《驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉教學(xué)設(shè)計(jì)沿河四中 田永珍課 題驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉授課教師：田永珍課時(shí)：1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道光合作用的產(chǎn)物是淀粉，條件是光；理解設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的原理能力目標(biāo)在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重 點(diǎn)驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉難 點(diǎn)“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的操作過(guò)程教 法實(shí)驗(yàn)法、討論法、分析歸納法、教具天竺葵。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入：學(xué)生任務(wù)分組學(xué)習(xí)、討論交流展示總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了薩克斯利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法和淀粉遇碘變藍(lán)的原理，發(fā)現(xiàn)了綠色植物的光合作用。知道光合作用的原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物各是什么嗎？從理論上我們學(xué)習(xí)了光合作用的過(guò)程，也知道了原料、條件、場(chǎng)所、產(chǎn)物，但是口說(shuō)無(wú)憑，我們要拿出證據(jù)來(lái)！如果我們想驗(yàn)證這一結(jié)果要用什么方法呢？今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)法來(lái)探究光合作用的條件是光、產(chǎn)物之一是淀粉，所以我們今天的主題是驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉（板書(shū)）。同學(xué)們是否還記得實(shí)驗(yàn)法研究的步驟？今天我們就按照實(shí)驗(yàn)法研究的步驟來(lái)完成這一實(shí)驗(yàn)。那還記得在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中要遵循什么原則？什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)法呢？現(xiàn)在我們就開(kāi)始用實(shí)驗(yàn)法來(lái)研究綠葉在光下合成淀粉。一、提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：綠葉只有在光下合成淀粉嗎？二、作出假設(shè)：假設(shè)綠葉只有在光下合成淀粉明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮砗?，讓學(xué)生了解三、實(shí)驗(yàn)步驟:（板書(shū)）1、把盆栽的綠色植物（天竺葵）放在暗處一晝夜。2、用不透光的紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來(lái)，移到陽(yáng)光下照射。3、幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉不透紙片。4、把葉片放入盛有酒精的小燒杯(小錐形瓶)中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。5、用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。6、稍停片刻，用清水洗去碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解，從中提出問(wèn)題，有一句名言是這樣說(shuō)的：提出一個(gè)問(wèn)題可比解決一個(gè)問(wèn)題更重要-愛(ài)因斯坦。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解去提出的問(wèn)題并解決問(wèn)題。接下來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。提示注意事項(xiàng)(1)酒精易燃，不可直接在酒精燈上加熱。用酒精燈加熱時(shí)要小心，不要近距離圍觀，以免被沸水、蒸汽燙傷。(2)碘液對(duì)眼睛和皮膚有刺激，使用時(shí)要小心。讓學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。得出結(jié)論遮光部分不變藍(lán)，不遮光部分變藍(lán)（板書(shū)）現(xiàn)在讓我們回過(guò)頭來(lái)審視一下今天這一節(jié)課這個(gè)實(shí)驗(yàn)的題目“綠葉在光下合成淀粉”。這一題目就包括光合作用所必需的三個(gè)元素。1、葉綠素是光合作用的場(chǎng)所2、光是光合作用的必要條件3、淀粉是光合作用的產(chǎn)物之一 得出光合作用的概念。學(xué)生回答:光合作用的原料：水、二氧化碳；條件：光；場(chǎng)所：葉綠體；產(chǎn)物：氧氣、有機(jī)物學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)法教師引入新課學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、收集資料、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論學(xué)生回答：“變量唯一”原則，要有對(duì)照實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答：在其他條件都相同的情況下，一組有陽(yáng)光，一組無(wú)陽(yáng)光，用有、無(wú)陽(yáng)光照射作對(duì)照。學(xué)生在步驟中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作（教師指引教師巡回指導(dǎo)）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論學(xué)生：遮光部分不變藍(lán)，不遮光部分變藍(lán)（有淀粉產(chǎn)生）學(xué)生回答：綠葉、光、有機(jī)物（淀粉）提高與發(fā)展教學(xué)反思光合作用的利用：為了使農(nóng)