萬(wàn)里路 ” 的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖 ， 結(jié)合有關(guān)事例 ， 使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn) ：1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白 “ ，讀萬(wàn)卷書(shū) ， 行萬(wàn)里路 ” 的道理。2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。教學(xué) 難點(diǎn) ：通 過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖教 學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白 “ 行 萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū) ”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程3一、導(dǎo)入 從 一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū) 、寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。 二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 （一）指導(dǎo)觀察第一頁(yè)1、 學(xué)生自由觀察 ， 思考 ： 圖上有誰(shuí) ， 在什么地方 ， 干什么 ， 他這是會(huì)時(shí)想些什么？2、指明回答，教師補(bǔ)充第 一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門(mén)看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。 第 二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。 第 三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫(huà)，大多出自著名書(shū)法家和書(shū)畫(huà)家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。3、同 桌 共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（二）指導(dǎo)觀察 下兩幅 圖1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物 ，在什么地方，干什么。有什么意義？ 2、同組相互交流，感受體會(huì)（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫(huà)，你有什么想法？三、教師小結(jié) 四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)41、自由練習(xí)2、臺(tái)前介紹3、教師評(píng)價(jià)第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入同 學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交給我們的工作。因 此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了 （ 學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、指導(dǎo)看圖 教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。 1、第一行兩幅（ 1）教師簡(jiǎn)單介紹（ 2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（ 3）班級(jí)交流2、第二行左圖（ 1）提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？（ 2） 教師小結(jié) ： 這幾位同學(xué)的字真棒 ， 但這并不是輕易得來(lái)的 ， 而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來(lái)的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫(xiě)的更好！ 第二行右圖 ： （ 1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？5（ 2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。（ 3）教師總評(píng)3、第三行左圖（ 1）觀察圖中的人物在干什么？（ 2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。第三行右圖（ 1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？（ 2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。4、左上圖學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？ 5、右下圖（ 1）教師簡(jiǎn)介（ 2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本?。浚?3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操 ，培養(yǎng)自己多方面的情感。三、談收獲 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 1、長(zhǎng)江之歌教 材分 析 題 解 長(zhǎng) 江 之 歌 是 電 視 系 列 片 話 說(shuō) 長(zhǎng) 江 )主 題 歌 歌 詞 ， 王 世 光 作 曲 ， 胡 宏 偉 作 詞 。 “長(zhǎng) 江 之 歌 ”題 意 是 關(guān)于 長(zhǎng)江 的歌 ， 唱 長(zhǎng)江 的歌 ， 贊 長(zhǎng)江 的歌 。 長(zhǎng) 江是 我國(guó) 第一 大河 ， 發(fā) 源青 海省 唐古 拉山 各拉 丹冬 雪山 沱沱 河 ， 全 長(zhǎng) 630千 米 ， 流 經(jīng) 1個(gè) 省 、 市 、 自 治 區(qū) ， 注 入 東 海 。 它 源 遠(yuǎn) 流 長(zhǎng) ， 與 黃 河 一 起 ， 成 為 中華 民族 的搖 籃， 哺育 了一 代又 一代 中華 兒女 ，被 譽(yù)為 “母 親河 ”。 它是 永遠(yuǎn) 值得 贊頌 的。結(jié) 構(gòu)分 析 6這 首詩(shī) 歌贊 頌了 長(zhǎng)江 的宏 偉、 壯麗 ，表 達(dá)了 對(duì)長(zhǎng) 江的 熱愛(ài) 、依 戀之 情。 全 詩(shī)共 分兩 個(gè)部 分： 第 一部 分 (第 1節(jié) )： 寫(xiě)長(zhǎng) 江源 遠(yuǎn)流 長(zhǎng)、 宏偉 博大 、多 姿多 彩。第 二部 分 (第 2節(jié) )： 寫(xiě)長(zhǎng) 江古 老悠 久、 氣勢(shì) 磅礴 、力 量無(wú) 窮。這 兩部 分運(yùn) 用前 后兩 次出 現(xiàn)的 “我 們贊 美長(zhǎng) 江， 你是 無(wú)窮 的源 泉； 我們 依戀 長(zhǎng)江 ，你 有母 親的 情懷 ”貫通 起 來(lái) ， 以 對(duì) 長(zhǎng) 江 “贊 美 ”、 “依 戀 ”的 真 摯 感 情 作 主 線 ， 把 長(zhǎng) 江 源 遠(yuǎn) 流 長(zhǎng) 、 歷 史 悠 久 、 力 量 無(wú) 窮 、 貢 獻(xiàn)巨 大融 為一 體 教學(xué)要求 ：1學(xué)會(huì) 2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句 ， 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情 ， 培養(yǎng)審美情趣 。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學(xué)重點(diǎn)： 通 過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌語(yǔ)言 。 背誦課文 。教學(xué)時(shí)間 ： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌 )長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌歌詞。2出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢 ?4放錄音。長(zhǎng)江之歌 歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)描紅田字格中 8個(gè)生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西7(2)指名逐詞讀 ， 指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音 、 前后鼻音 、 一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 (3)理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。 磅礴：氣勢(shì)盛大。 灌溉：把水輸送到田里。 3各自輕聲試讀課文。4分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)5四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了 ?交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1指導(dǎo)寫(xiě)字。乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。 2學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、指名朗讀課文 三、精讀訓(xùn)練 1 觀 看系列片話說(shuō)長(zhǎng)江片斷，聽(tīng)長(zhǎng)江之歌 。 話說(shuō)長(zhǎng)江這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō) 2 出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。3 自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？4 交流、討論。5 精讀第一節(jié)：（ 1） 自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？ （ 2） 交流：8出示：你從雪山走來(lái)， 春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 （ “ 雪 山 ” 在 祖國(guó)的最西部， “ 東 海 ” 在 祖國(guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的） 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？ （ 3） 默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ （ 4） 交流。出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“ 哺育各族兒女 ” ： 只有母親才會(huì)哺育兒女 ， 在這里把長(zhǎng)江比作了母親 ， 而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。 )“ 你 用健美的臂膀，挽起高山大海 ” ： 這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸 長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起， 永不分離） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì) “ 哺育、挽起 ” 的感情。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。 6、精讀第二節(jié)。（ 1） 聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2） 交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （ “ 遠(yuǎn) 古 ” 是 指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉 )指 導(dǎo)朗讀第一句： “ 走 ” 、 “ 奔 ” 句 與第一部分的 “ 走 ” 、 “ 奔 ” 句 對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。( “ 灌溉花的國(guó)土 ” ： 祖國(guó)的領(lǐng)土那么大 ， 長(zhǎng)江能將它們一一灌溉 ， 所以說(shuō)它是 “ 無(wú)窮的源泉 ” 。 “ 推動(dòng)新的時(shí)代 ” ：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的 )9從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷 ?( “ 你用純潔的清流 ， 灌溉花的國(guó)土 ” ： 母愛(ài)是純潔的 、 神圣的 ， 長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “ 你 用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代 ” ： 母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用 )(3)師引讀。所以， “ 我們 贊美長(zhǎng)江 ”(4)指導(dǎo)朗讀第 2節(jié)。(5)指導(dǎo)背誦第 2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩(shī) 1同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢 ?2是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮 。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 3練習(xí)朗讀。五、學(xué)唱歌曲 參考資料長(zhǎng)江之歌 ：電視系列片 (話說(shuō)長(zhǎng)江 )主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原 ， 流經(jīng)青海 、 西藏 、 四川 、 云南 、 重慶 、 湖北 、 湖南 、 江西 、 安徽 、江 蘇、上海等 11個(gè) 省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng) 6300千 米 ， 沿途匯人許許多多支流 ， 形成一個(gè)龐大的水系 。 全流域的面積超過(guò) 180萬(wàn)平方公里 。 湖北宜昌以上為上游 ，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長(zhǎng) 江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱(chēng)得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的 大河。 長(zhǎng)江之歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 擁抱著大地從空間上描寫(xiě) 歌頌宏偉氣勢(shì) 哺育兒女的胸懷悠遠(yuǎn)久長(zhǎng) 苦難的過(guò)去從時(shí)間上描寫(xiě) 表現(xiàn) 光輝的現(xiàn)實(shí)功在千秋 燦爛的未來(lái)贊美之情 崇敬的情感10抒 寫(xiě) 表達(dá)依戀之情 熱愛(ài)的情感教學(xué)后記：2、三亞落日教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字，綠線內(nèi)的 3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味 ， 了解三亞落日的美麗景色 ， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然 ， 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 在 對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的 熱愛(ài)之情。教 學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自 然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、中國(guó)地圖、小黑板。2、布置預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 同學(xué)們 ， 在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方 ， 叫做三亞 。 （ 出示中國(guó)地圖 ） 誰(shuí)能從地圖上找到三亞？板書(shū)：三亞落日 三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是 “ 三亞落日 ” ， 在三亞看到的落日是怎樣的呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況。1出示詞語(yǔ)： 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 指名讀。 齊讀。2、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第 3 5自然段）2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？四、精讀課文。 1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。（板書(shū)：真有詩(shī)意） 2、你是怎么理解 “ 真有詩(shī)意 ” 的？3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。 學(xué)生試讀。 說(shuō) 說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不 遜 色）應(yīng)讀出怎樣的感情？ 范讀、齊讀。五、精讀第二段。過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？ 1、自由讀第 2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方？三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情 ， 很美 。 （ 板書(shū) ： 熱帶風(fēng)情 ） 從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。 2、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙 。 ）3、課文中是怎樣描繪這些景物的？4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前 ， 你的心情如何呢？（喜愛(ài)、由衷贊美） 5、指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。