西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案【一份相當實用的好教案】

1西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案教案教案教案一、 100 以內(nèi)數(shù)的認識1 、 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成第一課時：數(shù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材 P 1 2教學(xué)目的： 1 、能熟練的數(shù)出 100 以內(nèi)物體的個數(shù)。2 、 認識計數(shù)單位 “ 一 ” 與 “ 十 ” 知道 10 個十是一百。3 、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)具準備： 100根小棒，橡皮筋教學(xué)重難點：能熟練的數(shù)出 100 以內(nèi)的物體個數(shù)。知道 10 個十是一百教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景1 、 出示 P 1 情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）這些數(shù)都是比 20 大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用 20 以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）22 、 揭示課題3 、 師： 100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識 100 以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù) ， （板： 100以內(nèi)的數(shù)）二、 探索新知1 、 教學(xué)例一（ 1 ） 請小朋友拿出準備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）（ 2 ） 師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）（ 3 ） 師：數(shù)到 28 時你是怎樣往后數(shù)的？ 29 再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到 45 時呢？（ 4 ） 請你把這一百根小棒，每 10 根捆一捆，看看能捆成多少捆？（ 5 ） 生捆、匯報（ 6 ） 全班一起 10 根 10 根的數(shù)到一百。（ 7 ） 師： 100里有幾個十？（板： 10 個十是一百）（ 8 ） 師：你還有其他的數(shù)法嗎？（ 9 ） 指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）（ 10） 師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。三、 練習(xí)1 、課堂活動： 1 2 、練習(xí)一： 1 3 、游戲：對口令第二課時 數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容： P 3 4 例 2 、 3 練習(xí)一： 23教學(xué)目的： 1 、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。2 、讓學(xué)生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。教學(xué)重難點：理解 100 以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成教學(xué)具準備：小棒教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1 、 游戲：開火車，數(shù)數(shù)2 、 十個十個的數(shù)，數(shù)到一百二、 探索新知（一） 例二1 、 師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）你是怎么數(shù)的？ 28 里有幾個十和幾個一？師小結(jié)： 28 這個數(shù)，是由 2 個十 8 個一組成的。2 、 揭示課題師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 （板：數(shù)的組成）3 、 師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）4 、 匯報是怎樣數(shù)的？5 、 同桌討論， 55 這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）6 、 請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？ 100是由幾個十組成的？（二） 教學(xué)例三1 、 出示例 3 圖（ 1 ） 師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都 是10？4（ 2 ） 第一副 圖，這幅圖 有幾盒和幾 個乒乓球， 那么就是（ ）個十和（ ）個一， 3 個十和 2個一組成多少呢？（ 3 ） 討論：比較 2 支鋼筆和 2 盒鋼筆誰多誰少？為什么？（三） 結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？三 、練習(xí)1 、課堂活動 3 仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說2 、 練習(xí)一、 2師先說清題意，生再完成出示計數(shù)器表示的 34 “ 34 的 3 表示讀數(shù)、寫數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材 P 6 7 例 1 、 2 課堂活動 1 、 2 、 3 、教學(xué)目的： 1 、通過學(xué)生原有認知基礎(chǔ)全面掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法2 、 知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。3 、 通過 34 與 43 這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同 、 數(shù)的大小 ， 就不同這一例證 ， 讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。教學(xué)重難點： 1 、感受位置值在計數(shù)中的重要作用2 、 位上一個也沒有，要用 0 占位。