【教學設(shè)計】《姓氏謠》（西南師大）.docx

姓氏謠教學設(shè)計霍山縣城西小學 項泳老師 教材分析姓氏謠以百家姓為內(nèi)容,分為兩個部分,第一部分為單姓,選取了百家姓中的32個單姓,以韻文的形式,按每四字一組排列。第二部分為復姓,選取的是常見的6個復姓,也以韻文的形式出現(xiàn),讀起來瑯瑯上口,便于記憶。初步了解中華百家姓的基本情況。產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。 教學目標【知識與能力目標】1.認識本課18生字，正確書寫文中10個生字；2.正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情；3.初步了解中華百家姓的基本情況。【過程與方法目標】鼓勵學生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】初步了解中華百家姓的基本情況。產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。 教學重難點 教學重難點【教學重點】認寫本課生字。【教學難點】初步了解中華百家姓的基本情況 課前準備教師：多媒體課件、較全面地了解中華百家姓的基本情況。學生：了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。 教學過程第一課時一、導入新課1.同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。)2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的同學們還知道哪些姓呢？3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫中華百家姓，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中的一小部分。板書課文題目：姓氏謠二、初讀課文，自主識字1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。2.找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。5.交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。7.齊讀詞語卡片。三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟 1.請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。（學生交流，教師相機引導。）2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。3.逐個討論學生提出的問題。問題一：單姓、復姓的認識。（1）學生自己談認識。（2）勾出課文里的復姓，讀一讀。（3）你知道哪些人的姓是復姓，說一說。（如：諸葛亮、司馬光、歐陽修等。） 問題二：學生自由暢說：“華夏兒女”指誰？為什么說“不管你我姓什么，華夏兒女是一家”？總結(jié)：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。4.學生自豪地朗讀課文。四、鞏固生字，指導書寫1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？3.教師范寫生字，重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。4.學生自主書寫。5.展示學生作業(yè)，評一評。五、自主實踐，拓展知識1.請學生在紙上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交