6、指導(dǎo)背誦。六、作業(yè)121、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、背誦第一、二段。 第二課時(shí)一、齊讀第一、二段。二、精讀第三段。 過(guò)渡 ： 三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情 ， 在這樣的地方看落日 ， 的確 “ 真有詩(shī)意 ” ， 下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 1、自由輕聲讀 3、 4自然段。思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面？板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。 2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。第一幅： 突出場(chǎng)面熱烈壯觀； 抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； 體會(huì)作者喜愛(ài)之情。第二幅： 這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ 投影出示： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 夕 陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 a.比較這兩個(gè)句子 ， 說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好 ， 好在哪里 。 （ 第二種寫(xiě)法好 ， 用比喻的方法 ， 把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了b.齊讀這一句。 突出太陽(yáng)的頑皮。 理解 “ 碩大無(wú)朋 ” 。 抓住大海顏色的變化 “ 原色 玫瑰色 ” ，體會(huì)景色的優(yōu)美 。 （理解 “ 漲溢 ” ） 突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。第三幅： 投影出示：13 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 我 瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了 “ 再見(jiàn) ” 。a.這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境 。 ）b.指名讀這一句話。 太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。4、作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了 “ 我 ” 是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。（ “ 不敢眨眼 ” 、 “ 生怕 ” 、 “ 瞪大雙眼 ” ）5、為什么要寫(xiě)這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫 。 ）6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎？出示填空。 金紅一色 收斂光芒 慢慢下沉 頑皮地蹦跳 悄然地入水7、日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。齊讀第五自然段。 9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。三、總結(jié)課文。 三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美它呢？板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、三亞落日 像孩童真有詩(shī)意 像燈籠像跳水員教學(xué)后記：143、煙臺(tái)的海教學(xué)要求： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4憑 借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指 導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的 意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭題： 1同學(xué)們 ， 你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景 。2看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）3揭 題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面 的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位 置和自然環(huán)境。 過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2是 的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 3檢查自學(xué)：（ 1）讀生字及詞語(yǔ)。 獨(dú) 特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌 （ 2） 指名讀課文 ,評(píng)議糾正15（ 3） 理解詞語(yǔ)?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？5分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段： 1齊讀2讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀 。 ）四、寫(xiě)字指導(dǎo) 1說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。五、作業(yè)：1抄詞。2朗讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么。過(guò) 渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的 四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？ 細(xì)讀課文。 二、學(xué)習(xí)第 2自然段，感受 “ 獨(dú)特 ”1朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層 。 （海，人）2各自讀介紹 “ 海 ” 的部分 ， 看看題頭的照片 ， 體會(huì)一下該如何讀好這段話 。 （ 突出 “ 氣 勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向 濺 起 發(fā) 出 掀 到 ” 等 詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 3人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。（ 突出 “ 紛紛頂著 觀賞 不顧 站在 拍照留念 ” 等詞語(yǔ) ,體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷） 4通 過(guò)讀 ,你 欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎 ?能 不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的 ?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的 ?5你 覺(jué)得冬天的海美嗎 ?愿 意記住它嗎 ?先 自己讀讀 ,再 在小組內(nèi)試背 ,最 后有感情地背誦給大家聽(tīng) .6小 結(jié)第 2自 然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思 分 層朗讀、理解、體會(huì) 用自己的話說(shuō)一說(shuō) 背誦。16三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 1學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）2分四人小組討論、匯報(bào)。3各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。（ 第 3自 然段：抓住 “ 嬉 笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑 皮的孩子 ” 等 詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海 “ 微 波泛起 ” 的 景象。通過(guò) “ 脫 去、駕船 駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié) ” 詞 句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿(mǎn)希望的幸福生活 。 ）（ 第 4自 然段：抓住 “ 涼 爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ) ”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意 。 ）四、布置作業(yè) 1朗讀課文。2背誦第 1 4自然段。3造句。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？2能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀 2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 1自瀆第 5自然段，整體感知。