教學(xué)具準備：小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：談話導(dǎo)入師： 小朋友 們，上 兩節(jié)課 我們學(xué) 習(xí)了數(shù) 100 以內(nèi) 的數(shù)， 今天我 們一起 來學(xué)習(xí) 讀、寫 100以內(nèi)數(shù) 。 （板：寫數(shù)、讀數(shù)）5探索新知1 、 教學(xué)例 1（ 1 ） 請小朋友們擺出 1 捆小棒師： 1 捆小棒表示多少？（ 2 ） 請小朋友再擺出 3 根小棒師： 3 根小棒表示多少？（ 3 ） 你能將一捆零 3 根小棒在計數(shù)器上 表示出來嗎？生動手操作，到黑板 上貼珠子。（ 4 ） 十位上的一個珠子表示什么？個位上的 3 個珠子表示什么？（ 5 ） ：你能說說你是怎 樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？ 這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）（ 6 ） 師：請小朋友擺出 2 捆零 3 根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？（ 7 ） 師：誰來說說你是怎樣撥珠？（ 8 ） 你會寫 23 嗎？請你寫到書上。（ 9 ） 思考： 23 的 2 表示什么？ 3 表示什么 ？2 、 教學(xué)例 2（ 1 ） 讀寫 34什么？ 4 表示什么？ ”（ 2 ） 出示計數(shù)器表示的 43請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀同桌交流 43 中的 4 和 3 個各表示什么？（ 3 ） 引導(dǎo)比較 34、 43師：請仔細觀察 34、 43 這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）師小結(jié)： 34 和 43 這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。6（ 4 ） 讀寫 50師出示計數(shù)器表示的 50師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答 ， 完成于書上）同桌交流這個數(shù)的讀法（ 5 ） 讀寫 100師： 10 個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（ 6 ） 比較 50、 100 的寫法師：比較 50、 100 的寫法，他們有什么共同點？請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）一、 課堂活動1 、 P 7 、 1 讀出獎牌數(shù) 師 ： 這是第 27 屆奧運會前 5 名的獎牌數(shù) ， 我門中國代表隊獲得了第 3 名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數(shù)，2 、 P 7 、 2 以游戲的形式，同桌練習(xí)3 、 P 7 、 3 生獨立完成，交流為什么你要這樣寫二、 小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？第二課時教學(xué)內(nèi)容： P 9 課堂活動 4 、 5 、 6 、 7 練習(xí)一： 3 、 4教學(xué)目的： 1 、通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練掌握 100 以內(nèi)的讀寫法。3 、 一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。7教學(xué)重難點：強化位置值教具準備：計數(shù)器、小棒教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入小朋友們我們在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù) ， 100 以內(nèi)的數(shù)的組成和讀 、 寫 100以內(nèi)的數(shù) ，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？二、練習(xí)1 、 P 9 、 4 （請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）2 、 小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的 25 頁？ 38 頁？ 5 0頁？ 79 頁？3 、 師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友 3 件禮物。 /4 、 第一件：數(shù)的組成練習(xí) P 9 、 6 請生讀題，并完成，訂正。5 、 第二件禮物 P 9 、 5師出示 33，這兩個 3 各表示什么？（請生答）生小組討論，象這樣兩個數(shù)字都相同的數(shù) ， 還有 6 、 第三件禮物，看數(shù)畫珠7 、 完成 P 15、 3 游戲 找朋友二、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？數(shù)的順序 大小比較第一課時 數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教材 P 10、例 1 課堂活動 1 、 4 練習(xí)一、 5教學(xué)目的 1 、利用原有的認知基礎(chǔ)，加深對 100以內(nèi)數(shù)的順序的理解83 、 揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)感的掌握水平教學(xué)重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。教具準備： 100以內(nèi)數(shù)敘表教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù) （開火車）師：我 們學(xué)習(xí)了數(shù) 100以內(nèi)數(shù) ，也學(xué)習(xí)了 寫數(shù)，你能 從 1 按順序 寫到 100 嗎？今 天我們就一 起來學(xué) 習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序 （板：數(shù)的順序）二、探索新知1 、教學(xué)例一 師填寫第一排（ 1 ）出示例 1小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。（ 2 ） 請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快（ 3 ） 生獨立完成（ 4 ） 生四人組交流填得怎樣（ 5 ） 你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列（ 6 ） 生討論，匯報（ 7 ） 引導(dǎo)生交流 ，感受數(shù)感師： 96 與 98 比較，你 覺得 96 比 98 怎么樣？ 