《黃山奇松》教案寫.doc

黃山奇松教案寫 教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。 教學(xué)難點：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，它以什么聞名于世？（出示“四絕”），是因為黃山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。 二、賞析課文 1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢？ 指讀第二節(jié)第一句。（：玉屏樓） 2、是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？快速讀第二自然段。（教師板書：迎客松、陪客松、送客松 3、自由讀描寫三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說一說，也可以寫在書的空白處。（出示要求） 4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。 5、品味迎客松：三大名松中，作者評價最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？ 過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會迎客松奇在哪兒？ 交流：一奇在姿態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢 二奇在生命力強(qiáng) 迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下: 風(fēng)撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。 連起來把整個句子讀一讀 三奇熱情好客 迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？ 出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。” 這句話運(yùn)用什么修辭手法？ 同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動作） 5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。 6、交流。 （1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景） （2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。 小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。 朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。 小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。 7、學(xué)生欣賞出示的黃山奇松。 8、指導(dǎo)學(xué)生說話：請選自己喜歡的一棵，試著說兩三句話。 四、總結(jié) 五、作業(yè) 1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。 2、今天我們感受了黃山奇松