2找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 一 到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 3“ 秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌 ” 這又表現(xiàn)在哪里呢？從 “ 漁 家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了 ” 體 會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5把 2 5自然段連起來(lái)讀一讀 ， 想一想 ： 作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？ 一 般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重 。 （理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：171齊讀第 6自然段。2聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。3欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說(shuō) 是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人 物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 四、總結(jié)全文： 1煙 臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？ 2你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)： 1課 后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。 2寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、煙臺(tái)的海海 人冬 凝重 不畏嚴(yán)寒春 活潑 勤勞播種夏 寧?kù)o 人海相依秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌 -“ 畫(huà) ” “ 背景 ” “ 舞臺(tái) ” “ 活劇 ”教學(xué)后記：4、記金華的雙龍洞18教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀 ， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。 2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。4、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)一、初讀課文，理清游覽順序1、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。今天，我們一起學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞板書(shū)課題 解 題 ： “ 記 ” 是 什么意思？較 “ 記 ” 的 是什么？ （ 記是 “ 記 載 ” 的 意思，本文記的瀏覽勝地 ， 固而是一篇游記 。 并告訴學(xué)生 ， 這篇游記是順圣陶先生 1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的 。 ）教師 ： 去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特 ， 吸引中外游客 ， 同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？ 2、初讀課文，理清文章脈胳。讀后提問(wèn) ： 按游覽順序 ， 全文可分幾段？每段寫(xiě)了什么？ 討論后確定 ： 全文按游覽的順序可分為六段。第一段（ 1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二段（ 2、 3）介紹沿途所見(jiàn)景物。第三段（ 4）介紹外洞洞口及外洞。第四段（ 5）介紹孔隙。 第五段（ 6、 7）介紹里洞。第六段（ 8）游覽完畢出洞。3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。194、學(xué)習(xí)課文第一段。（ 1） 指名讀 、 問(wèn) ： 這段向我們交代了什么？ （ 瀏覽時(shí)間人物 、 景點(diǎn) 。 ） （ 2） 用編句法概括段意。 4月 14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。5、 學(xué)習(xí)第二段。 過(guò) 渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。（ 1） 默讀第二自然段 ， 從課文中標(biāo)畫(huà)出不沿看到的景物 ， 及這些景物的特點(diǎn) ， 再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。 （ 2） 學(xué)生回答 ， 老師邊板書(shū) ： 景物 映山紅 油桐 砂土 新綠 特點(diǎn) 各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受 一片明艷（ 3） 默讀第三自然段 ， 思考 ： 作者聽(tīng)到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽(tīng)到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲 。 ）（ 4） 有感情地齊讀第二段 ， 同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景 ， 并思考 ， 課題是 記金華的雙龍洞為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？ 沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游； 沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。 總結(jié)第二段段意； 從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們 ， 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了 記金華的雙龍洞 ， 課文的前三段向我們介紹了作者 游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明 艷的山路景色 ， 那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲 是多么迷人啊 ！ 那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、初讀課文，總體感知：1、初讀課文，理清條理：A、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū) 55頁(yè)，讀讀課文 4-8自然段，看看作者游覽了哪些地方？ B、 學(xué)生自由讀，教師巡視了解。 C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。D、板書(shū)：外洞 孔隙 內(nèi)洞2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？ B、 學(xué)20生閱讀理解，教師巡視了解。 C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。D、板畫(huà)并板書(shū) ： （畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞）3、 小結(jié)過(guò)渡 ， 布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù) ： 其實(shí)呀 ， 你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn) 。通 過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的 特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了 自 己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡 哪 個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體 會(huì)告訴大家 。 通過(guò)你的理解 ， 通過(guò)你的表達(dá) ， 把別人都吸引過(guò)來(lái) ， 好嗎？ 我們這樣去讀 ：這 個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào)。 三、精讀課文，自讀自悟：1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。2、課堂討論：A、 組織 ： 有一些同學(xué)已經(jīng)想好了 。 下面 ， 我們先按課堂小組開(kāi)展討論 ， 跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。3、交流評(píng)議：A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論： 1)船小 2)行船方式3)乘 船姿勢(shì) 4)乘 船感覺(jué) （ 找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受 。 ）B、 同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò) 。 