42 與 98 比？你能 象老師這樣說說哪 個數(shù)比哪個數(shù)少一些？哪個數(shù)比哪個數(shù)少得多？三、 練習(xí)1 、 P 12 課堂活動 做題前提示學(xué)生是幾個幾個地在數(shù)2 、練習(xí)一 P 16、 5 師：小朋友們，請你從 31 起，按數(shù)的順序把各個點連起來，然后你看看小熊在干什么？3 、課堂活動 4 自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇 ，全班匯報。9四、 課堂小節(jié)： 你今天都學(xué)到了些什么知識？第三課時 100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材 P 11 例 2 、 3 課堂活動教學(xué)目的： 1 、能用不同的方法比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小2 、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點：學(xué)會比較 100 以內(nèi)數(shù)的 大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、教學(xué)具準備： 小棒 直尺圖教學(xué)過程：一 、激情引新師 ： 在美麗的大森林了 ， 小白兔和小灰兔在采蘑菇 ， 突然他們爭吵了起來 ， 都認為自己采的蘑菇多 ， 其中小白 兔采了 51 朵 ，請你 們來 當當 小裁 判， 比一 比， 到底誰 采的 蘑菇 多？ 小朋 友門 你們 想當好 小裁 判嗎 ？為了當好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)： 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 。 （板書課題）三、 合作探究1 、 教學(xué)例 2（ 1 ） 請小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（ 2 ） 請 1 、 3 、 5 組的同學(xué) 拿出 51 根小棒， 2 、 4 、 6 組的同學(xué) 拿 45 根小棒， 同桌的同學(xué)比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。（ 3 ） （小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）（ 4 ） 觀察直尺，找出 45 表示的長度，是從那里到哪里？ 51 呢？比一比，哪一個表示長度短，為什么？10師總結(jié) ： 小朋友剛才通過操作知道了 45 比 51 小 ， 我們就用 “ 51） 讀做 : 45 小于 51師 : : 現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎 ?( 5)指導(dǎo)看書 : 書上是用什么方法比較的 ? 你還會用哪些方法進行比較 ?( 6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較 45 與 51 的大小的方法 : 45 有 4 個十 , 51 有 5 個十 .這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同 , 哪個數(shù)的十位比較小 ?所以 : 45512 、 出示例 3請用剛才學(xué)的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例 3 ，小組的同學(xué)可相互討論23（ ） 32 45（ ） 43各小組交流討論情況師引導(dǎo)生總結(jié)：當十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大3 、 課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題？四、 練習(xí)1 、 P 12 2 生完成可交流比較方法2 、 P 16 7 生獨立完成，訂正第三課時教學(xué)內(nèi)容： 課堂活動 3 、 5 、 6 練習(xí)一 8 、 9 數(shù)學(xué)小文化教學(xué)目的 1 、鞏固對 100 以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小112 、介紹十進制的由來4 、 體會數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系教學(xué)重難點： 鞏固比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小教具準備： 數(shù)字卡片教學(xué)過程：一 、匯報調(diào)查情況二、 練習(xí)1 、 課堂活動 3師 ： 開學(xué)的日子到了 ， 森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學(xué) ， 這是 ， 熊老師對小動物說 ： “ 小于 50 的朋友請到幼兒園 ” 馬老師對小動物說 ： “ 大于 50 的朋友請到小學(xué) 。 ”小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。2 、課堂活動 5 生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的3 、 練習(xí)一 8 先讀懂題意 ， 師生一起說一說每輛汽車所說的話 ， 一號車比 2 號車少得多 ， 就是比哪個數(shù)少得多； 3 號車比 2 號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？ 生完成后，交流。4 、游戲，猜數(shù) 師講明玩法，同桌的小朋友互玩5 、 數(shù)學(xué)文化 “ 你知道嗎？ ”請同學(xué)們自己看圖，自己閱讀，不認識的字可以問老師 ，小組交流：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進 1 是怎么來的嗎？三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？12認識人民幣第一課時教學(xué)內(nèi)容 教材 P 19 例 1 課堂活動 1 練習(xí)一 1 、 4教學(xué) 目的： 1 、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。2 、 讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。教學(xué)重難點： 認識人民幣的面值教具準備： 面值不等的人民幣教學(xué)過程：一 、情景引入1 、 出示情景圖師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說 。 （生交流，匯報）師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣 ，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣三、 探索新知1 、教學(xué)例 1師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）生交流師：你們知道 20 元、 50 元、 100 元背面的圖案，防偽標志嗎？（生小組交流）13師小結(jié)： 20 元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。50 元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。 （生觀察）師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。 （生交流，匯報）時：還有新版的 10 元、 50 元、 100 元、紙幣 1 分、 2 分、 5 分、硬幣 1 角。四、 練習(xí)1 、 課堂活動 1師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù) ，他們各自捐了多少，然后填出來。（生完成，訂正）2 、 練習(xí)二 1師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫 O3 、練習(xí)二 4 課后調(diào)查（師出示硬幣 1 分）師：他的面值是多少呢？（ 1 分） 10 個 1 分是多少？（ 10 分）你知道 10 分與 1 角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？（同桌討論，匯報）第二課時 認識人民幣教學(xué)內(nèi)容 教材 P 20 例 2 課堂活動 2 練習(xí)二 2 3教學(xué)目的 1 、 通過 1 張 1 元的人民幣和 10 張 1 角幣相等 ， 1 張 1 角人民幣和 10 張 1 分幣相等的幫助生抽14象出 1 元 = 10 角 1 角 = 10 分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系3 、 通過動手操作的形式 ， 進行人民幣的交換 ， 在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識 。教學(xué)重難點： 通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。教學(xué)具準備： 10 張 1 角紙幣， 10 個 1 分硬幣， 2 張 5 角紙幣， 1 張 1 元紙幣教學(xué)過程：一 、談話導(dǎo)入師 ： 我們認識了人民幣的面值 ， 你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。二、 探索新知1 、教學(xué)例 2 1 元 = 10 角（師出示 1 元人民幣）師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（ 1 元）（師出示 1 角紙幣）手：他的面值是多少呢？（ 1 角）（師出示 10 張 1 角紙幣）師： 10 張 1 角是幾角呢？（ 10 角）師：你知道 1 元與 10 角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？（同桌交流。匯報）生： 1 元 = 10 角師：對 1 元與 10 角同樣多，那么 1 元就等于 10 角板： 1 元 = 10 角2 、 1 角 = 10 分（師出示 1 角紙幣）15師：你知道他的面值嗎？（ 1 角）生： 1 角與 10 分同樣多， 1 角就等于 10 分師板： 1 角 = 10 分3 、 師小結(jié) ： 通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了 1 元 = 10 角 ， 。 1 角 = 10 分 ， 你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？4 、 換一換（ 1 ） 1 角可以換（ ）個 2 分或（ ）個 5 分 2 角可以換（ ）張 1 角1 元可以換（ ）張 5 角 100 元可以換（ ）張 50 元20 元可以換（ ）張 10 元 10 元可以換 1 張 5 元和（ ）張 1 元50 元可換 2 張 20 元和（ ）張 10 元師生共同讀題（ 2 ）動手操作師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來 。（生小組交流，討論）（ 3 ）生匯報完成的結(jié)果，訂正三 、練習(xí)1 、 課堂活動 2小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。2 、練習(xí)二 2明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。3 、練習(xí)二 3生獨立完成 對 16 分 =（ ）角（ ）分 18 角 = （ ）元（ ）角指導(dǎo)16三、 課堂小結(jié)你今天學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？第三課時 認識人民幣教學(xué)內(nèi)容： 教材 P 21 例 3 課堂活動 3 練習(xí)二 5 、 6 、 7教學(xué)目的： 1 、了解人民幣的使用價值2 、 引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。教學(xué)重難點： 運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題教具準備： 3 張 1 元人民幣， 5 張 1 角紙幣教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算 ，今天我們就要運用這些 知識來解決實際生活的問題。二 、新授1 、 教學(xué)例 3（ 1 ） 看圖交流師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？（引導(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）（ 2 ） 解決問題師 ： 穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀 ， 猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？17扎辮子的小姑娘問用 10 元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？1 元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？（小組討論）用 1 元錢買一瓶膠水和 1 支鉛筆，還剩多少錢？如果有 9 元 錢，你準備買哪些東西？