(晏菊）以讀促悟以悟促讀.doc

以讀促悟，以悟促讀個(gè)性飛揚(yáng)的朗讀指導(dǎo) 北碚區(qū)金刀峽鎮(zhèn)中心校 晏菊摘要：朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中不可或缺的組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力是每個(gè)語文老師必須重視的問題。朗讀能力提高了，閱讀能力自然就提高了?！耙宰x促悟，以悟促讀”是我就如何提高學(xué)生的朗讀能力的一種嘗試。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感受到情感的熏陶。它還強(qiáng)調(diào)“小學(xué)各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，把“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”列在閱讀目標(biāo)的第一條，由此可見朗讀在語文教學(xué)中的重要作用。在我校開展的語文教研活動中，老師們都非常重視朗讀訓(xùn)練，“以讀為本”已經(jīng)成為大家的共識。在平時(shí)的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生“正確、流利地朗讀課文”這兩個(gè)閱讀目標(biāo)容易達(dá)到，因?yàn)橹灰鉀Q了字音，學(xué)生基本能正確地朗讀；朗讀時(shí)能處理好停頓和速度，學(xué)生就可以讀得比較流利。但對于朗讀教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)“有感情地朗讀”，我卻不知如何去有效指導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)問題成了我教學(xué)中的一大困惑。通過近一年的實(shí)踐、探究，我總結(jié)出了一些自認(rèn)為有效指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的粗淺經(jīng)驗(yàn)，可以簡單地用“以讀促悟，以悟促讀”八個(gè)字來概括。在聽語文教研課中，我發(fā)現(xiàn)，老師們在理解詞、句、段、篇后，老師經(jīng)常會說：“請你用激動、悲傷、高興、猶豫的語氣來讀某段或某句?！痹囅耄绻覀兊膶W(xué)生真能用教師說的那種語氣來讀，那我們的學(xué)生就真的了不起。如果我們的學(xué)生都會用這樣那樣的語氣來讀，語文教學(xué)中的朗讀也不用再去研究了，也別再談?wù)Z感了。結(jié)果是我們的學(xué)生非但不能用這樣那樣的語氣讀，而且直至到五、六年級有些學(xué)生連一篇學(xué)過的課文也讀不好。癥結(jié)何在？我覺得和請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”的語氣來讀大有關(guān)系。首先，“請你用激動、悲傷、高興、猶豫”的語氣來讀。我認(rèn)為，這是教師本位的體現(xiàn)。是教師根據(jù)教參或自己的理解確定了這句話應(yīng)用什么語氣來讀，甚至有的就是隨口說出。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)成了被動的接受者。其次請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”語氣來讀忽略了學(xué)生的非智力因素。因?yàn)閷W(xué)生對某句話，某篇文章肯定有自己的理解。但經(jīng)常性的叫學(xué)生用某種語氣來讀，那他本身的個(gè)性化的理解與感受就會越來越少，從而使學(xué)生喪失主動理解、感悟的意識和能力。再者請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”語氣來讀，過于偏重從形式上來朗讀。同樣一句話，每個(gè)人有自己不同的理解，只要學(xué)生理解是正確的，是發(fā)自內(nèi)心的，不管學(xué)生用什么語氣來讀，都是很好的，并且這種語氣自然會因情感的帶動而顯現(xiàn)出來。以讀促悟，以悟促讀，才會使學(xué)生朗讀真正有感情、有味道。我認(rèn)為，在知之不深，感之甚淺的時(shí)候，請你用“激動、悲傷、高興、猶豫”語氣來讀終是太淡了些，而且起不到實(shí)際作用。我覺得指導(dǎo)學(xué)生朗讀，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生正確、深入地理解課文，在自己讀書、理解的過程中有所感悟，有所體會，哪怕這些感悟并不深，收獲并不大，也是非常好的。然后讓他們帶著自己感悟出來的東西去讀，只要學(xué)生能夠讀好某一點(diǎn)，我就給以鼓勵，如此訓(xùn)練下去，學(xué)生的感情朗讀就會水道渠成。我想這樣做對學(xué)生來說是非常有益的。以下擷取我指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的一個(gè)教學(xué)片段，和大家共享。山霧教學(xué)片段：山霧像群貪玩的孩子，大清早就喜歡在山谷里奔跑，一會兒從山下跑到山上，一會兒又鉆進(jìn)密林。它們是在追逐嬉鬧，還是在林中捉迷藏？師：同學(xué)們想讀讀文中寫山霧這段話嗎？學(xué)生練讀，同桌說說自己的感受。師： 現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)來讀讀這句話。朗讀之前先講講你剛才在讀書中感受到了什么。生1：我感到山霧很可愛。師： 好，現(xiàn)在我們就來聽聽你讀的山霧有多可愛。生2：我感到山霧有點(diǎn)頑皮。師： 那你就來當(dāng)那頑皮的山霧吧，看你讀的山霧有多頑皮。生3：我感到山霧挺美麗，師： 現(xiàn)在我們就來聽聽你讀的山霧有多美麗。生4：我感到山霧有點(diǎn)活潑。在上面的朗讀指導(dǎo)中，我沒有告訴學(xué)生用某種語氣去讀，是他們自我用心去感悟后的朗讀抒情，沒想到，學(xué)生讀的語氣是那樣的豐富，是這樣的個(gè)性飛揚(yáng)，異彩紛呈！因此，我覺得，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，關(guān)鍵是在于指導(dǎo)學(xué)生去感悟課文，在悟的基礎(chǔ)上再讀，比直接讓學(xué)生用某種語氣去讀效果要好得多。同是，讀后再悟，學(xué)生將會對課文理解更深，也會讀得更好。崗位工作總結(jié) 北碚區(qū)金刀峽中心校 晏菊眨眼之間，一年的教學(xué)工作就過去了，在這一年里，有很多收獲，也有很多遺憾?，F(xiàn)總結(jié)如下一、 課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并且在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的精神。