通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹 ， 有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因 為作者抓住孔隙的特點(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這 樣的嗎？ 4、讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：A、 那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)看黑板 ， 作者先寫(xiě)什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？5、 分層朗讀 ， 體會(huì)寫(xiě)法 ： 這樣小的小船 ， 這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì) ， 這樣奇特的乘 船感覺(jué)，是多么有趣?。∠旅?，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從 外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的 請(qǐng)大家拿好書(shū) 。 6、 學(xué)法小結(jié) ： 我們?cè)趧偛?的學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙 的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。217、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：A、 除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué) ,你 們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎 ?好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？C、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞？D、那吸引你 ,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？E、 小結(jié) ： 同學(xué)們談得不錯(cuò) ， 聽(tīng)的也很認(rèn)真 。 作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。 F、 再看看 ， 內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外 ， 還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？ 理解進(jìn)8、總結(jié)學(xué)法：A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢？B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。C、學(xué)生答，教師版畫(huà) 。 （畫(huà)出后山）四、讀寫(xiě)指導(dǎo)：1、設(shè)疑質(zhì)疑：A、 游完了雙龍洞 ,回過(guò)頭來(lái)看 ,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才 ， 我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣 ， 那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？ B、 那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖） C、 那么 ， 今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢？除了寫(xiě)作順序之外 ， 要想吸引讀者 ， 打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)？ 2、 小結(jié)寫(xiě)作方法 ： 學(xué)到這里 ， 我們得到兩點(diǎn)啟示 ： 第一 、 寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。 五、賞讀課文，體會(huì)感情： 1、 過(guò)渡談話 ： 下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 ， 你喜歡哪里就讀哪里 ， 看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。 2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。六 、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了 作 者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。 那 么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。 教學(xué)后記：2習(xí)作一教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出 “ 趣 ” ，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，引出話題。 “ 池塘邊的榕樹(shù)上，知了在 ”同學(xué)們 ， 大家都會(huì)唱 童年 這首歌吧 ！ 是的 ， 我們每個(gè)人都有美好的童年 ， 你看 ，那會(huì)飛的夢(mèng) ， 那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì) ， 那一聲 “ 精彩 ” 和 “ 糟糕 ” 今天 ， 老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。 二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。 1、指名讀 “ 作文內(nèi)容 ” ，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、 拿出事先準(zhǔn)備的老照片 ， 圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教師簡(jiǎn)要提示。 要突出 “ 趣 ” 字 。 （要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思 ） 要 根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活 三、范文引路，討論寫(xiě)法。 1、讀范文爸爸逗我玩 。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充 ） 。（ 1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（ 2） 范文中的語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、 神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（ 3） “ 好 笑 ” 、 “ 有 意思 ” 中 蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。23四、快速習(xí)作，教師巡視。 教師按以往快速作文的慣例 ， 再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍 ， 并要求在 20分鐘內(nèi)完成 450字左右的文章5盧溝橋烽火教學(xué) 要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字 ， 其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě) 。 理解由生字組成的詞語(yǔ) 。 會(huì)用 “ 逐步 ” 、 “ 萬(wàn)籟俱寂 ” 造 句 。2、 按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段 ， 歸納段落大意 。 能按時(shí)間先后講述 “ 盧溝橋事變 ”的經(jīng)過(guò)。 3、 通過(guò)了解 “ 盧溝橋事變 ” 的史實(shí) ， 激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教 學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解 “ 盧 溝橋事變 ” 的 史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 教學(xué) 時(shí)間 ：二課時(shí)。 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課1、聽(tīng)歌曲松花江上 。請(qǐng) 學(xué)生 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。2、介紹 “ 九一八 ” 事變的經(jīng)過(guò)：3、揭題：“ 九 一八 ” 事 變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。 (板 9課題 )4、解題：指名讀 “ 烽 ” (feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！?烽火 ” 指什么 ?比喻什么？ “ 盧溝橋烽火 ” 又是什么意思 ?5、設(shè)疑。24“ 盧溝橋事變 ” 的經(jīng)過(guò)是怎樣的 ?，它有什么 歷史 意義；對(duì)我有哪些啟示 ?二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通 句 子，自 學(xué)生 字詞，劃分段落。