（生小組討論，匯報）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生分小組交流，再匯報）師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？三 、練習(xí)1 、 課堂活動 3生小組交流，匯報2 、 練習(xí)二 5理解題意， 在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。3 、 練習(xí)二、 7生看圖，你知道了什么？解決問題，同桌交流，匯報4 、 練習(xí)二 6你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題四、 小結(jié)你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？18整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教材 P 27 29教學(xué)目的： 1 、復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的順序2 、 強化學(xué)生對數(shù)位的認識，進一步強化學(xué)生對數(shù)感的認識3 、 復(fù)習(xí)對人民幣的認識教學(xué)重難點： 100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認識教學(xué)具準備：小黑板教學(xué)過程：一 100 以內(nèi) 數(shù)的 組成1 、 P 27 、 1請生獨立完成。訂正師： 63 是由幾個十幾個一組成？ 48 呢？ 27 是由幾個十幾個一組成？2 、 游戲：打電話師交代游戲規(guī)則師： 8 個十和 7 個一組成幾？十張一角是多少？ 3 張一角和 5 個一分組成多少？請小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。3 、 師小結(jié)：通過 1 、 2 題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個怎樣的規(guī)律？4 、 引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的195 、 練習(xí)（直接回答）（ 1 ） 30 和 2 合起來是多少？ 6 和 90 合起來是多少？（ 2 ） 5 和 40 合起來是多少？ 7 和 80 合起來是多少？二、 體會數(shù)位值的作用，強化生對數(shù)感的認識1 、 P 28、 3讀懂題意，生獨立完成，訂正2 、 P 28、 4從小到大的順序，請生選一個畫掉一個3 、 P 28、 6讀題，一起理解題意，小組討論，訂正三、 人民幣的認識生獨立完成 P 28、 5 訂正四 、 100以內(nèi)的數(shù)分小組完成游戲，五、 踐活動將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽（可先請個別生 說，在小組交流）六、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識？還有什么問題嗎？二、方向與位置20第一課時 辨認上、下、前、后、左、右教學(xué)內(nèi)容： P 32 情景圖 P 33 例 1 、 2課堂活動 P 36、 1 練習(xí)三、 1 、 2教學(xué)目的： 1 、通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性2 、 識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置3 、 教育生從小愛護小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關(guān)系。教學(xué)重難點：認識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置教學(xué)過程：一、 情景引入出示 情景圖1 、 請生仔細看圖2 、 生小組交流師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個學(xué)生玩指南針，兩個工人用經(jīng)緯儀測方位（指南針，經(jīng)緯儀課前請學(xué)生調(diào)查，了解）師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識，請他給同學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認上下左右前后等方位二、 探索新知（一） 學(xué)例 11 、 請生仔細看圖 “ 你看到了些什么？ ”2 、 請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進的方向213 、 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？4 、 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？5 、 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？6 、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學(xué)討論。（生討論，交流）7 、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？生觀察，請生說8 、 練習(xí)三、 1生觀察，交流誰跑在最前面，誰跑在最后面誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺媾茉谒墒蠛竺娴膭游镉心男?？還可以怎么說（二） 教學(xué)例 21 、出示例 2 圖師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認識的字可以詢問老師。（生認識圖片）師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是 ， 你可以舉舉自己的左手 ， 左手 對著的是左邊 ，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。（生分小組討論，交流）師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下（生分小組討論，交流）22師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？孔雀的下邊是誰？ 誰能夠像這樣再說一說？（小組交流）3 、 課堂活動 P 36、 1讀題，完成，同桌互相檢查請生按要求擺放4 、 課堂活動、 3師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。5 、 P 40 練習(xí)三、 2請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。