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生 的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言 堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會 給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一 本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一 段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織能力得到了鍛煉。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作 文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓 學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本 班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。 （三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。并在班上開展寫字比賽。三、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、教學(xué)工作是學(xué)校首要工作，我除了搞好教學(xué)工作外，還加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。每周星期二第四堂課，利用班隊(duì)會課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，把學(xué)生的安全放在了首位。教育他們珍惜生命、注意安全。不下塘下河洗澡、不追車吊車、不玩危險(xiǎn)游戲。教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，不打人、罵人。加強(qiáng)安全衛(wèi)生的管理力度。把沿河學(xué)生編成了小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，對其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)苗頭立即教育。加強(qiáng)對流行性傳染病的預(yù)防，如水痘，手足口病等。發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病立即送醫(yī)院。中午跟班到堂，發(fā)現(xiàn)問題立即與學(xué)校聯(lián)系。本期我班學(xué)生吳雄、王雪、李大利等學(xué)生放學(xué)后不注意安全，翻到圍墻上玩耍。發(fā)現(xiàn)這一情況后立即對他們進(jìn)行了教育，并與家長取得了聯(lián)系，讓家庭教育與學(xué)校教育相配合。因此本期未出現(xiàn)安全事故。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常講，安全工作是學(xué)校的生命線，因此， 教室后面的黑板上安全教育敬鐘長鳴，每天都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生不下河洗澡，不搭三輪車或摩托車，不吃變質(zhì)食物等。并對學(xué)生生進(jìn)行了防雷、防電安全知識教育，交通安全知識教育，水痘、腮腺炎等傳染病的預(yù)防知識教育。并開展了小學(xué)生道路交通安全知識的主題班會，以進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。因此，在本期的期末考試中，我班成績名列年級第一。被北碚區(qū)教委表彰為區(qū)級先進(jìn)班集體。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢 不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表北碚區(qū)金刀峽中心校班主任工作總結(jié)金刀峽中心校 晏菊本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班的班主任工作。該班共有學(xué)生47人，女生23人，生動活潑，男生24人。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作： 一 、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 （1） 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。已故偉人毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。 （3） 培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。開火車、找朋友讀生字等。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力，在三月文明禮貌月活動中，對學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)雷鋒，爭做好人好事的活動。六一兒童節(jié)，組織學(xué)生唱盤歌，對學(xué)生加強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的教育。 二、 培訓(xùn)班干部。 要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。 三、 做好家訪工作。 老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。班上的周強(qiáng)同學(xué)膽子較大，放學(xué)后經(jīng)常不按時(shí)回家，在河邊玩水或有下河洗洗澡的象，我就通知他的家長到校，與家長協(xié)商，要求家長每天接送子女上學(xué)。 四、搞好學(xué)生安全教育工作。加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。每周星期二第四堂課，利用班隊(duì)會課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，把學(xué)生的安全放在了首位。教育他們珍惜生命、注意安全。不下塘下河洗澡、不追車吊車、不玩危險(xiǎn)游戲。教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，不打人、罵人。加強(qiáng)安全衛(wèi)生的管理力度。把沿河學(xué)生編成了小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，對其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)苗頭立即教育。加強(qiáng)對流行性傳染病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病立即送醫(yī)院。中午跟班到堂，發(fā)現(xiàn)問題立即與學(xué)校聯(lián)系。本期我班學(xué)生吳雄、王雪、李大利等學(xué)生放學(xué)后不注意安全，翻到圍墻上玩耍。發(fā)現(xiàn)這一情況后立即對他們進(jìn)行了教育，并與家長取得了聯(lián)系，讓家庭教育與學(xué)校教育相