2、檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示下列詞浯： 日寇 硝煙 哭爹喊娘“ 開(kāi)火車(chē) ” 讀。 指名讀。 齊讀。 去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段： 默 讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。 指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。第一段 (第 1自然段 )：寫(xiě) “ 九一八 ” 事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段 (第 2-5自然段 )：寫(xiě) “ 盧溝橋事變 ” 的經(jīng)過(guò)。第 三段 (第 6-8自 然段 )： 寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。第四段 (第 9自然段 )：寫(xiě) “ 盧溝橋事變 ” 揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 第二課時(shí)1、出示詞語(yǔ)，指名讀。魔爪 咽喉 挑釁日寇 控制 號(hào)召2、說(shuō)說(shuō) 文章 的主要內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一段。同仇敵愾 猝不及防萬(wàn)籟俱寂 如火如荼25(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生 質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑叫 一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。 咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：(3)這一段寫(xiě)了什么 ?“ 九一八 ” 事變后的局勢(shì)，出示地圖，幫助 學(xué)生 理解 “ 東北三省 ” 及 “ 華北 ” 的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治 東部。華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。 通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。 指導(dǎo)朗讀。 盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生 指出人體中 “ 咽喉 ” 的位置。本文中把什么比作 “ 咽喉 ” ?為什么這樣比 ?看地圖幫助 學(xué)生 理解盧溝橋 地理 位置的重要。(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是 “ 盧溝橋事變 ” 的起因。2、學(xué)習(xí)第二段：指導(dǎo)朗讀第 2、 3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。 第二天凌晨 軍 我軍仰馬翻 同仇敵愾狽 舉、冒理解 “ 震耳欲聾 ” 、 “ 吼叫 ” 、 “ 瘋狂 ” 及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。通過(guò)理解 “ 同仇敵愾 ” 、 “ 冒著炮火 ” 來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概?！?盧溝橋事變 ” 的經(jīng)過(guò)。3、 學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么(2)交流。26 當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。 中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀 ： “ 天津急 !華北危急 !中華民族危急 !” 否調(diào)換位置 ?為什么連用三個(gè) “ !” ? 全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援：自由讀，齊讀。 重讀 “ 迅速 ” 、 “ 成群結(jié)隊(duì) ” 、 “ 夜以繼日 ” 、 “ 紛紛 ” 、 “ 大批 ”體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。 4、學(xué)習(xí)第四段。(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。(2)學(xué)生 質(zhì)疑： 序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中的主要故事。(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣 ?(逐步提高，逐步開(kāi)展工作 )(4)用 “ 逐步 ” 說(shuō)一 句 完整的話。(1)指名說(shuō)說(shuō) “ 萬(wàn)籟俱寂 ” 的意思。(2)什么時(shí)候什么地方 “ 萬(wàn)籟俱寂 ” ?(3)用 “ 萬(wàn)籟俱寂 ” 說(shuō)一 句 話。5、小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。 歷史 和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。 教學(xué)后記：6半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、 能課文分段 ， 歸納段意 。 能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上 ， 說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。274、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢 ，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程： 一、揭題： 1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、 齊讀課題 ， 學(xué)生質(zhì)疑 ： 課文為什么用 “ 半截蠟燭 ” 作題目？這 “ 半截蠟燭 ” 有什么特別的地方嗎？ 圍繞 “ 半截蠟燭 ” 定了什么內(nèi)容？ 3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容 1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 提示如下（順便理清脈絡(luò)） 課文先寫(xiě) 接著寫(xiě) 然后寫(xiě) 最后 4、再讀課文，檢查字詞： 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿(mǎn)目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn) 雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩28鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。 四、課堂練習(xí) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、朗讀、思考課后練習(xí) 4第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、 神情 、 心理活動(dòng)等的讀讀 、 悟悟 ， 感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 2、 通過(guò)合作的形式 ， 把故事編成課本劇演一演 ， 培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力 ， 深化對(duì)課文的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、 同學(xué)們 ， 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 半截蠟燭 這篇課文 。 誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣） 當(dāng)時(shí)，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣） 當(dāng)時(shí)，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交 代：這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？ 三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。 1、 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段 ） ， 思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的 哪些動(dòng)作（ 。 ） 、 神態(tài)（ ） 、 語(yǔ)言（ ） 及心理活動(dòng)（ ） 來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。 2、交流。 動(dòng)作 ： （急忙）取 、 （輕輕）吹。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。 重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？29要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。 