江蘇省濱?？h第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《捕蛇者說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版.doc

捕蛇者說(shuō)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目的 ：1積累一些文言詞語(yǔ)的意義及用法。2學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、襯托，突出中心的手法，3把握“賦斂之毒甚于蛇毒”的主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1積累一些文言詞語(yǔ)。2對(duì)比和襯托的手法的運(yùn)用。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.了解作者和寫(xiě)作背景。2.結(jié)合工具書(shū)翻譯課文，積累一些文言詞語(yǔ)的意義及用法。課前導(dǎo)學(xué)一、整理有關(guān)作者知識(shí)。二、給加點(diǎn)字注音。嚙（ ） 囂（ ） 攣（ ） 踠（ ） 瘺（ ）蹙（ ） 殫（ ） 踣（ ） 曩（ ） 隳（ ）恂（ ）謹(jǐn)食（ ）之 當(dāng)（ ）其租入死者相藉（ ）三、解釋加點(diǎn)字。以嚙人 （ ） 當(dāng)其租入 （ ）用之人爭(zhēng)奔走焉（ ） 今吾嗣為之 （ ）貌若甚戚 （ ） 則久已病矣 （ ）雖雞狗不得寧以（ ） 時(shí)而獻(xiàn)焉 （ ）孰知賦斂之毒 （ ） 以俟夫觀人風(fēng)者（ ）課堂活動(dòng)一、導(dǎo)入新課： 二、解題及了解作者。1.課題：說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事。2問(wèn)題：“說(shuō)”是古代一種敘事兼議論的文體，主要通過(guò)敘事、議論來(lái)闡明一個(gè)道理。3.作者：柳宗元，字子厚，世稱(chēng)柳河?xùn)|，唐宋八大家之一，和韓愈并稱(chēng)“韓柳”，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。其散文題材廣泛、內(nèi)容深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)，被貶永州后曾寫(xiě)作八篇山水游記散文永州八記，本文也是作者被貶永州時(shí)所作。三、（一讀）讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。1.教者范讀全文。（注意：字音和節(jié)奏）2.學(xué)生自由朗讀全文，圈點(diǎn)、質(zhì)疑。3.指名朗讀，指正點(diǎn)撥。（要求：字音和節(jié)奏）節(jié)奏：然/得而臘之/以為餌，可/以/已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。則/吾斯役之不幸，未若/復(fù)吾賦/不幸之甚也。而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙。蓋/一歲/之犯死者/二焉。孰知/賦斂之毒/有甚是蛇者乎！故/為之說(shuō)，以俟/夫觀人風(fēng)者/得焉。四、（二讀）讀懂全文大意。1.自由誦讀，結(jié)合注釋疏通大意（組內(nèi)合作）。2.質(zhì)疑、點(diǎn)撥、指正。3.指名輪流疏通文意。五、作業(yè)。課堂反饋一、解釋下列實(shí)詞。 為 毒 然得而臘之以為餌（ ） 若毒之乎 ( ) 今吾嗣為之十二年（ ） 呼噓毒癘 ( ) 故為之說(shuō) （ ） 孰知賦斂之毒 ( ) 賦 歲 歲賦其二 ( ) 歲賦其二 ( ) 孰知賦斂之毒 ( ) 積于今六十歲矣 ( ) 若 生 貌若甚戚者 ( ) 君將哀而生之乎 ( ) 若毒之乎 ( ) 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 ( ) 食 已 退而甘食其土之有 ( ) 可以已大風(fēng) （ ） 謹(jǐn)食之 ( ) 比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣( ) 二、語(yǔ)句翻譯。1.君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也 2. 向吾不為斯役，則久已病矣。3. 退而甘食其土之有，以盡吾齒。4. 今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”5. 孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。 濱?？h第一初級(jí)中學(xué)初三語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編號(hào)（）課題：捕蛇者說(shuō) 主備人：蔣曉麗 審核人： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 日 期：2012-09-14 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文中文章主旨及對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用。