三、 課堂活動今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？還有什么問題嗎？第二課時 找座位教學(xué)內(nèi)容： 教材 P 35、例 3 P 36、 2 、 4 、 5 練習(xí)三、 3教學(xué)目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向?qū)W生滲透坐標的最簡單的知識。教學(xué)重難點：體會生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價值教具準備：例 3 的圖23教學(xué)過程：一、 介紹自己師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？（生介紹）二、 新授1 、 出示課題今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位（板：找座位）2 、 參觀教室?guī)煟好鎸χv臺最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請第一組的小朋友起立（第一組起立） （師出示示意圖）師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。（師依次出示示意圖）師：請小朋友看一共有幾組？橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排 （手邊口述，邊板書： 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ）師：這個教師里一共有幾排？（師點排數(shù)，生起立）師：現(xiàn)在我請第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排 師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？（師出示玲玲）師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎 ？誰能像他那樣邊指邊說？3 、 幫其余 4 位小朋友找位置，看書 P 35師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。24紅紅說了什么？找出她的位置。巧巧說了 什么？找出她的位置。軍軍說了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比誰連得好。4 、 在黑板上貼出四個小朋友師：兵兵坐在哪？協(xié)會來貼出兵兵？紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？三、 練習(xí)1 、 P 37 課堂活動 4讀題，理解題意，用連線的方法完成。2 、 P 37 課堂活動 5同桌的小朋友一起認認有些什么書？不認識的字可以問老師數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？誰能像老師這樣提問？3 、練習(xí)三 P 40 3看圖理解題意，提示生從中間觀察請生用連線的方法完成，訂正四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎？25第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材 P 38 例 4 、 5 P 39 課堂活動 1 、 2 練習(xí)三 4 、 5教學(xué)目的： 1 、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。2 、 讓學(xué)生體會到位置與方向的有關(guān)知識在實際生活中的具體運用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點：初步能在動前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認自己和他人所在的位置和方向教具準備：例 4 中的小姑娘三個面的畫像，例 5 中 2 個不同位置觀察的水壺圖教學(xué)過程：一、 激趣師出示例 4 圖師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面 ， 正面分別是誰畫的？（可先請生議論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗證一下。二、 新課1 、 教學(xué)例 4（ 1 ） 把生分成每 4 人一組按圖上的情 景坐一坐，認真地從正面，側(cè)面， 后面的觀察到的人物形象。（ 2 ） 從一方位觀察后可 換一個方位觀察，被觀察的小朋友 也可以交換成的觀察者觀察，每個小 組多交換幾次，直至每個同學(xué)都從 圖上的各個方位觀察一遍。（ 3 ） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的262 、 教學(xué)例 5（ 1 ） 出示例 5 ，請生猜一猜這些圖分別是誰看到的？（ 2 ） 讓我們親身體驗一下（ 3 ） 師拿出準備好的 茶壺，然后分 4 人小組進行輪流觀察。（ 4 ） 請生匯報，你看到了什么？從那個位置觀察的。（ 5 ） 現(xiàn)在你知道例 5 中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）三、 練習(xí)1 、 P 39 課堂活動 、 1讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個面各有什么不同。2 、 P 39 課堂活動、 2讀題 ， 動手畫畫 ， 小組的朋友一起完成 ， 交流你是從哪個位置觀察的 ， 看到了些什么？3 、 P 40 練習(xí)三、 4 觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流4 、 P 40 練習(xí)三、 5讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流四 、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你學(xué)到了什么？三 認識圖形第一課時 分類教學(xué)內(nèi)容：教材 P 42 44教學(xué)目的： 1 、能按照給定的含有兩個因素的標準進行分類，并體會不同的方法在同一標準下的一致性273 、 步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。4 、 培養(yǎng)生的動手，動腦的能力教學(xué)重難點？體會在不同的方法在同一標準下的一致性教具準備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具教學(xué)過程：一、 新授1 、 教學(xué)例 1師 ： 同學(xué)們 ， 在上學(xué)期 ， 我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識 ， 誰能說說 ， 以前你是怎樣分類的 ?