心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？ 圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？。 指 導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。 3、小結(jié)。 盡 管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了 不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人 機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎？4、 除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官 。 ） 演出他們?cè)鯓拥奶?點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象 一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎？ 5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？6、 布置任務(wù) 。 為了確保演員發(fā)揮最好水平 ， 給一點(diǎn)合作的時(shí)間 ， 下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。 7、 演員表演 ， 觀眾注意看他們的動(dòng)作 ， 仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言 ， 還要觀察什么呢 ， 自己動(dòng)腦看吧。 簡(jiǎn)評(píng) ： 主角演得怎樣？ （ 激趣 ： 假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè) ,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲 ,獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章 。 ）是 的，在課本劇中，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái) 。 ）四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。 1、小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出 。能 采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是 ？ 第三場(chǎng)戲的主角是 ？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。2、 同法默讀一出戲 ， 思考 ： 你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作 、 語(yǔ)言 、 神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。 3、交流杰克。 動(dòng)作 ： （ 慢慢站 、 端 、 從容搬回 、 生火 、 坐待 ） 重點(diǎn)提示 ： 在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。 語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。30其 它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。 4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。 重 點(diǎn)提示：嬌聲。理解 。 （ 博得敵人的好感，這樣一來(lái)，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）你從中體會(huì)到了什么？ （ 在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中 ， 小小年紀(jì)便懂事了 ， 和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢） 誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。 聯(lián) 系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說(shuō)的話，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說(shuō)的話。還 有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過(guò) 的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎 琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。 5、小結(jié)。 通 過(guò)剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的 人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表 現(xiàn)或心理活動(dòng)。 旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開(kāi)始排練。6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。7、簡(jiǎn)評(píng)。結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng) 。 抓住動(dòng)作 、 語(yǔ)言 、 神情 、 心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智 、 勇敢 。結(jié) 合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。 結(jié)合品品文末句子 。 望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭 ， 你想說(shuō)什么？引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子 。 （出示）五、總結(jié)。 在 這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人?。?六、總結(jié)延伸。今 天，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演 。 其實(shí) ， 在第二次世界期間 ， 發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事 。31同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演，好嗎？ 板書(shū)： 送情報(bào) （ ）半截蠟燭 夫人快樂(lè)（ ） （機(jī)智、勇敢）兒子搬走（ ） 愛(ài)國(guó)主義為兒端走（成功）教學(xué)后記：7聶將軍與日本小姑娘教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學(xué)會(huì) 4各生字，理解生詞。3、能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是 “ 活菩薩 ” ，是 “ 中日友誼的使者 ” 。4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn) ， 認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 反 復(fù)誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是 “ 活 菩薩 ” ， 是 “ 中 日友誼的使者 ” ？教學(xué)難點(diǎn)：背誦第 3自然段。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集資料，寫(xiě)有生詞的小黑板 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求： 初讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣： 1、 今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。2、 指名讀課題，齊讀課題323、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。 中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一， 1955年被授予元帥軍銜。 4、介紹故事背景： 1940年 8月，我軍打響了有名的 “ 百團(tuán)大戰(zhàn) ” ，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一 。 8月 20日晚上 10點(diǎn) ， 聶榮臻一聲號(hào)令 ， 中央縱隊(duì)三團(tuán) ， 在工人的配合下 ， 撲向井脛車(chē)站 ， 到 21日黎明 ， 就把礦區(qū)的日軍全部消滅 。 本課中的兩個(gè)日本小姑娘 ， 就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的 二、學(xué)習(xí)生詞 ,初讀課文 :1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生詞： （ 1）出示：驚恐 殘忍 照料 至仁至義無(wú)辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終小勺 拽著 聶榮臻（ 2）指名讀 齊讀（ 3）理解詞義 ： （按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）殘忍：兇惡、狠毒 無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思 。 （查字典）照料：照顧、料理 驚恐：驚慌、恐懼 和善：和藹，溫和善良。 拽著：拉著（看圖做動(dòng)作） 至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。 撫養(yǎng)：愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）3、指名分自然段讀課文： 想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？4、生交流：板書(shū)：救出孤女 關(guān)心孤女3送別孤女 孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段義三、齊讀課文： 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？四、作業(yè)： 1、完成描紅本2、思考：課后習(xí)題 43、默詞（家作）4、讀熟課文，第三自然段讀五遍 。 （家作）第二課時(shí)教學(xué)要求： 1、抓住課后習(xí)題 4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)聶將軍的為人。2、練習(xí)背誦第三自然段。3、完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù) 習(xí)檢查 ：二、講讀課文： 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí) ,我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解 。 那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？生交流、師板書(shū)：活菩薩 中日友誼的使者聯(lián) 系 課 文 內(nèi) 容 ， 說(shuō) 說(shuō) 日 本 人 民 為 什 么 稱(chēng) 聶 將 軍 是 “ 活 菩 薩 ” ， 是 “ 中 日 友 誼 的 使者 ” ？1、生帶著這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課文（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)）2、交流：（ 1） 聶將軍給小女孩找奶喝 ， 拿過(guò)洗干凈的梨給美穗子吃 ， 還給她喂飯 ， 送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。 A、 從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛(ài) 、 和善可親 ， 具有菩薩心腸 ， 是 “ 活菩薩 ” 。B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。34（ 2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)的話： “ 雖 然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。 ”A、 從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然 “ 敵人兇殘 ” ， 但 “ 孩子是無(wú)辜的 ” ， 是 “ 受害者 ” 的道 理。從 “ 一 定要 ” 、 “ 決 不能 ” 的 堅(jiān)定語(yǔ)氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛(ài)。 B、在讀中進(jìn)一步體會(huì)（ 3）聶將軍給日本官兵的信： “ 中 國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵 我 八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類(lèi)之永久和平而奮斗到底 ”A、 從 “ 決不以 ” 、 “ 本著 ” 、 “ 必當(dāng) ” 等詞語(yǔ)中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠(chéng)，本著 “ 國(guó)際主義精神 ” 為民族的生存和人類(lèi)的永久和平奮斗到底的決心。B、指導(dǎo)朗讀（ 4）孤女謝恩。 A、這一內(nèi)容充分說(shuō)明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、總結(jié)全文： 課 文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法 將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日 友好是兩國(guó)人民的共同愿望。 四、練習(xí)背誦：1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。如 “ 先抱起 然后 開(kāi)飯 幾天以后 ”2、分層逐句練背。五、布置作業(yè)： 1、理解詞義：至仁至義 有始有終2、寫(xiě)出近義詞： 殘忍（ ） 照料（ ） 驚恐（ ）和善（ ） 拽著（ ） 撫養(yǎng)（ ）3、加標(biāo)點(diǎn)：這 個(gè) 女 孩 叫 美 穗 子 她 不 會(huì) 說(shuō) 中 國(guó) 話 只 是 不 停 地 說(shuō) 媽 媽 死 了 媽 媽 死 了聶 將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就 拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子 和 藹地說(shuō) 這 梨35洗干凈了 吃吧4、練習(xí)背誦第三自然段并默寫(xiě)（家作）板書(shū)： 聶將軍與日本小姑娘 活菩薩中日友誼的使者教學(xué)后記： 8三打白骨精教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字 13個(gè)，理解 21個(gè)詞語(yǔ)的意思。2學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第 3題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3懂得對(duì)敵人不能講慈悲，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。 教學(xué)過(guò)程一、揭題引趣。 1簡(jiǎn)介西游記 。2 板書(shū)課題 ： 我們今天學(xué)習(xí) 西游記 中的一個(gè)故事 。 孫悟空三打白骨精 ， 同學(xué)們想學(xué)嗎？ 二、初讀課文。1輕聲自由讀課文。 讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。 口頭填空： 白 骨精為了吃唐僧肉，先變成 ()， 又變成 ()， 最后變成 ()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空 ()次怒打白骨精。2、讀后檢查。 (略 )三、再讀課文，理清思路。361速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里 ?全文可分幾段 ?(提示 ： 可采用 “ 找重點(diǎn)段 ” 分段法 )2分段討論： 可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段?第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段 ， 共分五段。 四、精讀第二段。 孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。 默讀第二自然段，邊讀邊思考： 課 文 分 幾 步 把 孫 悟 空 第 一 次 打 白 骨 精 的 經(jīng) 過(guò) 寫(xiě) 清 楚 的 ?課 文 又 是 怎 樣 寫(xiě) 白 骨 精和孫悟空的 ?1找到寫(xiě)白骨精的句子讀讀，想想寫(xiě)了白骨精的什么 ?為什么要這樣寫(xiě) ?2 讀讀寫(xiě)孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子 ， 劃出有關(guān) “ 打 ” 的動(dòng)詞 。 (嗅 、 凝視 、 吆喝 、舉、打、識(shí)破、追趕 )說(shuō)說(shuō) “ 以 ” 這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn) ?3齊讀寫(xiě)唐僧的句子，從 “ 責(zé)怪 ” 一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn) ?4 課文寫(xiě)孫悟空一打白骨精 ， 就是按三步寫(xiě)的 ： 一寫(xiě)白骨精 ； 二寫(xiě)孫悟空 ； 三寫(xiě)唐僧。主要寫(xiě)孫悟空。 5按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空 打白骨精的經(jīng)過(guò)。7總結(jié)學(xué)法： 找句子一分別找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) 分層次一按三步分三層。 說(shuō)經(jīng)過(guò) 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。 1完成作業(yè)題 1、 2、 3。2熟讀第二自然段。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) :37鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。 教學(xué)過(guò)程 :一、復(fù)習(xí)檢查。 1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破2指名朗讀課文第二自然段。二學(xué)習(xí)三、