小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告

小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告 小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查目的 現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在 400 萬(wàn)字以上。 二、研究的對(duì)象與方法： （ 1）調(diào)查時(shí)間 2006 年 8 9 月 (2)調(diào)查對(duì)象 采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取 200 名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷 1000 份回收有效問(wèn)卷 768 份。 （ 3）調(diào)查內(nèi)容及方法 為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查： 1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣； 2、學(xué)生閱讀時(shí)間； 3、學(xué)生的閱讀種類； 4、學(xué)生的閱讀方式； 5、學(xué)生閱讀書籍的來(lái)源； 6、學(xué) 生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況； 7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況； 8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。 社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫 中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告 三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析 本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷 1000 份，收回 768 份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果： 1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī) 閱讀興趣： A 感興趣 70%， B 一般 24% C 不感興趣 6% 閱讀動(dòng)機(jī)： A 增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野 48% B 娛樂休閑 8% C 提高寫作能力 44% 從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力。 2、閱讀的時(shí)間 閱讀時(shí)間段 : A 雙休日 24% B 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后 49% C 隨時(shí)讀 27% 閱讀時(shí)間長(zhǎng)度 : A 每周 2 小時(shí)內(nèi) 20% B 2-4 小時(shí) 56% C 4-6 小時(shí) 20% 從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占 4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。 3、閱讀的種類 閱讀種類 : A 作文選 30% B 故事書 8% C 影視娛樂 10% D 中國(guó)古典名著 15% E 童話寓言 10% F 武俠小說(shuō) 3% G 雜志 1% H 詩(shī)歌散文 2% I 卡通類 15% J 言情小說(shuō) 2% K 報(bào)刊類 5% L 外國(guó)名著 0% 從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為 0。 4、閱讀的方式方法 閱讀方式： A 隨便翻翻 8% B 應(yīng)付式 15% C 認(rèn)真做筆記 77% 有無(wú)計(jì)劃性： A 有計(jì)劃 30% B 無(wú)計(jì)劃 70% 從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。 5、閱讀數(shù)量 閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量） A 10 本以上 0% B 5-10 本 0% C 1-4 本 75% D 0 本 25% 從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀 5 本以上的為 0，還有 25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀 5 本以上的只占 5%， 閱讀 5 本以下的占 75%，一本都沒看過(guò)的占 25%。 6、閱讀書籍來(lái)源 閱讀書籍來(lái)源 : A 自己買 50% B 向別人借 30% C 學(xué)校圖書室 20% 從閱讀書籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。 7、他人對(duì)課外閱讀的影響 他人對(duì)課外閱讀影響 : A 父母 40% B 老師 38% C 朋友 20% D 親戚 2% 從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。 四、存在的問(wèn)題 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題： 1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí) ，開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)； 2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足； 3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性； 4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少； 5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。 五、反思與建議 從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自 2000 年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂 內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因： 1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn) 作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來(lái)自自己購(gòu)買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占 60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。 2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、 VCD 前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的 啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。如今，家家戶戶都了有電視、 VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽音樂。 80%的學(xué)生把“休閑娛樂”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。 面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們這些教育者又該如何呢？ 首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師 應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀 ,沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到 2 本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開展讀書筆記展評(píng)，讀書知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。 其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外