請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好 ！ （生分類）誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？同學(xué)們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的分在意。請你們看看你們所分的 ， 每一組圖形中 ， 顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會嗎？師：請同學(xué)們把桌上的圖形分一下類請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的 ， 下面小組合作分（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓 ， 再怎樣分）同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）師 ： 同學(xué)們真能干 ， 能夠通過動手 ， 動腦 ， 小組討論的形式 ， 掌握了分類的方法 ，28下面老師考考大家二、 練習(xí)1 、 P 44 課堂活動、 1讀題，動手操作，抽生演示2 、 P 44 課堂活動、 2理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的3 、 P 44 課堂活動、 3小組討論怎樣分，交流第二課時 認識圖形教學(xué)內(nèi)容：教材 P 45 46 例 1 、 2 P 47 課堂活動 1 、 2 練習(xí)四 2 、 3教學(xué)目的： 1 、將前面的分類方法作用于圖形的認識，通過學(xué)生分類讓生初步感知圖形的特征3 、 通過對實物的觀察和討論從實物中抽象出圖形的概念4 、 用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。教學(xué)重難點：初步感知圖形的特征，并能從實物中抽象出圖形的概念教具過程：一、 談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。二、 新授1 、 教學(xué)例 1（ 1 ） 出示例 1 圖29師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分（觀察，四人組討論，交流）師：為什么要這樣分？請你從這幾件物品中，選一件 “ 印 ” 著畫。（生選擇，印畫）師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長方形，（師出示長方形的標準圖，并板：長方形）像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。（師出示正方形標準圖，并板書正方形）師：請你們仔細觀察正方形和長方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流（生觀察、同桌交流）（ 2 ） 說一說師：請小朋友們拿起你們手中的長方體，正方體，摸一摸它們的每個面，看看每個面 ， 你有什么話想說？（生仔細觀察，摸一摸）注意 ： 強調(diào)生用語的準確 ， 只能是長方體有的面是長方形 ， 而不能說成長方體就是長方形 ）師：請同桌的小朋友互相說說長方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？（生交流）師：還有哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是長方形的？2 、 教學(xué)例 2（ 1 ） 出示例 2 圖師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動紅旗，請你將他們分分類，你準備怎樣分？30你是按什么分的類？請你們動手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時可以將它放在紙下面畫（生動手畫）師：像紅領(lǐng)巾，流動紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓（師出示圓的標準圖，板：圓）（ 2 ） 說一說師：請仔細觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)生說：圓柱的上下底面都是圓。師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說一說。（生交流匯報）（ 3 ） 練習(xí)四、 3理解題意，生完成，師巡視3 、 課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識？三、 練習(xí)1 、 P 47 課堂活動、 1（ 1 ） 讀題，師巡視2 、 P 48 練習(xí)四、 1生獨立完成3 、 P 47 課堂活動、 2生動手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助31第三課時 認識圖形練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： P 47 課堂活動 3 、 4 P 48 49 練習(xí)四、 4 7教學(xué)目的： 1 、能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動中辨認和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。2 、在圖形的拼擺活動中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：能辨認和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓教具準備：小棒，長方形 ，正方形，三角形，圓的圖片教學(xué)過程：一 、擺一擺P 47、課堂活動、 3師：上節(jié)課我們認識了長方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？（生動手操作，可請生上黑板演示）三、 拼一拼、課堂活動、請生拿出事先準備好的三角形 ， 圓 ， 長方形 ， 正方形 ， 可先請生照書上的圖形擺一擺師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請四人組一起合作拼圖。（生合作拼圖，并說一說你里用這些圖形拼了哪些圖形？）四、 涂一涂練習(xí)四、讀題，師巡視五、 圈圖形練習(xí)四、請生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正32六、 數(shù)一數(shù)、練習(xí)四、師 ： 為了使我們數(shù)圖形時不重復(fù) ， 不遺漏地找出所有的圖形 ， 我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們一起來想想辦法。