2.理解作者情感及寫(xiě)作目的。課前導(dǎo)學(xué)1.文中寫(xiě)蔣氏的自述，采用了對(duì)比和襯托的手法。蔣氏從各個(gè)角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來(lái)的不幸加以對(duì)比：以他“捕蛇獨(dú)存”和鄉(xiāng)鄰“ ”相對(duì)比；以他“ ”和鄉(xiāng)鄰的“雞狗不得寧”相對(duì)比；以他和“一歲之犯死者二焉”和鄉(xiāng)鄰“ ”相對(duì)比；以他的“ ”和鄉(xiāng)鄰的“先死”相對(duì)比，說(shuō)明捕蛇的“幸運(yùn)”。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本文哪句話(huà)揭示了主題。 課堂活動(dòng)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容。內(nèi)容：重要字句翻譯 、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用。二、背景介紹。 本文寫(xiě)作于中唐時(shí)期，柳宗元被貶為有職無(wú)權(quán)的永州司馬，目睹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，豪門(mén)地主兼并土地，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)百姓橫征暴斂。殘酷的剝削、沉重的賦稅使百姓破產(chǎn)逃亡、流離失所。柳宗元目睹了這一切后，寫(xiě)下了這篇捕蛇者說(shuō)。三、分析內(nèi)容、理解主旨。（一）本文主要記敘了什么內(nèi)容？意在揭露什么？明確：記敘了捕蛇人蔣氏的悲慘遭遇和一段血淚控訴。意在揭露“賦斂之毒有甚于蛇毒”（孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎）。 （這也是文章的主旨句，在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）（二）“賦斂之毒有甚于蛇毒”這一主旨表現(xiàn)在文中的哪些方面？合作討論：永州人爭(zhēng)捕異蛇當(dāng)其租入。 蔣氏專(zhuān)其利而貌若甚戚。 蔣氏與眾鄉(xiāng)鄰的不同遭遇。1.研讀課文第一節(jié)。（1）本節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：交代永州之民爭(zhēng)著捕蛇的原因。（2）永州異蛇之劇毒表現(xiàn)在哪里？明確：“觸草木，盡死”，“以嚙人，無(wú)御之者”（3）毒蛇的特殊醫(yī)療功效是什么？明確：“臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)?！保?）蛇有劇毒，為什么“永之人爭(zhēng)奔走焉”？明確：因?yàn)椴渡呖梢浴爱?dāng)其租入”， 暗示了“賦斂之毒有甚是蛇毒”。2研讀課文第二、三節(jié)。（1）蔣氏的自述反映了什么？怎樣理解“專(zhuān)其利”一句？（2）第三段在文中起到什么作用？3.研讀課文第四節(jié)。（1）第四節(jié)主要寫(xiě)什么？說(shuō)明什么？ 明確：本段主要寫(xiě)蔣氏的哭訴，寫(xiě)永州之民在朝廷苛賦重壓下的悲慘遭遇；說(shuō)明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。（2）第四節(jié)運(yùn)用了對(duì)比和襯托的方法來(lái)寫(xiě)苛政之毒，請(qǐng)找出。并說(shuō)說(shuō)這些對(duì)比在文中的作用。明確：對(duì)比 蔣氏 眾鄉(xiāng)鄰 以捕蛇獨(dú)存 非死則徙爾 弛然而臥 雞狗不得寧焉 熙熙而樂(lè) 旦旦有是 后 死 先 死作用：揭示蔣氏寧愿冒死捕蛇而不愿意恢復(fù)賦稅的原因：賦斂之毒有甚是蛇。襯托：寫(xiě)蛇劇毒，是為了襯托捕蛇之險(xiǎn)惡，以捕蛇之險(xiǎn)惡襯托賦斂之苛酷，揭示了賦斂之毒甚于毒蛇的殘酷現(xiàn)實(shí)。（三）理解感情及作者的寫(xiě)作目的。閱讀課文第四節(jié)，結(jié)合前文，找出文中能夠表現(xiàn)作者的感情及寫(xiě)作目的的語(yǔ)句，體會(huì)其作用。五、總結(jié)全文。課堂反饋一、閱讀下列文段，回答問(wèn)題?？鬃舆^(guò)泰山側(cè)有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，一似重有憂(yōu)者?！倍唬骸叭?，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫于曰：“何為不去也?”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)之， ” 注夫子：即孔子。式：通“軾”，車(chē)前橫木。一：或。而：乃，即指你。去：離開(kāi)。識(shí)：記住。 1文中橫線(xiàn)處刪去了原文中的一句話(huà)，請(qǐng)根據(jù)文意把它補(bǔ)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。2.如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來(lái)概括