七、 畫一畫，練習(xí)四、生完成，交流八、 有余力的生可完成思考題四、 以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時 整十數(shù)加減整十數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材 例、課堂活動教學(xué)目的： 1 、通過實踐活動理解并初步掌握整十數(shù)加減整十數(shù)口算方法。2 、培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進一步提高學(xué)生的計算能力。4 、 讓生通過動手操作探究新知識 ， 體驗學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣 ， 讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活 ， 學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際問題 ， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。教學(xué)重難點：整十數(shù)加減整十數(shù)的算法及計算過程。教具準備： 10 捆小棒教學(xué)過程：一、 鋪墊孕伏1 、 口算9 4 7 2 8 + 1 5 2 6+2333+5 7+4 1+6 8 4 9 22 、 對口令兩人一組，一人出小棒（如： 3 捆小棒說 “ 30 里有 3 個十 ”另一人接 “ 3 個十是 30”二 、合作探索1 、 40 + 20（ 1 ） 創(chuàng)設(shè)情景（出示例 1 圖）師口述： 3 個小動物 到熊貓爺爺?shù)奈木?店買文具，熊貓 爺爺笑瞇瞇地說 ： “ 我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有 4 盒鉛筆，右邊有 2 盒鉛筆，每盒 10 支，一共有多少支？（生口答并列式： 40+20）（ 2 ） 提出問題“ 40 加 20 等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺 ， 再數(shù)一數(shù) ， 算一算 ， 看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？（ 3 ） 動手操作，獨立思考學(xué)生動手操作，擺學(xué)具，師巡視，進行個別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動腦筋 ， 有別的方法嗎？（ 4 ） 交流啟發(fā)，師生互動（ 5 ） 點撥，提高對每種算法作出適當?shù)狞c評 ， 對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵 ， 同時引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。2 、探索 60 10（ 1 ） 創(chuàng)設(shè)情景，出示例 2 圖師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問 ： “ 我一34共有 6 盒鉛筆，每盒 10 支，你買走了 10 支，還剩多少支呢？生列式： 60 10（ 2 ） 提出問題“ 60 10 等于多少 呢？請小朋友們用 小棒擺一擺，再 數(shù)一數(shù)，算一算看 誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？（ 3 ） 自主學(xué)習(xí)，合作交流生動手操作 ， 獨立思考 ， 分小組相互交流 ， 啟發(fā) ， 師巡視 ， 與各學(xué)習(xí)小組進行交流，指導(dǎo)（ 4 ） 分組匯報各組派代表匯報交流結(jié)果3 、 試一試50+30 90 40生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？4 、 課堂活動（ 1 ） 擺一擺，填得數(shù)教材 P 52、擺小棒，填得數(shù)（ 2 ） 看圖填得數(shù)生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導(dǎo)（ 3 ） 游戲兩人一組進行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？35第三課時 整十數(shù)加減整十數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： P 53 54 練習(xí)五、 1 4教學(xué)目的： 1 、通過練習(xí)使生進一步掌握整十數(shù)加減整十數(shù) 的口算方法2 、學(xué)會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。教學(xué)重難點：進一步熟練整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法教具準備：第 4 題的圖畫教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課我們將運用所學(xué)的知識進行練習(xí)。二、 練習(xí)1 、計算 練習(xí)五 1 、 2生獨立完成，看誰算得又對又快訂正是請生說一說你是怎樣算的2 、送信先弄清題意，用連線的方法完成。3 、 練習(xí)五、 4 看圖師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？你能列出算式進行計算嗎？第 2 小題，同桌交流，這個問題該如何解答？4 、 實踐活動兩人一組 ， 每人準備 10 元 ， 20 元 、 50 元人民幣各一張 ， 一人扮演顧客 ， 一人扮演售貨員 ， 購買東西 ， 并能36提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5 、 課堂小結(jié)：你本節(jié)課運用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？6 、 P 54 思考題可讓生先獨立思考，若不能 解答可小組討論交流，有余力的生完成兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 55 頁例 1 例 2 練習(xí)六 1教學(xué)目的：使生掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的方法。教具準備：小棒教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師 ： （出示例 1 圖）中秋節(jié)是每個家庭團圓的日子，這一天，小強和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學(xué)門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。二 探究新知1 學(xué)習(xí)例 137師：現(xiàn)在我們就